В.А.Сухомлинский утверждал, что "детство - каждодневное открытие мира, и поэтому надо делать так, чтобы оно стало прежде всего познанием человека и Отечества, их красоты и величия". Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.
Программное содержание:
1. Уточнить и расширить знания детей о родном городе.
2. Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
3. Расширить и закрепить знания детей о родном городе.
4. Познакомить детей с изображением герба родного города.
Предварительная работа: беседы о городе и рассматривание фотографий с видами города; чтение стихотворений о родном городе; дидактические игры: узнай по описанию, где находится памятник.
Оборудование и материалы: демонстрационный материал (фотографии родного города; изображение герба и флагаЧебоксар ; карта России для детей); запись песни «Шупашкар», магнитофон.
Ход занятия
1. Оргмомент.
- Начнём мы наше занятие со стихотворения – загадки.
Чтение воспитателем стихотворения.

Город, мой город- проспекты, сады.
Тебя по годам мы считаем седым,
А если нам с Волги взглянуть на дома -
Ты выглядишь юным, как юность сама.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6
Невского района Санкт-Петербурга
Руководитель и автор проекта: педагог дополнительного образования детей - Невзорова Наталья Евгеньевна
Непосредственная образовательная деятельность в подготовительной к школе группе
Образовательная область: " Социализация"
Цель проекта: реализация Программы гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитания культуры толерантности в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы (программа "Толерантность")
Вид проекта : краткосрочны
Способ осуществления проекта: работа воспитателей с детьми в группе:
1. Закрепление знаний о России.
2. Знакомство с соседствующими государствами.
Работа педагога дополнительного образования:

«Мы – россияне, наш язык русский»
Задачи. Воспитывать любовь к своей Родине, городу, в котором живут, народному творчеству. Учить проявлять устойчивый интерес и эмоциональную отзывчивость к богатству и гармонии русского языка, его поэтичности. Закреплять знания о русском фольклоре. Познакомить с понятием «устное народное творчество». Развивать умение поддерживать беседу, активно принимать участие в диалоге.
Активизировать словарь русскими пословицами и поговорками.
Предварительная работа:
рассматривание флага, монет, печатей. Чтение книги «Наши любимые праздники». Рассматривание предметов, игрушек, посуды народного декоративно – прикладного искусства. Рассматривание портретов русских писателей и поэтов. Чтение сказок, русских потешек Ю.Васнецова.
Материал: панно природы, Российский флаг, герб, карта Российской Федерации. Книги русских народных сказок, куклы, игра «Сложи картинку».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 35
МАСТЕР – КЛАСС по духовно-нравственному воспитанию на тему: «От древних времен до Георгиевской ленточки»
г. Армавир
2013 г.
ВВЕДЕНИЕ
Христианская культура, ее наследие, имена и образы величайших святых вплетаются в повседневную ткань нашей жизни настолько органично, что мы этого почти не замечаем, привыкли. Возможно, неверующие или невоцерковленные люди житие святого великомученика Георгия Победоносца и не читали, но вот же он – на российском гербе, «серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного опрокинутого навзничь и попранного конем змея».

Непосредственно образовательная деятельность. Много есть садов на свете, но такой, как наш, один.
Цель. Воспитание любви к родному краю, своему детскому саду. Подвести детей к пониманию, что детский сад, родной город-это частица большой Родины.
Задачи. Систематизировать имеющиеся у детей знания о детском саде, о тех, кто работает в нем, какую работу выполняет. Закреплять знание своего адреса. Развивать связную речь. Формировать умение составлять небольшой рассказ на заданную тему. Формировать элементарные умения ориентироваться в своем городе, умение воссоздать маршрут от дома до детского сада, умение словесно обозначать расположение предметов в пространстве, используя термины: за, около, между, справа, слева, мимо. Развивать логическое мышление, умение выражать свои чувства, способствовать развитию воображения.
Воспитатель. Дети, сегодня мы собрались в нашем детском саду. Я очень рада всех вас видеть. Скажите, а зачем дети приходят в детский сад? (Ответы детей.) Да, очень много важных причин для того, чтобы ходить в детский сад.

Цель урока: формировать толерантное отношение  у учащихся ко всем живущим на планете, показать  многообразие и разнообразие народов,  способствовать  принятию,  признанию и  пониманию людей такими, какие они есть, воспитывать снисходительность, милосердие и благородство.
Оборудование: плакаты с высказываниями великих мыслителей, ученых философов; карточки с заданиями, персональные листы учета знаний, анкета, детская мягкая игрушка, конверты со словами, криптограммы, шифрограммы

Ход урока

Коннова Наталья Борисовна, учитель истории высшей квалификационной категории
Образовательное учреждение: МБОУ «СОШ  с. Новополеводино Балаковский  район, Саратовская область
Цель: продолжить работу  по воспитанию здорового образа жизни учащихся, выработать  стойкое  негативное  отношение  к наркотикам.
Задачи:
•    Познакомить  учащихся  с наркоманией, вредным и пагубным явлением для человечества;
•    рассмотреть возможности использования такой формы  урока как суд.

Данная разработка   представляет собой урок в форме суда с действующими лицами: судья, прокурор, адвокат, свидетель, секретарь и обвиняемый,  по профилактики наркомании с приглашением врача участковой больницы и родителей

Средняя коррекционная группа.
Открытое  мероприятие. Березкины загадки (к проекту «Русская береза – символ Родины моей»)
Рассматривание веток деревьев.
5 марта 2013 года
Программное содержание:
1.Закреплять и расширять знания детей о березе.
( растениям для роста нужна земля, вода, свет и тепло).
2.Развивать наблюдательность, умение сравнивать два дерева по контрастным признакам.
3.Активизировать употребление в речи: названий деревьев( береза ,ель), их частей(ветка, листья, иголки, сережки),  цвета(зеленый).
• Обогащение словаря: гладкая, шершавая кора ;коричневая кора;  колючие иголочки ;клейкие ,нежные листья; коричневая кора.
• Учить высказывать свои мысли простыми предложениями.
Учить подбирать нужное слово в д/ игре «Доскажи слово»
Предварительная работа.
Наблюдение на прогулке за березой, за елью.
Заучивание стихотворений о березе.
Разучивание физкультминутки.
Рассматривание иллюстраций о березе в разные времена года
Наблюдали, зарисовывали и сфотографировали ветку березы,  срезанную заранее.
Организация детей: 5детей полукругом вокруг стола, на котором  1 ваза с веткой березы ,2-ая ваза с веткой ели – ель закрыта салфеткой.
Ход занятия
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель. Дети, март месяц — начало весны. (Чтение стихотворения )
Ребенок: Чуть солнце пригрело откосы,

«Широка страна моя родная…»
Задачи: 1. Продолжать формировать у детей интерес к своему городу, стране.
2. Уточнить представление о стране, в которой они живут, обратить внимание на масштаб страны к масштабу города.
3. Формировать у детей основы нравственного опыта.
4.Закрепить обобщающие понятия.
5. Развивать связную речь.
6.Развивать мелкую моторику рук.

Детско-взрослый проект «Парнас – мой край родной» посвящен освоению дошкольниками культурного наследия Выборгского района г. Санкт-Петербурга, в частности округа Парнас, и направлен на решение важной задачи - развитие у дошкольников интереса к истории родного района, в частности своего округа; создание ситуации эффективного взаимодействия детей дошкольного возраста и взрослых (воспитателей и специалистов) в образовательном пространстве прогимназии.
География проекта: г. Санкт-Петербург, Выборгский район, ГБОУ прогимназия №677; адрес: Сиреневый бульвар, дом 7, корпус 2 и 3.
Вид проекта: творческо-информационный.
Продолжительность проекта: краткосрочный (две недели).
Авторы проекта: старший воспитатель О.И. Воронина (руководитель проекта), инструктор по физической культуре О.А. Соломина, музыкальный руководитель С.И. Катульская.
Целевая аудитория: дети дошкольного возраста и начинающие воспитатели дошкольного возраста.
Направления развития и воспитания детей: социально-личностное, познавательно-речевое.