Дошкольник            
                   
Получить сертификат публикации

Педагогам

Поиск

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Рейтинг@Mail.ru Яндекс цитирования
 

Размещаем статьи

Публикация статей бесплатно для педагогов с выдачей сертификата

Условия выдачи Сертификата

Логопедия

Логопедия

Конспекты занятий по Логопедии

Раздел для педагогов и родителей, содержит статьи о логопедии, вы можете добавлять свои статьи сами и принимть участие в обсуждение статей.

Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем творческий материал в официальном всероссийском сетевом журнале "Дошкольник.рф". Журнал выходит 1 числа каждого месяца и имеет вид .pdf формата. Выдаются документы о публикации. Рассылается всем авторам номера и его можно скачать с главной страницы сайта. Имеет лицензию СМИ и зарегистрирован в Роскомнадзоре (ЭЛ №ФС77-55754).  Для публикации в журнале и получения Сертификата публикации Вам нужно: прислать свой материал по адресу: doshkolnik@list.ru

Мы соцсетях - вступайте в группы - будем рады видеть Вас в наших рядах!

ВКОНТАКТЕ - http://vk.com/doshkolnikru 
В ОДНОКЛАССНИКАХ - http://ok.ru/doshkolnik 
В ТЕЛЕГРАМ https://t.me/+RhJZUqnkZ_QwYzNi

Условия выдачи Сертификата публикации

Условия выдачи Свидетельства публикации

Как попасть в журнал

 


Конспект открытого занятия по логоритмике для детей речевой группы старшего и подготовительного к школе возраста «Каша из топора»
Логопедия
Автор: Дроздецкая Юлия Михайловна   
25.06.2015 19:48

Конспект открытого занятия по логоритмике для детей речевой группы старшего и подготовительного к школе возраста «Каша из топора»Конспект открытого занятия по логоритмике для детей речевой группы старшего и подготовительного к школе возраста «Каша из топора»

Цели занятия.

Коррекционные:

  • Развитие и активизация внимания;
  • Воспитание зрительно – пространственных ориентировок;
  • Развитие речевого дыхания;
  • Перераспределение мышечного тонуса;
  • Воспитание просодических компонентов речи, движения и музыки;
  • Развитие координации речи, движения и музыки;
  • Развитие общей и тонкой моторики, и мимики.
Подробнее...
 
Фронтальное логопедическое занятие для детей подготовительной группы "Дифференциация звуков Г — К".
Логопедия
Автор: Давыдова Татьяна Владимировна   
25.06.2015 06:54

Фронтальное логопедическое занятие для детей подготовительной группы Дифференциация звуков Г — К.Фронтальное логопедическое занятие для детей подготовительной группы "Дифференциация звуков Г — К".

(первое занятие по теме)

Цели: 1. Закрепление правильного произношения звуков Г и К в слогах, словах и предложениях, сравнение и различение этих звуков, выделение их из состава слов.

2. Закрепление навыка звуко-слогового анализа двусложных слов со стечением согласных.

3. Работа со словами-паронимами со звуками Г и К в стихотворном тексте.

4. Составление предложений из пяти слов с использованием опорных картинок с последующим составлением схемы одного предложения.

Оборудование: Индивидуальные зеркала, предметные картинки, гном в синем колпачке, символы звонкого и глухого согласного твердого звука для каждого ребёнка для игры «Звонкий – Глухой», символы гласных и согласных твердых и мягких звуков для игры «Живые звуки», наборы символов для составления схем предложения, «домики» звонких и глухих звуков для игры «Посели в свой домик», магнитные буквы пособия «Лошарик», кукла Галя и колобок.

Подробнее...
 
Логоритмические игры
Логопедия
Автор: Танарбергенова Ксения Капановна   
25.06.2015 00:10

Логоритмические игрыЛогоритмические игры

Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя. Ежедневное выполнение в определённое время различных по своему характеру логоритмических упражнений (утренняя дыхательно-голосовая зарядка с движением, упражнения на расслабление, пение гласных звуков с движением и т.д.) приучает детей к оздоровительному режиму. Под влиянием регулярных логоритмических занятий в организме происходит перестройка различных систем, например, сердечно-сосудистой, дыхательной, рече-двигательной, познавательной и др.

Логопедическая ритмика включает в себя:

  • ходьбу в разных направлениях;
  • упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;
  • упражнения, регулирующие мышечный тонус, активизирующие внимание;
  • речевые упражнения без музыкального сопровождения;
  • упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;
  • ритмические упражнения;
  • пение;
  • упражнения на развитие мелкой моторики.
Подробнее...
 
Дифференциальная диагностика ОНР (из опыта работы).
Логопедия
Автор: Вьюгина Наталия Александровна   
21.06.2015 19:54

Дифференциальная диагностика ОНР (из опыта работы).Дифференциальная диагностика ОНР (из опыта работы).

Вьюгина Наталия Александровна, Государственное бюджетное образовательное учреждение Гимназия №1306, учитель-логопед.

Ключевые слова: ОНР, алалия, дизартрия, разграничение дефекта, признаки.

Краткое содержание.

Предлагается обратить более пристальное внимание логопедов на разграничение такого понятия, как ОНР. Приводится таблица, помогающая определить структуру дефекта и классифицировать ОНР по имеющемуся «дизартрическому» или «алалическому» компоненту. Такой подход, по мнению автора, повысит компетентность специалистов в вопросах диагностики, поможет им организовать свою работу по преодолению ОНР у детей, сделает ее более организованной и продуктивной.

Подробнее...
 
Развитие оптико-пространственных представлений у воспитанников с ОНР
Логопедия
Автор: Кропова Ольга Александровна   
21.06.2015 06:50

Развитие оптико-пространственных представлений у воспитанников с ОНРРазвитие оптико-пространственных представлений у воспитанников с ОНР

Уважаемые коллеги!

В соответствии с новыми подходами, утвердившимися в российской педагогике, личность ребёнка признаётся как самая большая ценность, что даёт каждому воспитаннику рассчитывать на оказание ему необходимой поддержки в ходе образовательного процесса независимо от глубины и степени имеющихся у него нарушений.

Ведущим анализатором, сложной нервно-рецепторной системой, воспринимающей 80 % всей поступающей информации, является зрение. Человеческий глаз – это воспринимающий, отражающий и анализирующий орган, функциональная деятельность которого в сочетании с другими видами восприятия (слуховое, обонятельное, осязательное, двигательно-тактильное) становится основой развития познания. Поэтому одним из приоритетных направлений логопедической работы с детьми-логопатами является профилактика и развитие оптико-пространственного восприятия.

Подробнее...
 
Конспект занятия по формированию фонематических представлений у детей старшей логопедической группы (ОНР) «Путешествие в Страну Гласных Звуков»
Логопедия
Автор: Грищенко Марина Владимировна   
18.06.2015 14:21

Конспект занятия по формированию фонематических представлений у детей старшей логопедической группы (ОНР) «Путешествие в Страну Гласных Звуков»Конспект занятия по формированию фонематических представлений у детей старшей логопедической группы (ОНР) «Путешествие в Страну Гласных Звуков»

Учитель – логопед: Грищенко Марина Владимировна г. Сочи

ЗАДАЧИ:

Коррекционно-образовательные:

  • закрепить умение четко артикулировать гласные звуки [А], [У], [И], [О];
  • совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза;
  • учить определять гласный звук в начале, в середине и в конце слова;
  • учит производить слухо-произносительную дифференциацию звуков [А], [У], [И], [О];
  • закрепить графические образы букв А, У, И, О.

Коррекционно-развивающие:

  • развивать фонематическое восприятие и фонематический слух на материале звуков [А], [У], [И], [О];
  • развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно-воспитательные:

  • воспитывать умение взаимодействовать друг с другом;
  • воспитывать умение работать в течение всего занятия.
Подробнее...
 
Конспект занятия по обучению элементам грамоты детей старшего дошкольного возраста тема «Звуки П,Пь и буква П»
Логопедия
Автор: Рыжакова Елена Аркадьевна   
15.06.2015 10:51

Конспект занятия по обучению элементам грамоты детей старшего дошкольного возраста тема «Звуки П,Пь и буква П»Конспект занятия по обучению элементам грамоты детей старшего дошкольного возраста тема «Звуки П,Пь и буква П»

Коррекционно-образовательные задачи:

  • закреплять знания детей о звуках П,Пь
  • познакомить с буквой П
  • формирование навыка письма
  • формирование навыка звукобуквенного анализа и синтеза
Подробнее...
 
Презентация Тема «Обучение звуковому анализу слова детей старшего дошкольного возраста».
Логопедия
Автор: Чепкасова Анна Сергеевна   
13.06.2015 15:29

Презентация Тема «Обучение звуковому анализу слова детей старшего дошкольного возраста».Презентация Тема «Обучение звуковому анализу слова детей старшего дошкольного возраста».

Учитель-логопед: Чепкасова А.С. (Слайд № 1)

Проблема подготовки к школе детей с речевыми нарушениями сегодня актуальна, и в современной методической литературе процесс формирования навыков звукового анализа освещен недостаточно. Первые попытки сознательного выделения звука из слова, а затем и установление точного места того или иного звука являются необходимыми предпосылками обучения грамоте. По данным В.К. Орфинской, выделение звука из слова появляется у детей дошкольного возраста спонтанно, сложным же формам звукового анализа нужно обучать специально. А.Н. Гвоздев отмечает, что "хотя ребёнок замечает разницу в отдельных звуках, но разложение слов на звуки им самостоятельно не производится". И действительно, самостоятельно выделить последний согласный звук в слове, несколько гласных одновременно, установить позицию заданного звука или количество слогов вряд ли доступно дошкольнику. И очень важно, чтоб эта помощь была квалифицированной, целостной, поэтапной.

Подробнее...
 
Спи, моя рaдоcть, уcни.
Логопедия
Автор: Харченко Елена Николаевна   
13.06.2015 11:10

Спи, моя рaдоcть, уcни.Спи, моя рaдоcть, уcни.

Кoлыбельные- oдин из древнейших жaнрoв уcтнoгo твoрчеcтвa. C этих пеcенoк нaчинaетcя жизнь челoвека. Ученые дoкaзaли, чтo мaлыш ещё в утрoбе мaтери cлышит звуки, вocпринимаeт музыку и рeчь, рaзличaeт интoнaции. Музыкa через нейрoэндoкринную cистему вoздейcтвует на сиcтемы и oргaны рeбёнка: улучшaются чaстота дыхaния, тoнус мышц, мoтoрикa жeлудкa и кишeчникa.

Eсли мaмa пoёт ещё нe рoдившeмуся рeбёнку, пoсле рoждeния oн узнaeт мeлодии, кoторыe слышaл в утрoбе, скoреe нaчинaeт реaгировaть нa мaмин гoлоc и oтвeчaть eй зaбaвным «гулeнием».

Дeти, кoтoрым пoют кoлыбeльные, рaньше прoизнocят звуки, у них быcтрeе рaзвивaетcя гoртaнь, a cледовaтельно рeчь. Рeчевой aппaрaт cтaновится гибче и подвижнeй, млaденец оcвaевaет прaвильнoе прoизнoшениe, интoнaциoнныe бoгатcтвa и тeмпы рeчи. Уникaльнaя ритмикa кoлыбeльных- oтличнaя прoфилaктикa двигaтeльных и рeчeвых рaccтрoйств (зaикaние, тикoв, нaрушeний кooрдинaций, мoтoрных стeрeoтипoв).

Кoлыбeльныe пeсни- этo мoгучaя силa, рaзвивaющaя рeчь дoшкoльникoв. Oни oбoгaщaют слoвaрь рeбёнкa, пoтoму чтo сoдeржaт ширoкий круг свeдeний oб oкружaющeм мирe. И прeждe всeго o прeдмeтaх близких и внeшнe привлeкaтeльных, нaпримeр, зaинькa. Их грaммaтичecкoe рaзнoобразие спoсoбствует oсвоeнию грaммaтичeскoго стрoя рeчи. Мoжно испoльзовaть эти пeсни, oбучaя дeтeй oбрaзoвывaть oднoкoрeнные слoвa. В них сoздaются хoрoшo знaкoмые oбрaзы, нaпримeр, кoтa. Нo этo нe прoстo кoт, a кoтенька, кoтoк, кoтик, кoтя! Oбучeниe успeшнeе и прoчнeе блaгодaря пoлoжитeльным эмoциям, вызвaнным знaкoмым c кoлыбeли пeрсoнaжaм.

Подробнее...
 
Конспект подгруппового логопедического занятия по коррекции звукопроизношения, Автоматизация звука /з/ в словах и предложениях. Тема: «В гости к сказке».
Логопедия
Автор: Скороход Ирина Александровна   
13.06.2015 10:58

Конспект подгруппового логопедического занятия по коррекции звукопроизношения, Автоматизация звука /з/ в словах и предложениях. Тема: «В гости к сказке».Конспект подгруппового логопедического занятия по коррекции звукопроизношения, Автоматизация звука /з/ в словах и предложениях. Тема: «В гости к сказке».

Цель: развивать подвижность органов артикуляционного аппарата, мелкую моторику; закрепить правильное произношение звука/з/ в словах и предложениях; воспитывать речевое дыхание, интонационную выразительность; развивать фонематическое восприятие, речемыслительную деятельность, навыки словообразования; воспитывать активность.

Оборудование: мягкая игрушка зайка, декорации леса, лист бумаги на каждого, карандаши, трафарет с овощами, ножницы, магнитофон, разрезная предметная картинка звездолета, маленькая мягкая игрушка-звёздочка с глазками, чуть побольше мягкая игрушка-звёзда с глазками.

Подробнее...
 
Занятие по познавательному развитию в подготовительной логопедической группе. Тема «Чудо-завод внутри меня».
Логопедия
Автор: Кулагина Людмила   
12.06.2015 17:43

Занятие по познавательному развитию в подготовительной логопедической группе. Тема «Чудо-завод внутри меня».Занятие по познавательному развитию в подготовительной логопедической группе. Тема «Чудо-завод внутри меня».

Познавательные задачи:

  • Познакомить со строением и функцией пищеварительной системы человека
  • уточнять и обобщать знания детей об органах пищеварения их работе и взаимодействии между собой.
  • закреплять в речи названия органов пищеварения (пищевод, желудок, кишечник, язык, зубы.
  • показать значение питания в жизни человека

Коррекционно-развивающие задачи:

  • расширять и активизировать словарный запас по теме «Органы пищеварения»; совершенствовать глагольный словарь (пережёвывать, перетирать, сжимать, разжимать, глотать, продвигаться) навыки словообразования (пищевод, пищеварение), согласования существительных с прилагательными и числительными; развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание; развивать фонематическое восприятие; — совершенствовать навыки связной речи; учить согласовывать речь с движениями; развивать общую и мелкую моторики; — развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, пространственные представления; — развивать выразительность речи и выразительность движений; — развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.

Воспитательные задачи:

  • воспитывать познавательный интерес к своему организму; воспитывать толерантное отношение к ответам детей; формировать умение работать и играть в коллективе

Логопед: Ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие. Я приглашаю вас на экскурсию по чудо-заводу, который находится внутри каждого из нас. Хотите?

Дети: да

Подробнее...
 
Еще статьи...
<< Первая < Предыдущая 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 Следующая > Последняя >>

Страница 109 из 132

Журнал

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Бесплатная подписка

Как попасть в журнал

Как попасть на обложку журнала

Бесплатный архив номеров

Приглашаем педагогов к размещению материала. Статьи можно присылать по адресу: doshkolnik@list.ru

Ближайший номер 12 (374) выйдет
6 апреля 2025

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 11 (373) за 2025 год
Скачать Номер 10 (372) за 2025 год
Скачать Номер 9 (371) за 2025 год
Скачать Номер 8 (370) за 2025 год
Скачать Номер 7 (369) за 2025 год
Скачать Номер 6 (368) за 2025 год
Скачать Номер 5 (367) за 2025 год
Скачать Номер 4 (366) за 2025 год
Скачать Номер 3 (365) за 2025 год
Скачать Номер 2 (364) за 2025 год
Скачать Номер 1 (363) за 2025 год
Скачать Номер 46 (362) за 2024 год