Игры с крупами

Подготовительная группа:

Развитие мелкой моторики в раннем возрасте является одной из первостепенных задач. В этом смысле отличным игровым материалом могут стать крупы. Знакомясь с различными сыпучими материалами, ребенок получает массу тактильных впечатлений, развивает фантазию и мелкую моторику. Рассмотрим несколько вариантов игры!

Сортировка

Суть игры в том, чтобы рассортировать крупы по разным признакам:

• Форме;
• Цвету;
• Размеру;
• Тактильным ощущениям.

Рисование на манке:

Конспект образовательной деятельности по речевому развитию «Посмотрим наши игрушки»

Воспитателя второй младшей группы Крашненковой Галины Ивановны

Цель: Участвовать в общем разговоре, правильно называть игрушки.

Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие", "Художественно-эстетическое развитие".

Задачи:

• Активизировать речь детей.
• Способствовать развитию внимания и памяти детей.
• Развивать умение внимательно рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, побуждать к высказываниям; развивать умение строить диалоговую речь.
• Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, коммуникативные навыки – говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Словарная работа:

• Обогащение словаря: магазин игрушек, витрина, полка, продавец, покупатель.
• Активизация словаря: зайчик, машина, кукла, матрешка, пирамидка, магазин.

«Совместная работа с родителями по развитию речи у дошкольников».

Цитируя цитату: «Театр начинается с вешалки», мне хочется сказать, что наш детский сад начинается с ярко-красочного оформления, где невольно каждый дошкольник любознательно, с восторгом задаёт родителям вопрос: «Как же здесь красиво! Мне очень нравится!». Уже этими эмоциональными словами в ребёнке формируется речь. А потом начинается общение в детском коллективе, разговоры с воспитателями и так на протяжении всего дня. Почему я об этом пишу? Да потому что многие родители боятся отдавать своего ребёнка в ДОУ, мотивируя тем, что в домашней обстановке ему будет и комфортнее и речь будет быстрее развиваться. Это спорный вопрос. Зачастую, родители заняты бытовыми вопросами, порой и словечком не могут с детьми обмолвиться, а в ДОУ у ребёнка насыщенная, эмоционально-непринуждённая атмосфера, которая способствует не только сближению контактов, но и развивает связную речь, диалог.

Игра с массажными мячиками «Колючие мячики»

• Байкова Елена Юрьевна Старший воспитатель
• Левашова Светлана Евгеньевна Воспитатель

ГБОУ города Москвы «Школа № 1286» (дошкольное отделение «Радуга») г. Москва, Россия

«Источник знаний находится на кончиках пальцев» – так говорил В. Сухомлинский и мы с вами точно знаем, что развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи малыша.

Массажный мяч — эффективное средство для развития детей дошкольного возраста. За счет различных размеров, необычной формы и многообразия цветов «колючие» мячики вызывают у детей интерес в игре с ними.

Цели использования «колючих» мячиков в игре: развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие тактильных ощущений, обогащение сенсорной среды ребенка, стимуляция физиологического и психомоторного развития.

Правила игры:

• Игра проводится в 2 этапа (первый – за столом, второй – стоя).
• Дети повторяют за ведущим текст и делают упражнения с «колючим» мячом в соответствии с текстом.

1. Этот мячик непростой
Он колючий, озорной
Можем мы с ним поиграть
Свои ручки разминать.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Анжиганова Алиса Васильевна Воспитатель МБДОУ «ЦРР – д/с «Кристаллик»»

Аннотация: В представленной статье рассматривается проблема развития речи у детей дошкольного возраста. Описывается актуальность речевого развития дошкольников посредством игровой деятельности. Также в статье рассмотрены виды игр и игровых упражнений, которые способствуют полноценному и не навязчивому развитию речи детей в дошкольном образовании.

Ключевые слова: речевое развитие, игровая деятельность, дошкольный возраст.

Дошкольный возраст является периодом активного усвоения ребенком родного языка и становления всех сторон речи. Игровая деятельность является ведущей формой работы над развитием речи детей дошкольного возраста.

Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи.

Конспект индивидуального логопедического занятия Тема: Постановка звука «Р»

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад «Лесная поляна»

Цель: Учить правильно произносить звук «Р» механическим способом

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять в определении наличия и места звука. Коррекционно — развивающие:
• Способствовать развитию общей, ручной и артикуляционной моторики
• Создать условия дл развития фонематических процессов
• Развивать речевое дыхание, память, слуховое внимание. Воспитательные:
• Воспитывать внимательность, усидчивость.

Оборудование:

Развитие мелкой моторики рук, как фактор развития речи детей

Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли

В настоящее время нейропсихологическими исследованиями М. М. Кольцовой (1979) и других учёных доказано, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Это обусловлено анатомической близостью расположения двигательных и речевых зон в коре больших полушарий головного мозга, общностью функционирования двигательной и речевой систем, а также взаимосвязью формирования речи и моторики в норме и патологии.

Как же всё происходит?

Средства развития мелкой моторики

Родительское собрание в форме деловой игры в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет Тема: «Развитие речи детей с помощью технологии ТРИЗ»

Цель: Повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей

Повестка дня

1. Вступительное слово воспитателя «Развитие речи детей через ТРИЗ-технологию».
2. Показ презентации «ТРИЗ-игры и методические пособия, используемые в ДОУ»
3. Практикум «Дидактические игры на развитие речи детей, предлагаемые ТРИЗ-технологией»
4. Показ презентации «Развитие мелкой моторики рук, как фактор развития речи детей»
5. Буклет для родителей «Методы технологии ТРИЗ»

Ход собрания:

1. Вступительное слово воспитателя «Развитие речи детей через ТРИЗ-технологию».

Открытое занятие для детей с ТМНР: «Мои любимые игрушки»

Цель: расширять словарный запас детей, развивать связную речь, используя средства альтернативной и дополнительной коммуникации

Задачи:

по речевому развитию:

• учить детей, активно воспроизводить стихи
• учить детей четкому звукоподражанию
• воспитывать у детей положительное, заботливое отношение к окружающим.

Логопедическое (индивидуальное) занятие в подготовительной к школе группе «Животные жарких стран. Путешествие в Африку».

Цель: Автоматизация звука Р в слогах, словах, фразах; формирование лексико – грамматических средств языка по теме «Животные жарких стран».

Задачи:

I Коррекционно – образовательные

• автоматизировать правильное произношение звука Р в слогах, словах, фразах.
• уточнять и расширять кругозор ребёнка о животных жарких стран
• совершенствовать диалогическую форму речи
• активизация и актуализация словаря по теме занятия
• совершенствовать навык составления рассказа по серии картинок.