Презентация "Музыкальные инструменты"

Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории- Пакулова Ольга Михайловна

Для многих детей игра на музыкальных инструментах помогает передать чувство, внутренний духовный мир. Это прекрасное средство не только индивидуального развития, но и развития мышления, творческой инициативы, сознательных отношений между детьми.

Ложки

Ложки разными бывают
И на них порой играют.
Отбивают ритм такой,
Сразу в пляс идет любой!

Ложки — пусть не фортепиано,
Но у них свое пиано,
Есть и форте, даже трели,
Как у струн виолончели.

Инновационные технологии в музыкальном воспитании дошкольников

Победитель всероссийского конкурса "Самая востребованная статья месяца"  ДЕКАБРЬ 2017

Атласова Елена Андреевна, музыкальный руководитель АНО ДО «Планета детства «Лада» детский сад №194 «Капитошка» г. Тольятти

Музыка занимает особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста. Это объясняется спецификой этого вида искусства, и психологическими особенностями дошкольников. Музыку называют «зеркалом души человеческой», «эмоциональным познанием» (Б. М. Теплов), «моделью человеческих эмоций» (В. В. Медушевский): она отражает отношение человека ко всему миру, ко всему, что происходит вокруг и в самом человеке. Начальное музыкальное воспитание призвано сыграть в жизни человека очень важную роль. «Ранняя эмоциональная реакция позволяет с первых месяцев жизни приобщать детей к музыке, сделать её активным помощником эстетического воспитания» — писала Н.А. Ветлугина.

Воспитание детей дошкольного возраста посредством музыкальной деятельности. Тема: "Ритм"

Дорогие коллеги и родители воспитанников детских садов!

Хочется обратить Ваше внимание на особенно важные моменты в воспитании детей дошкольного возраста, и самым продуктивным является музыкальная деятельность. Общение детей с музыкой способствует их музыкально-эстетическому становлению, развивает основы музыкальности, а музыкальная деятельность оказывает положительное влияние на общее развитие ребенка: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок делается чутким к красоте в искусстве и жизни. Активная и разнообразная музыкальная деятельность оказывает эффективное влияние на процесс музыкального развития. Для этого в детском саду задействовано комплексное воздействие на ребенка основных видов музыкальной деятельности: пения, музыкально-ритмического движения, слушания музыки, игры на детских музыкальных инструментах.

Музыкальное занятие на тему: «Путешествие в магазин игрушек»

(во второй младшей группе)

Цель: Закреплять представления детей о видах игрушек.

Задачи: Побуждать детей создавать новые формы движений,

Обогащать двигательный опыт. Обогащать эмоциональный опыт детей.

Укреплять дружеские отношения между детьми. Развивать музыкально-ритмические чувства и движения, знакомить с музыкальными инструментами и различать их по слуху. Поддерживать бодрое и радостное настроение.

ОФОРМЛЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАЛА

Праздник в детском саду, это социально- значимое мероприятие, а также способ художественного воплощения этого праздника. Хороший музыкальный руководитель или воспитатель детского сада понимает какую важную роль играет оформление помещений учебного заведения в развитии ребенка. Оформление музыкального зала, где проводится большинство праздничных мероприятий, особенно важно, ведь такие залы, так же являются своеобразной образовательной средой для детей, а для развития цельной личности, необходимо создание среды, вызывающей эмоциональный отклик.

В центре внимания сегодня должен быть человек, т.е. личность с развитым чувством достоинства и самоуважения, имеющая доступ к разным формам проявления культуры.

Наглядное пособие «Музыкальный домик»

Наглядное пособие «Музыкальный домик» предназначено для закрепления элементарных теоретических знаний о музыке для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Цель пособия: способствовать формированию и развитию интереса к музыке, правильному восприятию ее содержания, структуры и формы.

Данное пособие имеет обучающий характер, способствует более быстрому усвоению требований программы и дает возможность проводить занятия наиболее содержательно; систематизирует знания детей, повышает их качество.

Форма пособия: трехстворчатая двухсторонняя ширма размером 200Х85см.

С обеих сторон ширмы обозначены жанры (песня, танец, марш), средства музыкальной выразительности: регистры (высокий, низкий, средний), динамические оттенки (громко, тихо, умеренно громко), темп (быстрый, медленный), форма и настроение в музыке. Одна сторона ширмы оформлена фиксированными картинками. Внешняя сторона полностью обшита тканью. Пособие эстетично, безопасно, удобно.

Конспект открытого музыкального занятия в младшей группе «В гости к Мишке мы идем»

Автор: Одинцова Наталья Николаевна, музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад «Сказка п.Правохеттинский» ЯНАО Надымский район.

Описание работы: предлагаю вам конспект открытого музыкального занятия в младшей группе «В гости к Мишке мы идем». Данная работа будет полезной для музыкальных руководителей ДОУ, воспитателей.

Интеграция образовательных областей «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы»

Цель: Развитие эмоциональной сферы дошкольников с использованием различных видов музыкальной деятельности.

Музыкальное развитие детей средствами наглядного моделирования.

О. Н. Егорушкина МАДОУ «Детский сад № 40 «Аленушка» общеразвивающего вида», Великий Новгород, ma_titova@mail. ru

Введение ФГОС ДО требует обновления содержания, музыкального развития, а также поиска новых технологий реализации образовательной области «Художественно — эстетическое развитие», в том числе и в части музыкально-творческого воспитания детей дошкольного возраста. В рассмотрении вопроса об инновационных технологиях музыкального воспитания детей нас интересует метод наглядного моделирования как средство развития музыкальных способностей.

В исследованиях Н.А. Ветлугиной, Г. Н. Кечхуашвили, Г.Н. Волчанской, Е.Г. Сайкиной, Н.Г. Кононовой, Ж.Е. Фирилевой, Л.Н. Комиссаровой, Э.П. Костиной было доказано, что в музыкальном образовании дошкольников можно успешно использовать метод моделирования: музыкальное мышление ребенка можно развивать с помощью специальных схем, моделей, которые в наглядной и доступной для детей форме воспроизводят скрытые свойства и связи того или иного объекта. Но метод наглядного моделирования с использованием мнемотехники в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста недостаточно изучен.

Проект парциально образовательной программы Развития детей старшего дошкольного возраста Музыкально – художественной деятельности В процессе театрализации «Театральная мозаика»

«В душе каждого ребёнка таится желание свободной театральной игры, в которой он воспроизводит знакомые литературные сюжеты. Именно это активирует его мышление, тренирует память и образное восприятие, развивает воображение и фантазию, совершенствует речь»

Антипина Е.А.

«Театр- это волшебный край, в котором ребёнок радуется играя, а в игре познаёт мир»

Мерзлякова С.И.

Театр пришел к нам из древности, во все времена он потрясал людей. Живое слово всегда доходило до души, сердца человека. Музыка воздействует на душу, эмоциональный мир человека, она проникает до глубины через эмоции. Так каково же влияние сочетания музыки и слова? Велико! Именно драматизация, где есть слово, пение, движение, именно она может оказать на ребенка огромное воздействие. Через театральную деятельность дети узнают очень много, велика важность в познавательном плане: они узнают о творчестве писателей и поэтов, обычаи, обряды народов, костюмы и многое другое.

Театр — это волшебный мир искусства, где нужны самые разные способности. И поэтому, можно не только развивать эти способности, но и с детского возраста прививать любовь к театральному искусству.

Доминантное музыкальное занятие по проекту «Времена года» для детей старшего дошкольного возраста.

ГБДОУ детский сад№ 409присмотра и оздоровления Кировского района Санкт-Петербурга. Музыкальный руководитель Гусарова Елена Дмитриевна. 1 квалификационная категория.

Итоговое.

Звучит 1 концерт для фортепиано с оркестром П.И. Чайковского.

Дети спокойно входят в зал, рассаживаются.