Конспекты занятий по Изобразительной деятельности для Дошкольников

Конспект НОД по художественно- эстетическому развитию на тему «Синяя птица счастья» в подготовительной группе

Возраст детей/группа: 6,5 лет, подготовительная

Выполнил: Шерстнева С.Е., воспитатель, МБДОУ МО Плавский район «Детский сад «Улыбка»

Образовательная (ые) область (и) (приоритетные): художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, музыкальная

Методическое описание использования технологии интегрированного обучения на занятиях по изобразительной деятельности в ДОУ

Тема: Система методик изобразительного алгоритма на основе инновационной модели ИЗО-студии в рамках технологии интегрированного обучения.

Автор: Кветкина Елена Юрьевна педагог дополнительного образования МБУДО «Центр творчества» г.о. Красногорск Московской области

Тема: Система методик изобразительного алгоритма на основе инновационной модели ИЗО-студии в рамках технологии интегрированного обучения.

Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком. Наиболее характерная черта эстетического отношения маленького ребенка – непосредственность заинтересованного оценивающего «Я» от любой объективной ситуации; неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления и воображения. Мы можем утверждать, что художественное творчество оказывает самое непосредственное влияние на развитие эстетического отношения детей к действительности.

Сценарий содержания непосредственно – образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию (рисованию) с применением нетрадиционной техники «кляксография с трубочкой» в старшей группе

Подготовила: воспитатель Титарева О.А. Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение г. Нефтеюганска «Детский сад №2 «Колосок» 2020 г.

Цель:

Развивать творческие способности через умение рисовать осенние листья, используя технику рисования – кляксография.

Задачи:

1. Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «кляксография»;
2. закреплять умение пользоваться знакомыми видами техник для создания выразительного образа;
3. развивать умение самостоятельно подбирать цветовую гамму, соответствующую цветам осени;
4. развивать дыхательную систему;
5. развивать воображение и мышление.

Хеппенинг как средство развития художественно — эстетических способностей детей раннего дошкольного возраста

Костарева Ирина Игоревна

Аннотация: в статье раскрываются особенности нетрадиционной техники рисования «хеппенинг», автор рассказывает об опыте использования данной техники в работе с детьми раннего возраста.

Ключевые слова: хеппенинг, нетрадиционное рисование, дети раннего возраста.

«Детский рисунок, процесс рисования – это частица духовной жизни ребенка. Дети не просто переносят на бумагу что-то из окружающего мира, а живут в этом мире, входят в него, как творцы красоты, наслаждаются этой красотой».

В.А. Сухомлинский

Рисование открытки «Тёплой осени, папа и мама!» по трафарету спонжем (губкой) с детьми 3-4 лет

Воспитатель МБДОУ Детский сад № 5 «Жар-птица» г.Брянска Яна Ивановна Светлинская

Дети 3-4 лет еще не могут рисовать аккуратные линии и фигуры, но занятия творчеством очень важны в развитии ребенка, и в этом очень поможет трафарет. При помощи трафаретов дети могут создать красивый рисунок, интересный образ или даже сюжет, что способствует повышению интереса к рисованию, развитию художественно-творческих способностей, воображения, креативности, мелкой моторики рук и освоению нетрадиционных техник изобразительного искусства.

Развитию таких качеств при рисовании по трафарету способствует применение разнообразных изобразительных материалов.

На примере изготовления открытки «Тёплой осени, мама и папа!», выполненной в комбинированной технике, можно создавать разнообразные работы высокого уровня при минимальных ресурсных затратах и умениях детей.

Несмотря на то, что техника оптимальна для возраста 3-4 года, но и в последующие годы ребёнок, подросток, взрослый человек может создавать эффектные картины.

Необходимые материалы: краски, спонж, трафарет, бант из цветной бумаги, надпись, натуральные осенние листья, клей-карандаш.

Занятие по изобразительной деятельности: «Я рисую натюрморт». (Для детей старшего дошкольного возраста).

Педагог Воронкова Марина Александровна.

Цели и задачи:

• знакомство с видами натюрморта
• обогащать словарь детей эстетическими, эмоциональными и искусствоведческими терминами: компоновка, градация света и тени – светотень: освещённые и теневые участки: блик, полутень; объёмная форма и плоское изображение; композиционный центр, группировка, однообразие, передний – задний план, виды натюрмортов
• развивать связную речь
• совершенствовать навыки работы с восковыми карандашами.

Оборудование и материалы, используемые на занятии:

• репродукции картин
• натурная постановка
• образец педагогического рисунка
• восковые карандаши.

«Рисование зубной щеткой как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с ОНР»

Тарасюк Юлия Анатольевна Воспитатель ВКК ГБДОУ детский сад №26 комбинированного вида Московского района г. Санкт-Петербурга

«…Это правда! Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать:
На бумаге, на асфальте, на стене.
И в трамвае на окне…»

Э. Успенский

Существует много разнообразных нетрадиционных изобразительных техник. Их необычность состоит в том, что они позволяют педагогам вывести воспитанников за привычные рамки рисования, а детям быстро достичь желаемого результата.

Задачи:

• выделить и дать описание возможным видам рисования зубной щеткой;
• определить различные варианты применения данных техник рисования;
• выработать методические советы и рекомендации по использованию предлагаемых изобразительных техник.

Конспект образовательной деятельности в средней группе по художественно-эстетическому развитию (рисование) с применением нетрадиционной техники рисования «Печать листьями» «Осенний листопад»

Автор составитель: Клембо Марина Михайловна, воспитатель средней группы, ГБОУ Школа 2127 г. Москва.

Цель: Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования – «печать листьями».

Задачи:

• Формировать умение детей наносить гуашь на поверхность листа, смешивать краски непосредственно на листьях
• Расширять знания детей о деревьях (берёза, клён, дуб, рябина)
• Развивать творческое воображение детей
• Воспитывать аккуратность в работе с гуашью.

«В осеннем лесу много грибов». Открытое занятие по рисованию в старшей группе (обучение способу «примакивание»)

Образовательная область: «Художественное творчество».

Тема недели: «Осень».

Задачи:

Образовательные:

• научить изображать грибы способом «примакивание» (О. О. Художественное творчество)
• закреплять знания детей о строении лиственного дерева и ели, их формах и цветовых оттенках (О. О. Познание)
• упражнять в умении располагать несколько предметов на одной ли-нии (О. О. Художественное творчество).

Развивающие:

• расширять представления детей о явлениях природы осенью (О. О. Познание)
• развивать творческий подход детей к своей работе (О. О. Художест-венное творчество).

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к природе (О. О. Социализация).

Словарная работа:

Обогащать и активизировать словарь детей по теме «Осень», «Де-ревья, грибы», побуждать понимать участие в беседе (О. О. Коммуника-ция).

Методическая разработка Тема: «Весёлые ладошки»

Разработала: Чернопёрова Светлана Васильевна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 2 «Солнышко» г. Ветлуга, 2020г.

Пояснительная записка:

Данная программа базируется на положениях ФГОС о художественно – эстетическом развитии детей среднего дошкольного возраста. Создание программы способствовало желание оказать всестороннюю помощь ребенку при решении стоящих перед ним творческих задач, побуждать к нестандартным решениям. Использование нетрадиционных техник на занятиях рисованием помогает повысить интерес к изобразительной деятельности, вызвать положительный эмоциональный отклик, развивать художественно – творческие способности ребенка.

Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.