Конспект занятия по развитию зрительного восприятия в старшей компенсирующей группе Тема: «Теплые и холодные цвета»

Культурная практика: познавательно – исследовательская деятельность.

Культурно – смысловой контекст: коллекционирование (классификация).

Комментарии: занятие проводится после знакомства детей с понятием теплые и холодные цвета.

Интеграция образовательных областей:

• Социально-коммуникативное развитие
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Физическое развитие

Нестандартная техника рисования

Многие техники интересны и сложны, поэтому подготавливается необходимый материал к работе с учётом возможностей каждого ребёнка, проводятся некоторые занятия, учитывая их сложность по подгруппам или всем коллективом детей, но обязательно с индивидуальным подходом к каждому ребёнку

Предлагаю рассмотреть несколько видов, изобразительных техник рисования на занятиях кружка в средней и подготовительной к школе группах, которые вызвали особый интерес и восторг у детей

Распыление краски на лист бумаги.

Способ рисования: на ворс щётки или кисти для клея нанести краску, направлять её на лист бумаги (на расстоянии 10 см.) и резкими движениями пальца свободной руки о ворс (от листа бумаги к себе) распылять краску.

Сложность техники: Из- за слабой моторики рук дети быстро утомляются, необходима разминочная пауза до и, по необходимости, во время работы.

Примерные темы для использования техники: “Листопад” (с трафаретами из природного материала), “Космос” (с трафаретами из бросового материала), “Снежинки” и т.д.

Мармарирование листа бумаги.

Конспект занятия «Осенняя пора» по рисованию в нетрадиционной технике

Ефремова Оксана Вячеславовна

Развивающие задачи:

• Расширять представления детей о характерных признаках осени;
• Развивать компоненты изобразительной деятельности: освоение средств и способов создания изображения, развитие технических и изобразительно-выразительных умений, планирование, самостоятельность, умение эффективно взаимодействовать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ.
• обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, прослушивая произведения Й. Гайдн. «Осень» III ч. Вступление
• развивать мелкую моторику рук.

Конспект занятия в средней группе по ИЗО на тему «Снежинка»

авторы: Лунева Л.С, Повинич Н. Д., воспитатели МАДОУ №99, г Томска

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка».

Цель: побуждение к творчеству.

Задачи:

• учить составлять рассказ с опорой на картинку; рисовать снежинку
• развивать творческие способности при создании снежинки; способствовать появлению желания самостоятельно придумать ритмичный узор.
• активизировать словарь детей.
• воспитывать отзывчивость, желание ответить на письмо; поддерживать интерес к творческой деятельности.

Оборудование:

Конверт с письмом, мобильный телефон (для записи рассказов детей), картинка с изображением негритенка, карточки со схематическими изображениями обозначающими погодные явления, растительный и животный мир, зимние забавы, новогодний праздник, снежинка; лист тонированной бумаги, белая гуашь, кисть, салфетка – на каждого ребенка.

Развитие творческих способностей дошкольника в процессе изобразительной деятельности.

Детское творчество научает ребенка
овладеть системой своих переживаний,
побеждать и преодолевать их и учит психику восхождению.
Л.С. Выготский

Формирование творческой личности — одна из важнейших задач педагогической теории и практики. Наиболее эффективным средством для развития творческого мышления и воображения детей является художественно — творческая деятельность.

Досуг: «Волшебные времена природы».

Департамент образования г. Москвы Юго-восточное управление образования ГБОУ СОШ № 1877 «Люблино»

Художественно – эстетическая деятельность – рисование.

Матыцина Мария Александровна, Воспитатель старшей группы

Цель: Создание условий, способствующих обогащению представлений детей о временах года, их особенностях.

Нетрадиционное рисование во второй младшей группе «Винни Пух и все- все- все» (пальчиковое рисование и оттиск пробкой)

Воспитатель- Гладнева Елена Николаевна. МБДОУ «детский сад №103» г. Владивосток

Цель:

Упражнять в комбинировании различных нетрадиционных способов рисования простейших предметов.

Мастер-класс занятия по рисованию Тема: «Снежинка» Рисование нетрадиционной техникой

ГБОУ «Школа им. Маршала Л.А. Говорова СПДО №449» Воспитатель средней группы №3: Клычкова Л.А. г. Москва 2015

Рисование нетрадиционной техникой (рисование ватными дисками методом «тычка»)

Цель: закрепить навык нетрадиционной техники рисования.

Задачи:

1. Закреплять умение использовать нетрадиционную технику рисования;
2. приобщать детей к восприятию декоративно-прикладного искусства средствами рисования;
3. развивать эстетическое восприятие и воображение;
4. формировать творческие и креативные способности детей;
5. закрепить знания основных цветов: красный, сильный, голубой, зеленый, желтый;
6. уметь пользоваться салфеткой, ватными дисками

Досуг: «Волшебные времена природы». Художественно – эстетическая деятельность – рисование.

Матыцина Мария Александровна Воспитатель старшей группы

Цель: Создание условий, способствующих обогащению представлений детей о временах года, их особенностях.

Задачи:

• Способствовать закреплению знаний и правильных представлений об особенностях времен года. (Весна — лето; осень – зима)
• Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе.
• Способствовать снижению эмоционального напряжения.
• Способствовать активизации потенциальных возможностей ребенка, его творческих проявлений посредством художественной литературы и изобразительной деятельности.
• Закреплять умение пользоваться художественными материалами.
• Развивать у детей мелкую моторику и двигательную активность, способствовать эмоциональному благополучию детей.

Дидактическое оборудование: иллюстрации с изображением

Педагогический проект по пластилинографии  «Волшебство творим вместе!»

Автор: Сироткина Татьяна Владимировна

Ведущая идея проекта: «Волшебство с ребёнком вместе сотворим – в этом поможет нам пластилин!»

Актуальность проекта: Вопрос развития мелкой моторики детей довольно актуален. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования. Работа педагога по развитию мелкой моторики детей актуальна не только для раннего возраста, но и для детей средне-старшего возраста и обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей, ведь именно в данный возрастной период у ребёнка особенно интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у ребёнка не может сложиться без тактильно – двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно – двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве.