Занятия с детьми

Авторское игровое оборудование для физического развития детей раннего возраста «Ширма-трансформер»

Цель: использование нестандартного оборудования в процессе развития двигательной активности детей раннего возраста.

Задачи:

• развивать различные виды движения (ходьба, прыжки, метание, перешагивание, ползание на четвереньках)
• развивать физические качества (быстрота, ловкость, глазомер, меткость):
• развивать крупную моторику
• научить правильно, глубоко дышать
• создавать условия для получения детьми положительного настроя
• приучать применять предметы спортивно – игрового нестандартного пособия в самостоятельной деятельности
• воспитывать умение играть совместно, вызывать интерес к двигательной деятельности.

Пояснительная записка.

Данноеигровое пособие будет полезно педагогам дошкольных учреждений для работы с детьми раннего возраста и их родителям. Использование ширмы-трансформера позволит привлечь внимание детей и повысить интерес физическим упражнениям. Ширма-трасформер используются как в индивидуальной работе, так и с подгруппой детей. Материал и игровое оборудование компактно складываются, удобно в хранении.

«Здоровье наших детей во многом зависит от постановки физической культуры в детском саду и семье»

«Крокодил попал в беду»

Автор Шевчук Ирина Игоревнапедагог-психолог МДОУ «Детский сад №39» г. Ярославль

Направление Социально-коммуникативное развитие

Оборудование и реквизит Кукла — Песочная Фея, кисточки, небольшое сито, минеральные камешки (зубки)

Цели, задачи занятия

Цель: развитие и коррекция эмоционально-волевой и коммуникативной сферы дошкольников 6-7 лет.

Конспект образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Кошкин день».

Цель — обобщение, уточнение объема знаний детей старшего дошкольного возврата по основным направлениям образовательной деятельности.

Задачи:

1. Образовательные.

• продолжать обучать детей самостоятельному составлению рассказа с опорой на мнемотехническую таблицу, синквейн технологии
• закрепить навыки решения математических задач, иных элементарных математических представлений
• отработать навыки ориентировки на листе бумаги, умение работать по клеточкам в соответствии с заданной инструкцией.

Игровое пособие для работы с тревожными детьми «Облачко»

Цель игрового пособия: коррекция уровня тревожности.

Задачи игрового пособия:

• развитие умения определять свое настроение
• снятие мышечных зажимов
• снижение уровня тревожности посредством вербализации состояния
• снижение эмоционального напряжения и обучение расслаблению.

Варианты игровых заданий с пособием «Облачко»:

1. Игра «Привет»

Цель: установление контакта.

Педагог показывает облачко ребенку и говорит:

Роль сюжетно-ролевой игры в жизни дошкольника

Притыченко Наталья Владимировна, воспитатель МАДОУ №82 г.Томск

Игра имеет огромное значение для воспитания и развития личности дошкольника. Именно через игру ребёнок познаёт мир, готовится к взрослой жизни. Сюжетно–ролевые игры являются источником формирования социального сознания ребенка и возможности развития коммуникативных умений и навыков; открывают огромный простор для развития ребенка по самым разнообразным аспектам. В играх ребенок получает возможность всестороннего развития. Дети проигрывают ситуации так, как они их видят и чувствуют. Ребята могут перевоплотиться в кого угодно: от военного до доктора, от домохозяйки и мамы до доброй воспитательницы или сказочного героя. В процессе игры ребенок приобретает определенный опыт и входит в роли взрослого человека.

В детском саду, чтобы ребенок не скучал с самого маленького возраста стараюсь прививать ему любовь к полезным игровым занятиям в свободное время. Малыши становятся более активными, подвижными и мобильными.

Если погода не позволяет пойти на прогулку, мы используем в группе разные сюжетно ролевые игры.

«Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста»

Методическая разработка

Авторы: Воспитатель МБДОУ «Детский сад №81» г.о. Самара Максимова Анастасия Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №81» г.о. СамараКорабцова Ольга Алексеевна

Проблема развития познавательной активности детей дошкольного возраста — одна из важнейших проблем современной педагогики. Она выступает как первостепенное условие формирования у воспитанников потребности в знаниях, овладения умениями интеллектуальной деятельности, самостоятельности, обеспечения глубины и прочности знаний.

Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста происходит постепенно, в соответствии с логикой познания предметов окружающего мира и логикой самоопределения личности в окружающей среде.

Игра-путешествие «Экспедиция в Африку» в старшей группе

Программное содержание:

1. Познакомить детей с природой Африки, растительным миромживотными: слоном, львом, обезьянами, бегемотом и крокодилом.
2. Формировать у детей представление о многообразии животного мира.
3. Активизировать в речи детей слова «длинный». «толстые». «большие» и др., названия цветов.
4. Воспитывать интерес и бережное отношение к животным и растениям.

Материал: Презентация с изображением африканских животных, костюмы для детей попугая, обезьян (2 штуки, слона, (если с костюмами проблема, все заменить игрушками, макеты растительности.

Предварительная работа: Чтение и рассматривание книг К. Чуковского «Чудесное дерево», В. Горохов «Зоосад», Маршак «Детки в клетке», д/ игра «Зоологическое лото», рассматривание иллюстраций с изображением животных других стран. Раздать детям роли.

Многофункциональная игровая ширма как средство всестороннего развития детей раннего возраста

Детский сад — это второй дом для детей, где ребята учатся дружить, играть, познавать и делать первые шаги в большой мир открытий.

Мир не стоит на месте, поэтому мы с коллегой стараемся идти в ногу со временем. Меняется развивающая среда, группы становятся более функциональными.

Проектируя развивающую среду в группе, мы решили cделать многофункциональную развивающую ширму, в которой дидактический материал представлен в игровом исполнении.

Многофункциональная ширма должна использоваться для целостного развития детей дошкольного возраста включая, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое и социально – коммуникативное развитие. Это означает, что при оформлении ширмы должны решаться такие задачи, как:

Образовательные:

Формировать у детей элементарные математические представления;

Развивающие:

• Развивать речевые и коммуникативные навыки дошкольников;
• Развивать все компоненты детской игры: разнообразить тематику и сюжеты игр,
• обогащать игровые действия, закреплять умение устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, самостоятельно подготавливать игровую обстановку,
• учить действовать в реальной и воображаемой игровой ситуации;
• Развивать творчество; мелкую моторику рук; сенсорные навыки;
• Способствовать развитию творческих способностей в театрализованной, изобразительной деятельности;

Краткосрочный педагогический проект «Здравствуй, лето»

Реализация проекта 27мая – 31 мая

Участники проекта : воспитатели, воспитанники ст. гр.

Цель: оздоровления детей в период летней оздоровительной компании; обогащение и расширение представления детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений.

Задачи:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану  жизни и укрепления  здоровья детей через использование природных факторов: воздуха, солнца, воды.

ВОСПИТАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВИЛАХ ЭТИКЕТА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Автор: Кузнецова Любовь Сергеевна

В современном мире перед воспитателями, педагогами и родителями общество ставит задачу воспитания высокообразованного и хорошо воспитанного поколения, обладающего абсолютно всеми достижениями созданной человечеством культуры. Поведенческая культура, являясь составляющей общечеловеческой, отображает состояние социального развития и совместно с этим проявляется на него значительное воздействие, еще содержит в себе нравы, традиции, обычаи, порядки, этикет. Дошкольное детство уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье и развивается личность. Вся жизнь ребенка, любого взрослого, связана с правилами этикета, и от того насколько правильно себя ведет, зависят его личное самочувствие, общение со сверстниками и взрослыми, успешность его деятельности.

Знание современного этикета расширяет внутренний мир человека, создает для него возможность успешного общения в окружающим мире. Приступать к обучению правил и норм этикета целесообразно в дошкольном возрасте, поэтому воспитателю, в целях эффективности этой деятельности, необходимо знать содержание и сущность этикета, владеть технологией его обучения.