Фольклорные занятия с детьми

Дидактическое пособие лэпбук «Удивительный мир старины»

Авторы:

• Трудникова Н.Ю. –воспитатель высшей квалификационной категории
• Мальцева Л.Л. – воспитатель

ВОЛОГОДСКАЯ ОБЛАСТЬ ГОРОД ЧЕРЕПОВЕЦ МЭРИЯ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ ГОРОДА ЧЕРЕПОВЦА

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 62» Россия, Вологодская область, г. Череповец, ул. Ломоносова,

Паспорт лэпбука «Удивительный мир старины» (для детей 6 -7 лет)

Череповец, 2022г.

Паспорт лэпбука «Удивительный мир старины».

Рекомендация для родителей «Сказки-Шумелочки»

Мы с хорошей сказкой неразлучны,
Ну, а песен в сказке – до небес!
Вы представляете, как бы было скучно,
Если б не было ни песен, ни чудес.

В настоящее время проблема развития внимания в дошкольном возрасте по-прежнему очень актуальна. Все малыши просят почитать им сказки. Сегодняшнее время вместо обыденных сказок для Ваших малышей предлагает использовать сказки- «шумелки».

Что же такое сказки — «шумелки»? Это ничто иное, как чтение сказок с забавным шумовым оформлением. Для этого можно использовать самые различные предметы. Сказки с шумовым оформлением активно используются воспитателями в детском саду. Вы также можете их использовать дома. Такие сказки позволяют увлечь малыша, а также, способствует активному желанию участвовать в этом процессе и проявить себя. С помощью таких занимательных сказок-шумелок ваши малыши могут познакомиться с детскими музыкальными инструментами, могут овладеть различными приемами извлечения звуков. Такие сказки хорошо развивают слуховую память, помогают воспроизводить оттенки звучания. Такие сказки помогают обеспечить в игровой форме разностороннее развитие детей от 2 до 3лет.

Представления образов в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении всегда сопровождается положительными эмоциями для детей. Игровая деятельность взрослого и детей способствует формированию навыков общения. Таким образом, у детей хорошо развивается слух, они различают даже небольшие оттенки звучания: громкость, продолжительность, тембр и ритм. А также у малышей развивается слуховая память, они учатся внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова сказок. У ребенка формируются навыки сотрудничества, развивается выдержка.

«Развитие толерантности у дошкольников в процессе организации этнокультурных игр»

В системе дошкольного образования проблема нравственно-патриотического воспитания обозначена как никогда остро. Концепция дошкольного воспитания, Федеральный государственный образовательный стандарт, определили основные принципы этого направления – «Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».

Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом. Она полностью соответствует тем гуманитарным задачам, которые ставит перед нами новый век в новом тысячелетии.

Знание истории своего народа, родной культуры поможет в дальнейшем с большим вниманием и интересом отнестись к истории и культуре других народов.

Проект «Калфак-символ женской красоты»»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА № 2 «РЯБИНУШКА»

Работу выполнила: Халикова Камилла

Руководитель: Кяшапова Н.У. Воспитатель 3 группы «Солнышко» Ульяновск 2021 г.

Содержание:

1. Введение
2. Основная часть
3. Практическая часть
4. Заключение
5. Литература и интернет ресурсы

Познавательно – творческий проект по этнокультурному воспитанию детей дошкольного возраста «Возращение к истокам»

«Культура представляет главный смысл и главную ценность существования как отдельных народов и малых этносов, так и государств. Вне культуры самостоятельное существование их лишается смысла».

Д. С. Лихачёв

В настоящее время в культурной жизни нашей страны произошли изменения, обусловившие взрыв интереса к отечественной истории, национальной культуре, утраченным традициям, истокам духовной культуры, народным ремёслам.

В современном мире развития высочайших информационных технологий: интернета, телевидения, взрослые и дети испытывают дефицит знаний о национальных традициях, культуре, быте народа.

Конспект занятия во второй младшей группе «Путешествие в сказочный лес»

Воспитатель: Науменко Марина Александровна Москва 2022, ГБОУ Школа 1467 ДО 1 г. Москвы

Цель: закрепление знаний детей о знакомых потешках, формирование интереса к устному народному творчеству.

Задачи:

• Продолжать учить читать наизусть знакомые потешки.
• Закрепить знания детей об отличительных признаках некоторых животных.
• Расширять словарный запас детей.
• Совершенствовать интонационную выразительность речи.
• Формировать доброжелательное отношение к животным.

Предварительная работа:

Этнокультурное воспитание через народные игры

Педагоги МБДОУ Детский сад № 273

• Габитова С.Н., Бектяшкина Р.А.,
• Байрамов Р.Н., Хисамутдинова Р.И.,
• Утяганова Г.К., Юсупова С.М.

Любовь к родному краю, к родной культуре, родной речи начинается у ребенка с малого, с любви своей семьи, своему жилищу, своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству. Семья и детский сад играют важную роль в социальном становление личности ребенка, формирование в его гражданско-патриотической позиции, поэтому именно в дошкольном возрасте важно пробуждать в душах детей интерес к своему народу, к его культуре, истории, зародить в сознании чувство любви к родине, дать детям, то ценное, что создано народом за его историю, именно в детстве возможно подлинное, искреннее погружение в истоки национальной культуры. Приоритетным направлением работы нашего детского сада является этнокультурное воспитание детей, через ознакомление национальными, культурными и природными особенностями нашего родного края. Для реализации в данном направлении коллективом детского сада разработана программа этнокультурного воспитания дошкольников: «С чего начинается Родина?»

Использование сказкотерапии в воспитании и обучении детей дошкольного возраста

Сказка — это информация, накопленная многими поколениями людей, которая поднимает глубокие философские проблемы на уровне, доступном для детского восприятия и понимания. Сегодня метафорические ресурсы сказок успешно изучены многими психологами и используются для благоприятного и лечебного воздействия на детское сознание.

Люди разных возрастов любят сказки и притчи. И это неудивительно. Ведь в сказках и притчах в образной форме показывается, как человек может помочь себе преодолеть трудности и невзгоды, сделать свою жизнь полноценной.

Использование сказок берет свое начало из глубины веков — той поры, когда существовало устное народное творчество. Сказки, являлись своеобразным инструментом обучения, средством народной психотерапии задолго до того, как психотерапия получила официальный статус.

Проект познавательно-творческий «Национальные костюмы» средняя группа краткосрочный

Воспитатели

• М. В. Смирнова
• Е. А. Кутузова

ГБДОУ детский сад №3 Калининского района Г. Санкт-Петербурга

Цель проекта: Формирование представлений у детей о национальном костюме, посредством познавательной и продуктивной деятельности.

Задачи проекта:

• Обобщить и расширить представления детей о народном костюме других национальностей и традициях этого народа.
• Познакомить детей с разнообразием природно-климатических зон, флорой и фауной, подчёркивая тесную взаимосвязь окружающего мира с жизнью человека.
• Расширить представление детей о национальных костюмах. О литературном творчестве (сказки). О разнообразии особенностях узоров.
• Способствовать воспитанию патриотических чувств, чувства гордости за свой народ.
• Воспитывать дружеские отношения между детьми разных национальностей.

Проблема Детям были предложены фото на интерактивной доске с изображением людей в городе. (Русские, китайцы, афроамериканцы). И дети находили сходство и различие. Также детям был поставлен вопрос об одежде людей.Почему так одеты?Чем отличаются люди на картинках, а чем похоже?Как вы думаете, почему они разные?

Конспект развлечения во второй младшей группе «В гости к бабушке- Загадушке»

Составили:

• музыкальный руководитель Черкашина О.З.
• воспитатель- Кириченко Л.Д.

МБДОУ г. Иркутска детский сад №164 г. Иркутск, 2022 год

Задачи:

1. Закреплять названия домашних животных (кошка, собака, коза, корова, и т.д.).
2. Активизировать мыслительную деятельность в процессе игры.
3. Упражнять в выразительной интонации при звукоподражании.
4. Повторить и закрепить знакомые песни о животных, прямой галоп.
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.