Использование дидактической игры как средство формирования экологической культуры дошкольников

Экологическое воспитание – это новое направление, которое отличается от традиционного – ознакомления детей с природой. В настоящее время одной из приоритетных педагогических проблем является формирование экологической культуры детей. Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.

Важно объяснить детям, что все живые существа вправе жить и расти. А потому нельзя убивать насекомых, портить ягодные кустарники и грибы, даже ядовитые. Каждое растение и животное – важная часть экосистемы, лишение одного представителя флоры или фауны может негативно отразиться на природе.

Дошкольное детство является таким возрастным периодом, когда активно формируются основы мировоззрения ребёнка: его отношение к себе, другим людям, окружающему миру.

Зелёный экоконтейнер – каждому!

В нашем Красноярском крае полигоны для утилизации твердых коммунальных отходов практически заполнены. И на создании новых требуются сотни миллионов… Но и появление новых современных проблему не решит, поскольку каждый полигон – это раковая опухоль на теле нашей родной земли. И потомкам придется тратить миллиарды на «хирургические операции» по их удалению…

Законодательный приоритет по сортировке и переработки вторсырья пока лишь декларация, поскольку в реальной жизни современной перерабатывающей отрасли ни в крае, ни стране нет. Отдельные производства в этой сфере кардинально проблему переработки не решают. А вал из упаковочных, зачастую не перерабатываемых композитных материалов, становится все мощнее…

Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии в средней группе с использованием ИКТ по теме «Прогулка в осенний лес!»

Задачи:

• образовательные: закреплять представления детей о лесе и его обитателях; дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы;
• развивающие: развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать, умение решать проблемные ситуации; развивать воображение, познавательный интерес к жизни леса, его обитателям;
• воспитательные: формировать бережное и заботливое отношение к лесу и его обитателям

Оборудование и материалы: аудиозапись «Шум леса», видеозапись «Делай так», ноутбук, проектор, флэшка, корзина с шишками, подручный материал для тропинки и ручья.

Ход НОД

Организационный момент (Игровая мотивация)

(Дети стоят в кругу на ковре)

Цель: развивать представления детей о многообразии растительного и животного мира, любознательность, ценностное отношение к природе; воспитание бережного и внимательного отношения к окружающей среде, формирование желания вести здоровый образ жизни.
Предварительная работа:

• беседы с детьми о туристах,
• сообщение родителям о предстоящем походе и необходимой экипировке детей, сборе необходимого провианта (бутилизированная вода с поильником, печенье, хлеб),
• рисование знаков-правил поведения на природе (приложение №1),
• создание карты-маршрута для детей

(Все дети с воспитателями встречаются на спортивной площадке, которая украшена).

Дополнительная общеобразовательная программа «Зеленый патруль» для детей 6 – 7 лет

Направленность: естественно — научная, Срок реализации программы: 1 год, Год разработки: 2022 г.

1. Целевой раздел Программы

1. 1. Пояснительная записка

«Любовь к природе, впрочем, Как и всякая человеческая любовь Несомненно, закладывается в нас с детства» И. Соколов-Никитов.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предполагает формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка.

Конспект занятия по изо-экологическому воспитанию с использованием нетрадиционной техники рисования «Оттиск листьями»

Цель: систематизировать и обобщить знания о детей о характерных признаках осени и осенних явлениях с природой, Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования – ( «оттиск», «отпечаток» листьями).

Задачи:

• Расширять представление детей о лесе
• закрепить знания о деревьях; о характерных признаках осени, изменениях в природе, расширить представление детей о поведение диких животных осенью
• вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Осенний лес»
• развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы, также чувство композиции, цветовосприятия
• развивать внимание, речь, память, логическое и наглядно-образное мышление, воображение, фантазию, коммуникативность, эмоциональную сферу общения, мелкую моторику рук.
• воспитывать любовь, бережное отношение к природе, заботливое отношение к животным.

Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Рамки – определители как средство формирования экологических представлений о природе у детей старшего дошкольного возраста

В современном мире вопросы экологического воспитания особенно значимы и являются одними из наиболее актуальных. Формирование начал экологической культуры начинается в период дошкольного детства, когда происходит становление личности человека, поэтому задача педагогов состоит в том, чтобы заинтересовать детей происходящим в живой природе, воспитать любовь и уважение к ней, научиться беречь окружающую действительность.

Одним из эффективных средств в экологическом образовании дошкольников является использование средств наглядности. В дошкольном возрасте у детей преобладает образное мышление, поэтому формирование экологических представлений о природе проходит наиболее успешно, если педагог в своей работе использует разнообразные форм наглядности. Картины и раздаточные картинки, презентации, видеофильмы способствуют более качественному усвоению рассказа воспитателя, понять его объяснения, чтение познавательной литературы сделать наиболее образным, показать ребенку то, что определяет слово, если на данный момент оно недоступно для наблюдения.

Комплексная экспозиция по изучению окружающего мира

ГБОУ СОШ пос. Луначарский Ставропольский м.р, Самарской области СПДС «Дружная семейка»

Есть просто храм, есть храм науки
А есть еще природы храм –
С лесами, тянущими руки
На встречу, солнцу и ветрам

В нашем дошкольном учреждении для работы с детьми по изучению окружающего мира создана своеобразная комплексная экспозиция, центром которой является блок зимнего сада с аквариумами, террариумом, в котором живут земноводные черепахи, хомячок, улитки и с птицами вольер.

Экспозиция наша включает в себя живые растения разных климатических зон, настенную живопись, направленная на образное объяснение детям некоторых моментов деятельности человека в природе, самых общих элементов биологии и интерпретации человеком окружающего природного мира. Для усиления эмоционального восприятия в показ мы включили натуральные предметы – например, предметы оборудования для работы человека с пчелами, утварь русской избы, картинная галерея со временами года, с иллюстрациями русских народных сказок.

Занятие по экологии в старшей группе, для детей с нарушением зрения «Лягушка»

Авторы:

• Скворцова Надежда Никоноровна — воспитатель высшей категории
• Искимжи Екатерина Петровна — воспитатель высшей категории

Адрес: город Москва, ГБОУ №1034 здание по адресу улица Братеевская дом10 корпус2

Цель:

1. Закрепить экологические знания детей, продолжать раскрывать детскую душу в общении с природой.
2. Продолжать развивать разговорную речь детей, умение выражать свои мысли.
3. Развивать диалогическую речь.
4. Совершенствовать механическую память, умение строить общение с взрослыми.