Фольклорные занятия с детьми

«Лисичка-сестричка в русских народных сказках» для детей старшей группы.

Цель: обобщение образа лисы в русских народных сказках.

Задачи:

• учить противопоставлять положительные и отрицательные черты характера;
• учить выделять особенности характера лисы в русских народных сказках;
• продолжать учить узнавать сказки с главным героем – лисой по иллюстрациям, предметам и т.д.;
• развивать мышление, память, воображение;
• воспитывать эмоциональное восприятие, любовь к русским народным сказкам, желание прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.

Оборудование: игра-пазл «Угадай сказку», серия картинок по сказкам «Колобок» и «Заюшкина избушка», чудесный мешочек с предметами из сказок про лису, волшебный колокольчик, мольберты с альбомными листами и маркерами, эмблемы команд и разрезные картинки по сказкам «Колобок» и «Теремок», музыкальные фрагменты песенок героев сказок про лису, костюм лисы.

Ход занятия.

Входит под музыку лиса, исполняет песню «Лиса Патрикеевна».

Лиса: – Здравствуйте, ребята, узнали меня? А как вы поняли, что я лисичка?

Дети: – Рыжая, хвост пушистый, хитрая.

Конспект НОД по устному народному творчеству во 2 младшей группе

НОД по теме: устное народное творчество 2 мл. группа.

Цель: оказать помощь солнышку и освободить петушка

Задачи:

1. Способствовать развитию умения слушать новые потешки
2. Совершенствовать речевую активность, слуховое и зрительное восприятие.
3. Вызвать эмоциональную отзывчивость на произведение устного народного творчества, чувство сопереживания, желание помочь, воспитывать чувство удовлетворения от осмысленных действий.

Ход занятия:

Дети заходят в группу становятся в круг

В- Ребята утро начинается

все вокруг просыпается

а вы ребята проснулись?

Конспект «В гостях у сказки» в средней группе

Цель: Обобщить знание детей о русских народных сказках.

Образовательные: углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках, активизировать желание детей пересказать знакомые сказки; развивать умение детей узнавать сказку по отрывку, иллюстрации.

Речевые: развивать связную речь, умение рассуждать.

Развивающие: развивать внимание, память, мышление и наблюдательность. Умение выполнять различные игровые задания, отгадывать загадки.

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок, желание им помочь, умение работать сообща.

Чтение русских народных сказок.

Ход занятия:

Методическая разработка «Развитие и обогащение лексики детей 2-3 лет в процессе ознакомления с малыми фольклорными формами»

Воспитатель: Конанова Валентина Александровна Г.Череповец 2021

Содержание

1. Введение
2. Развивающая работа по развитию словаря детей раннего возраста
3. Приложение

Введение:

Овладение родным языком, развитие речи является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.

Развитие речи ребенка раннего возраста — это важный этап в процессе становления речи. В раннем детстве темпы речевого развития значительно выше, чем в последующие годы. Формирование словаря у детей раннего возраста является основой для дальнейшего нормального речевого развития. Этот возраст является сензитивным периодом для развития словаря, что обуславливает актуальность выбранной темы.

Методическая разработка педагогического мероприятия на тему: «Пересказ сказки «Курочка Ряба» с элементами экспериментирования»

Воспитатель МКДОУ детский сад «Сказка» Бондаренко Ирина Викторовна

Возрастная группа: младшая

Форма организации: групповая

Цель:: Формирование у воспитанников представления о добре.

Задачи:

Воспитательные:

Познакомить детей с русской народной сказкой «Курочка Ряба» в записи. Воспитывать умение слушать сказку, сопереживать героям произведения.

Развивающие:

1. Развивать познавательный интерес детей, творческое воображение, расширять словарный запас и активизировать лексику дошкольников;
2. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать небольшой отрывок сказки.

Краткосрочный проект «По страницам русских народных сказок» в подготовительной к школе группе.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный проект, 1 недели.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель.

Возраст детей: 6-7 лет.

Образовательные области: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Актуальность: Огромное значение в жизни человека имеет книга. Стойкий интерес к чтению и привычка ребенка читать формируется в семье. Пока ребенок маленький родители читают ему книги, а как только малыш научится читать сам, облегченно вздыхают. Ни для кого не секрет, что многие дети вырастают, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается не тронутой и теряет свое значение в формировании художественного вкуса. Большую часть своего свободного времени дети, и их родители проводят у телевизора или компьютера, в связи с этим, замедляется процесс чтения, теряется интерес к книге. Чтение же художественной литературы имеет большое значение для всестороннего развития ребенка. От того как дети понимают содержание прочитанного, умеют бегло и выразительно читать, анализировать поступки героев, делать выводы, зависят их успехи в обучении.

Конспект деятельности с детьми 6-7 лет «Мерцающая звезда или сияние солнца»

Лилия Щербакова воспитатель, МАДОУ «Детский сад №201» г. Чебоксары

Задачи работы с детьми. Учить создавать образ – символы чувашских узоров солнца или звезды в технике аппликация. Развивать предпосылки ценностно – смыслового восприятия изделий декоративно – прикладного искусства.. Развивать самостоятельность, инициативу и творчество.

Материалы: вырезанные из бумаги белого или красного цвета варежки. Для создания чувашских узоров бумага желтого, зеленого, белого, синего и черного цветов размером 2х2 см, 2х8 см, дополнительные полоски цветной бумаги для создания других узоров по усмотрению детей.

Инсценированное развлечение для детей 2-ой младшей группы «По следам Колобка»

МБДОУ «Детский сад №32» комбинированного вида «Цветочная поляна» д.Пудомяги

Цель:

1. Продолжать узнавать знакомые сказки по иллюстрациям к ним, учить слушать и отвечать на вопросы.
2. Прививать любовь к русским народным сказкам.
3. Развивать память, мышление, речь.
4. Создать радостное настроение при встрече со сказкой.
5. Воспитывать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость, чувство дружбы, взаимопомощи.

Досуг для детей второй младшей группы «Путешествие по сказкам»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ Северо-Западный административный округ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1517"

Подготовила Воспитатель Сёмина Наталия Андреевна Москва, 2020

Цель: закрепление знаний о русских сказках, сплочение группы, создание позитивного настроя, формирование умения работать сообща.

Задачи:

• Закреплять знания о содержании русских сказок, их героев.
• Закреплять умение группировать предметы по размеру
• Обобщить и систематизировать знания у детей по теме: «Предметы быта (посуда, мебель)
• Развитие мелкой моторики руки
• Закрепление навыков конструирования
• Формирование гуманного отношения к окружающему миру.

Фольклор — жемчужина народного творчества

Для меня фольклор – это точка отсчёта или первая ступень в развитии ребёнка. И начинается этот отсчёт, как только это маленькое чудо переходит порог моей группы. Это самый сложный период для ребёнка – период адаптации. Когда нужно привыкнуть к большой комнате детского сада, к незнакомым людям, к новому режиму. И в этот момент «божественная сила» под названием фольклор является незаменимым помощником, помогая установить контакт с ребенком, вызвать у него положительные эмоции. Поэзия пестования (колыбельные, пестушки, потешки, прибаутки) составляют первую группу детского фольклора. Особенно радует детей пестушки с целью позабавить, попестовать (понянчить, обласкать). В пестушках отражаются традиции русского народного воспитания – относиться к малышу как к несмышлёнышу (в связи с малым возрастом), а потому требующему опеки, внимания, наставления, обучения, уму разуму. Эти короткие стишки и песенки сопровождаются физическими движениями, способствующие развитию малыша и благополучному эмоциональному состоянию.