Занятия с детьми

Конспект итогового занятия в подготовительной к школе группе по программе «Лесная школа»

Подготовила: Педагог-психолог Кочурова А.А.

Аннотация: Конспект итогового занятия, построен на обобщении материала занятий по программе «Лесная школа», в виде путешествия по лесу в поисках учеников лесной школы и выполнения заданий. Занятие помогает раскрыть потенциал каждого ребёнка, способствует положительному настрою на дальнейшее обучение в школе. А использованные приёмы на занятии дают возможность показать уровень развития каждого ребёнка.

Данный конспект занятия может быть использован воспитателями, педагогами-психологами, учителями-логопедами в своей работе.

Тема: «До свидания, Лесная школа»

Цель: Обобщить полученные знания в течение года на занятиях «В лесной школе».

Задачи:

Образовательные:

• развитие связной речи (учить аргументировать свою точку зрения, строить умозаключения)
• активизирование ребенка на мыслительную деятельность
• совершенствование фонематического слуха.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе «Весенние цветы»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 104» г. Томск

Подготовила воспитатель: Иваницкая Олеся Владимировна

Задачи приоритетного образовательного направления:

«Познавательное развитие»:

• расширение представления детей о характерных признаках весны
• формирование представлений об изменениях, происходящих весной в жизни растений; формирование целостной картины мира.

Задачи направлений развития в интеграции:

Программа саморазвития. Технология развития линейно-графических навыков у детей старшего возраста.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «Теремок» комбинированного вида

Разработала воспитатель: Маштакова Т. В. г.о. г. Шахунья 2019-2022 г.

Курсы повышения квалификации: Организация совместной работы логопеда и воспитателя по развитию детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОСДО. 07. 08. 2020 г.

Тема: Технология развития линейно-графических навыков у детей старшего возраста.

Дата начала работы над темой: сентябрь 2019г

Предполагаемая дата окончания работы: май 2022г.

Цель: формирование у детей старшего возраста широких образных представлений и эстетического восприятия окружающей действительности через разнообразную художественную деятельность.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ОДИН ДОМА»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №22 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Составитель: воспитатель Высшей квалификационной категории Трошина Галина Петровна 2020г.

Цель:

• Расширять и уточнять знание детей о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни.

Задачи:

Обучающие:

• Учить действовать во время пожара.
• Выучить номер телефона пожарной службы.

Развивающие:

• Развивать речевую активность, поощрять стремление рассуждать, высказывать свое мнение.

Развивающая игра «Кто живет в лесу?» с элементами сенсорного развития для детей раннего возраста

Волкова Мария Леонидовна Воспитатель МБДОУ «Детский сад №2» пгт Пограничный, Приморский край

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук и сенсорных впечатлений у детей раннего возраста; закрепить знания детей о диких животных: медведе, лисе, зайце, волке.

Задачи:

• способствовать развитию у детей раннего возраста мелкой моторики пальцев рук
• способствовать развитию сенсорных впечатлений и связной речи
• дать первоначальное представление об образе жизни, внешнем виде диких животных
• способствовать формированию представления о том, что лес — место обитания диких животных, уточнить, почему их называют дикими
• развивать познавательную активность, творческие способности.

Материал: игровое панно с изображением леса, дикие животные: медведь, волк, лиса, заяц.

Ход игры

Детям предлагается найти спрятавшихся диких животных, назвать их и «поселить» их на панели, согласно контура — тени. Можно предложить спрятать животных по своему желанию. По ходу игры воспитатель дает первоначальное представление об образе жизни, внешнем виде данных диких животных.

ЭССЕ «Сенсорное развитие детей в познавательно-практической деятельности в соответствии с ФГОС ДО»

Велигорова Татьяна Анатольевна МБДОУ Д/С К/В № 28 «Ручеек» г.о. Химки, мкр. Сходня Воспитатель высшей квалификационной категории мкр. Сходня, г.о. Химки, Московская область

«Мир входит в сознание человека лишь через дверь органов внешних чувств. Если она закрыта, то он не может войти в него, не может вступить с ним в связь. Мир тогда не существует для сознания». (Тьерри Вильям Прейер, английский профессор физиологии, книга «Душа ребенка»).

Одним из основных принципов дошкольного образования является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

Конспект образовательной ситуации «Волшебные игры Бусинки»

Цель: развитие интеллектуально-творческих способностей у дошкольников

Задачи:

• познакомить детей с приемом выкладывания из бус различных предметов
• формировать навыки решения логических задач, умение определять число на один больше, меньше, закреплять знания о геометрических фигурах
• упражнять в плоскостном конструировании и совместном моделировании
• развивать пространственное мышление, мелкую моторику, творческое воображение
• воспитывать умение слушать сверстников, считаться с их мнением, желание в совместной творческой деятельности.

Материалы и оборудование: карта Бусограда, плоскостные дома на подставках, контейнеры для бус, бусы на каждого ребенка, карточки на каждого ребенка «Продолжи ряд», отрезки из бус и камешки, удостоверения почетных жителей.

ИГРЫ И ЗАНЯТИЯ НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ

Работа над развитием мышления воспитанников – важнейший раздел работы воспитателя дошкольной образовательной организации. Мышление является важнейшей психической функцией, представляя собой неоднородный процесс из множества операций и неоднородный по структуре формирования.

Развитие мышления ребенка происходит поэтапно. Подбор игр и занятий для развития мышления ребенка должен быть основан на научно-теоретических представлениях воспитателя о развитии мышления дошкольника о возрастных особенностях развития мышления дошкольника. [Горюнова, А. Н. Развитие мышления у детей среднего дошкольного возраста / А. Н. Горюнова. — Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2018. — № 4 (14). — С. 20-22. — URL: https: //moluch. ru/th/1/archive/99/3447/ (дата обращения: 25. 05. 2021). ]

Психолого-педагогическая литература по проблеме развития мышления дошкольников содержит множество взглядов и подходов, однако все из них основаны на теории развития мышления Ж. Пиаже (операционная теория Ж. Пиаже).

РОЛЬ СЕНСОРНОЙ КОМНАТЫ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

THE ROLE OF THE SENSORY ROOM IN THE DEVELOPMENT OF PRESCHOOL CHILDRTN

• Тукаева Г.А. педагог – психолог
• Муталлапова Г.Г. учитель – логопед
• Абзакова Л.Р. учитель — дефектолог

МАДОУ комбинированного вида детский сад «Сказка» г. Баймак

Аннотация. В статье раскрывается роль сенсорной комнаты в развитии детей дошкольного возраста, которая поможет оказать помощь в коррекции поведения, развитии коммуникативных навыков, создание эмоционально – положительного настроя у дошкольников.

Annotation. The article reveals the role of the sensory room in the development of preschool children, which will help to assist in the correction of behavior, the development of communication skills, and the formation of an emotionally positive mood in preschoolers.

Конспект занятия (в рамках программы «Разговор о правильном питании») Тема: «Как правильно есть» (занятие подходит для детей старшей и подготовительной группы)

Цель: сформировать у детей представление об основных принципах гигиены питания. Закрепить знание этикета во время еды за столом.

Задачи: расширять и закреплять представления детей о столовом этикете;

подчеркнуть значимость культуры поведения за столом;

воспитывать культуру поведения за столом во время приема пищи.

Материал: Энциклопедия «О вкусной и здоровой пище», бутафорские ложка и вилка для Волка, разные продукты (бутафория) разложенные на столе, салфетка, столовые приборы, полная сервировка стола.

Ход занятия