Полное ФИО : Илларионова Елена Валерьевна
Название (номер) учреждения: МАДОУ ЦРР д/с №116 «Теремок»
Должность: Воспитатель
Город (село, поселок), Область, Край : г.Уфа
Название работы: « Формирование литературного опыта у детей
дошкольного возраста»

Тема: « Формирование литературного опыта у детей
дошкольного возраста»
Цели эксперимента:
1. Разработка и апробирование ЛСМ, которые способствуют развитию аналитических умений и навыков дошкольников.
2. Создать педагогические условия для целенаправленного систематического применения дидактических многомерных технологий для активизации детей в индивидуальной и совместной работе.

Во все времена книга была лучшим другом и главным источником знаний. Её значение в жизни человека нельзя было переоценить. Однако, в последнее время, книга стала отодвигаться на задний план. Куда уходит книга? Почему сейчас ребенок, читающий с фонариком под одеялом – это что-то из области фантастики? Действительно ли в век высоких технологий книга утрачивает свое значение? И не мы ли, взрослые, виноваты в том, что современные дети не испытывают любви к книге, тяги к чтению? Уверена, что многие иронически улыбнулись таким размышлениям: «О какой книге может идти речь, когда мой ребенок почти в совершенстве владеет компьютером?!»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 18 «Солнышко» комбинированного вида
Конспект занятия по художественной литературе для дошкольников в средней группе Тема: «Литературная викторина»
Составил: воспитатель  Морозова Елена Владимировна
Кыштым 2014г.
Программное содержание:
Цель: с помощью различных приемов помочь детям вспомнить названия и содержание знакомых литературных произведений.
 Задача: продолжать учить ориентироваться в жанровом разнообразии литературы (сказки, рассказы, стихи).

Художественная литература очень важна во всестороннем развитии личности дошкольника. Она будит мысль ребенка, помогает ему ориентироваться в окружающей действительности.

Основная концептуальная позиция — не ознакомлять детей с художественной литературой, а ежедневно читать.

В работе с книгой перед педагогом стоит  много задач-

подбирать конкретные художественные тексты  в соответствии с особенностями детей группы, чтобы они увидели в книге источник удовлетворения своей любознательности и интереса к окружающему, почувствовали красоту и выразительность художественного слова, обеспечивать время для ежедневного чтения,  воспитывать у детей привычку к сосредоточенному слушанию книг, использовать тексты как смысловой фон и стимул для продуктивной, познавательно-исследовательской, игровой деятельности,  проводить аналогии между событиями, происходившими с персонажами, их переживаниями, рассуждениями, размышлениями и собственной деятельностью детей.

Пояснительная записка.

         Цель работы старших- подготовительных групп – подготовить дошкольников к обучению, познакомить с буквами, как знаками записи известных им звуков, научить читать, не вступая в противоречие с методами школьного обучения.

         Задача, стоящая перед  педагогом: легко и весело ввести ребенка в письменность, сделать для ребенка увлекательной тренировку в технике чтения и привить интерес к книге, вкус к самостоятельному чтению, способствовать обогащению словарного запаса и развитию речи детей.

Исходным принципом дошкольного обучения чтению является то, что знакомству с буквой предшествует глубокая работа над звуками, которые обозначаются данным знаком. Знаки звуков нет смысла вводить до знакомства с самими звуками и знакомство с буквенным знаком окажется безрезультатным, если ребенок не знает, что именно обозначается этим знаком. Поэтому обучение чтению опирается на звуковой анализ слова. Звуковой анализ включает, прежде всего, умение сознательно, намеренно, произвольно выделять звуки в слове.

МБДОУ №11 «Малышок»
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной группы. Тема: «Поделись своей добротой»
Воспитатель: Лучева О.В г. Луховицы 2014 год
Интеграция образовательных направлений : «Чтение художественной литературы» , «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественное творчество».
Цели:    
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших своими хорошими поступками, учить быть сдержанными и доброжелательными, воспитывать ценностное отношение к результату, развивать сочувствие, отзывчивость,  связную речь и обогащать словарь детей вежливыми, добрыми словами, формировать умение оценивать  свои поступки и поступки сверстников, заботиться об окружающих.
Обучающие задачи:

Цели проекта

Воспитать у детей позитивного  отношения к чтению, как к радостному занятию   

Развить читательскую активность детей дошкольников и их родителей

Знакомить  детей с лучшими произведениями современной детской литературы

Участники проекта

       ГДУ №16 «Белоснежка» войсковой части №96876 МО РФ ( старшая группа № 9)

Побызакова Элла Леонидовна, учитель  русского языка и литературы, ГБОУ РХ для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Аскизская специальная (коррекционная) школа – интернат» 8 вида. Республика Хакасия, село Аскиз.
Развитие навыка осознанного чтения в коррекционной школе 8 вида.
    Подлинное чтение начинается с того момента, когда за словом и словосочетанием ребенок увидит и почувствует живые образы: картины, звуки, запахи Здесь и начинается удивительное: глаз видит одно, а сознание творит другое (ведь читать нам начинают еще в детстве, когда мы видим на странице только черные крючки, знаки , которые впоследствии называем буквами, а видим, например, Колобка и из этих черных  знаков, крючков узнаем того же Колобка).

Папа, мама, я – читающая семья

    Викторина для детей и родителей

     На центральной стене – панно в виде развернутой книги, на страницах которой написаны пословицы.

 Книга – лучший друг.

 Книга подобна  воде – дорогу пробьет везде.

 Золото добывают из земли, а знания из книги.

 Книгу читаешь, на крыльях летаешь.

 Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Педагог-психолог МБДОУ № 27 Г. Белгорода Шапошникова Л.П. 28.11.2014г.

 Учебный год для первоклашек только начался. Многие родители уже столкнулись со всевозможными трудностями в обучении своих детей. Поэтому мои советы и рекомендации предназначены для родителей, дети которых пойдут в школу на будущий год.

Дети – шестилетки мечтают стать первоклассниками, играют в детском саду «в школу», с гордостью сообщают всем, скоро будут школьниками, но придя в школу, у некоторых зачастую наступает разочарование. Дети не хотят идти в школу, не хотят самостоятельно выполнять задания, не хотят читать книги.

Очень часто родители жалуются, что способный и интеллектуально-развитый ребёнок не   хочет трудиться на уроках, не занимается столько, сколько бы мог, совершенно не хочет читать.