Поделки из разных материалов

Коллективная работа по аппликации в подготовительной группе «Осенние хлопоты».

чародейка осень снова к нам пришла,
Много ярких красок с собою принесла.
Одела на деревья красочный наряд,
Золотом и пурпуром листья их горят.

Заглянула осень к людям и в сады,
Щедро одарив их за летние труды:
"Собирайте, люди, богатый урожай!
Осень добрым словом зимою вспоминай!"

И в лесу у осени дел, забот немало,
Ведь всем лесным зверюшкам ей напомнить надо:
"Помните, что скоро наступят холода.
Запасать припасы, звери, вам пора! "

«РАЗВИТИЕ КОНСТРУКТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С БУМАГОЙ»

«Истоки творческих способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев» В.А. Сухомлинский

Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики, и ставит перед системой образования основную цель – воспитание у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира, активности и самостоятельности мышления. Мы должны воспитывать у наших детей пытливость, смекалку, инициативу, воображение, фантазию – то есть те качества, которые находят яркое выражение в творчестве детей.

Творчество является важной составляющей развития личности ребенка, поэтому очень важно развивать творческие способности детей с малых лет.

По моему мнению, эффективным средством для развития творческих способностей детей является художественно-творческая деятельность, а именно художественное конструирование.

В художественном конструировании дети, создавая образы, не только отображают их структуру, но и выражают свое отношение к ним, передают их характер, пользуясь цветом, фактурой, формой, что приводит по выражению А.В. Запорожца, к «формированию своеобразных эмоциональных образов».

Конкурс поделок из природного материала "Осенний вернисаж"

Под таким поэтичным названием прошла выставка детских работ, посвященных этому времени года. 26 сентября, в раздевалках групп состоялась оценка поделок из природного материала. Была проведена огромная работа всеми воспитателями, сотрудниками, родителями и детьми детского сада: во всех группах прошли экскурсии в парки, скверы, горсады для сбора природного материала на поделки; дети вместе с родителями делали фотоснимки для составления презентаций и фильмов по данной тематике; прошли экологические беседы, викторины, неоднократно прошли субботники, операция «Чистый двор», проводились конкурсы на самую цветущую клумбу, «Мой дом – сад» (уход за комнатными растениями в группах); для расширения детского кругозора в семьях шел просмотр телепередач «В мире животных», «Диалоги о животных», «Вокруг света», «Живая природа», «Прогулки с чудовищами» и др.

«Использование ресурсов пластилинографии в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста с учётом требований ФОП ДО»

Дымова Ирина Вячеславовна воспитатель ГБОУ «Школа № 1454 «Тимирязевская» ДОП «Астрадамская» г. Москва

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок умнее. Именно руки учат ребёнка точности, аккуратности, ясности мышления. Движения рук возбуждают мозг, заставляя его развиваться» (В. А. Сухомлинский).

Дошкольный возраст уникален. Именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия врожденного потенциала каждого ребенка. Одним из лучших способов активизировать мозговую деятельность ребёнка, развить сенсомоторику, речь и творческие способности ребенка является нетрадиционная, художественная техника изобразительного искусства – «Пластилинография». Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» — создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.

Поделка по мотивам сказки В. Сутеева «Кораблик»

Подготовила поделку Корчевная Юлия Вячеславовна, воспитатель 2-ой младшей группы, МБДОУ №57 «Страна детства», г. Химки.

Работа выполнена по мотивам сказки В. Сутеева «Кораблик».

Цель работы: познакомить детей с творчеством В. Сутеева, с героями его сказок. Пробудить у детей интерес к совместному творчеству, желание помогать друг другу, воспитывать любовь и доброту. Использовать, как наглядный материал для рассказывания сказки, а также пополнить коллекцию уголка «Живая сказка» новыми персонажами. В нашем уголке имеются герои сказок «Колобок» и белочка из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…» Все персонажи изготовлены из поролона.

Конспект образовательной деятельности по оригами «Кораблик».

Цель: Создание условий для изготовления детьми «кораблика» в технике оригами.

Задачи:

Обучающие:

• формировать умения следовать устным инструкциям
• обучать различным приемам работы с бумагой
• знакомить детей с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол, сторона и т. д.
• обогащать словарь специальными терминами
• создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.

Развивающие:

• развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер
• развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей
• развивать способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев

Бисерплетение — как средство развития психических процессов у дошкольников.

Костенко Инна Николаевна, воспитатель МАДОУ «ДС №15 «Солнышко» Краснодарский край, ст. Староминская

Актуальной проблемой в настоящее время является творческое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях, потому что приоритеты в детской продуктивной деятельности отданы таким видам, как рисованию, лепке, аппликации и конструированию. Несколько меньше обращено внимания на декоративно-прикладные виды деятельности: вышивку, макраме, художественную керамику. И совсем редко используется один из древних декоративно-прикладных видов народного искусства – бисероплетение. На Руси им занимались не только взрослые, но и дети. Этот вид искусства был семейным промыслом и возможностью совместного времяпровождения, но постепенно, к концу XIX в., этот промысел стал угасать. Между тем бисероплетение выступает, как объект умственной, трудовой и творческой деятельности детей, развивает сенсорную способность, тонкую моторику рук, способствует формированию понимания красоты творчества и эмоционально-познавательному развитию

«Пальмы»

(Симметрия).

Программное содержание.

Продолжать учить детей выполнять сюжетную аппликацию, выбирать композицию, подбирать бумагу по тону. Развивать у детей чувство симметрии, творчество, фантазию. Воспитывать самостоятельность, умение оценивать и анализировать результат своей деятельности.

Вязание все мы в той или иной степени освоили еще в детстве, и даже если вязальный опыт включает одну неудачную салфетку, никогда не поздно возобновить попытки. О пользе вязания психологи говорят сегодня часто, и советуют это увлекательное занятие как людям, страдающим от депрессии, так и будущим мамам или трудным подросткам.

Вязание успокаивает, вносит в жизни гармонию, учит размышлять и проявлять терпение и выдержку. Но есть у вязания и еще одно полезное свойство. Это занятие может стать настоящим толчком к развитию творческих способностей.

Творчество может проявляться как в вязании повседневной