Конспекты по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 «Парк детского периода»

Тип проекта: творческий, групповой, краткосрочный/средняя группа для детей 4-5лет

Сроки реализации: 27. 01-31. 01. 2025 учебный год

Воспитатели:

• Погорелова Ирина Сергеевна, высшая квалификационная категория;
• Поцелуйко Нина Викторовна, высшая квалификационная категория.

Киселевский ГО 2025

Информационная карта проекта

Полное название проекта «БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД»

Цель проекта Ознакомление детей с историческими событиями, связанными с блокадой Ленинграда, с героическим подвигом жителей этого города в годы Великой отечественной войны.

Использование дидактических игр как средство воспитания любви к малой Родине.

Любовь к родному краю начинается с того места, где человек родился и вырос. Природные объекты окружающего мира способствуют развитию личности ребёнка и являются важнейшими средствами воспитания любви к малой Родине.

Одним из эффективных и наиболее интересных способов формирования экологической культуры являются дидактические игры. Дидактические игры способствуют развитию познавательных способностей, получению новых знаний, их обобщению и закреплению. С помощью дидактической игры дети накапливают чувственный опыт и творчески осваивают приобретённые знания, уточняют, закрепляют и расширяют свои представления о явлениях природы, растениях, животных. Экологические игры помогают ребёнку увидеть неповторимость и целостность не только определённого живого организма, но и экосистемы, осознать невозможность нарушения её целостности, понять, что неразумное вмешательство в природу может повлечь за собой существенные изменения как внутри самой экосистемы, так и за её пределами.

Краеведение деятельность как средство патриотического воспитания дошкольников.

• Горбачева Елена Васильевна, музыкальный руководитель,
• Горбачева Алена Васильевна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 260» г. о. Самара

Если не мы, то, кто же
Детям нашим поможет
Россию любить и знать.
Как важно — не опоздать!..

Аннотация. В связи реализацией ФГОС дошкольного общего образования в содержании образовательной деятельности дошкольных учреждений более пристальное внимание уделяется достижению целей и решению задач социально-коммуникативного развития, которое является одним из основных областей стандарта. В связи с этим возрастает актуальность и значимость патриотического воспитания в современных условиях.

Шилова Светлана Анатольевна
Воспитатель Д/С №25 "Лесная сказка" п.г.т. Мирный р.м.Красноярский Самарской области.

История народной игрушки уходит корнями в глубокую древность. Это самая ранняя форма художественного творчества народа, населявшего Россию, которая на протяжении многих веков видоизменялась, сочетая в себе колорит и многогранность культуры нашего народа.
Материалы для изготовления игрушки были разнообразными. Мастерили из всего, что давала человеку природа: глина, солома, еловые шишки и дерево. Как было малышу не любить такую детскую игрушку? Ведь все, из чего она была изготовлена, было таким знакомым и привычным. Как будто сама природа давала человеку от щедрот своих, чтобы побудить к творчеству и дать жизнь новому творению.

Каневская Елена Андреевна
Воспитатель МБДОУ,"Детский сад "Росинка", г.Надым ЯНАО, Тюменская область

(подготов. группа)
Цели:
Дать представление о том, что герб носитель информации о городе (крае),о том , чем город славится, гордится.
Упражнять в узнавании гербов городов ЯНАО, столицы России—города Москва.
Развивать стремление проявлять свою индивидуальность в составлении личного герба: в выборе цвета, символа; умение сравнивать качества людей, с характерными качествами животных.
Воспитывать чувство гордости и уважения к своей стране, своей малой Родине—ЯНАО, родному городу.
1 часть: Ребята, в какой стране мы живем? У нас в группе есть уголок, где висят: карта, герб, флаг и портрет президента нашей страны. Чего же не хватает?   

Патриотическое воспитание в детском саду.

Патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств ребенка.

Патриотическое воспитание – это воспитание любви к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность. Одной из основных задач ФГОС ДО является: «объединение развития и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества».

Поэтому нравственно – патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в детском саду в условия введения ФГОС ДО.

Но патриотическое чувство не возникает у детей само по себе. Это результат длительной деятельности, начиная с самого раннего возраста. Патриотизм формируется под влиянием идеологии, среды, образа жизни и идейно-воспитательной работы в семье, дошкольном учреждении, в школе, в коллективе. Поэтому процесс воспитания патриотизма является составной частью и одной из главных задач идеологической работы.

Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и достойным гражданином своей страны, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу. Формировать чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов, развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни.

Волошенко Ирина Алексеевна
Воспитатель  Высшая Категория МБДОУ ЦРР - Д/с №70 "Светлячок" г.Белгород

За последнее время вследствие продолжающихся кризисных явлений в социально-экономической, политической, культурной и прочих сферах общественной жизни произошёл спад в деятельности воспитания подрастающего поколения. Большую тревогу вызывает одно из ключевых направлений этой деятельности, связанное с созданием условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России и способного отстаивать её интересы. В связи с этим проблема патриотического воспитания детей и молодёжи становится одной из актуальнейших.

Опыт работы «Организация работы музейного пространства «О Родине. О мужестве. О славе.» в детском саду»

• Назарова Елена Борисовна, старший воспитатель МБДОУ № 104 г. Курска
• Назарова Карина Вячеславовна, воспитатель МБДОУ № 104 г.Курска

Год защитника Отечества и 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов в 2025 году – это не просто календарная дата, а символ национального единства и патриотизма. Это год, который напоминает нам о важности исторической памяти и о непреходящей ценности мира, который защищают наши защитники Отечества своей мужественностью и самоотверженностью. Открытие музейного пространства "О Родине. О Мужестве. О Славе." стало значимым событием для всего детского сада.

Задачами музейного пространства в детском саду являются воспитание патриотизма и любови к своей Родине, уважения к её национальным традициям, к её героическому прошлому, к защитникам Отечества, привитие интереса к профессии военного, знакомство с ее особенностями, формирование у детей чувства собственного достоинства и положительных качеств личности.

Идея создания музейного пространства "О Родине. О Мужестве. О Славе." возникла в ответ на необходимость формирования у детей уважения к истории своей страны, понимания значимости событий, связанных с ВОВ и современными военными конфликтами. Вдохновленные примерами других образовательных учреждений, где подобные музеи уже функционировали, педагоги ДОУ начали активно работать над проектом.

Люфт Елена Юрьевна
Воспитатель высшей категории МБДОУ № 95, г.Красноярск

Приоритетным направлением работы воспитателей нашего детского сада является систематическая, целенаправленная деятельность по ознакомлению старших дошкольников с родной страной. При отборе содержания знаний мы исходим из учёта требований научности, доступности, возрастных возможностей детей, логической последовательности подачи материала, его воспитательной ценности, а также интереса детей к той или иной информации, возможности отражения полученных знаний в деятельности дошкольников.

Конспект занятия «Как животные служили Родине в годы Великой Отечественной войне»

Собаки Великой отечественной войны

Во время Великой Отечественной войны отвагу и героизм проявили не только люди, но и их четвероногие друзья. В годы Великой Отечественной войны в армию были призваны около 60 тысяч собак самых разных пород. Из них было сформировано 168 отрядов. Специально обученные собаки выполняли на фронте самые разные работы.

Животные работали санитарами, нюхачами, искателями мин, поводырями, вытаскивали раненых из развалин или из боя, иногда их использовали как камикадзе – обвязывали взрывным устройством, и животное бросалось под танк и погибало.

Собаки- санитары

Такие собаки искали раненых, на спине перевозили медикаменты, перевязочный материал. Из-за плотного огня, санитары не могли пробраться к тяжело раненным однополчанам. На помощь приходили собаки. Они по-пластунски подползали к раненому и подставляли ему бок с медицинской сумкой. Терпеливо ждали, когда он перевяжет рану. Только потом отправлялись к другому раненому. Они безошибочно могли отличить живого человека от погибшего, ведь многие раненые находились в бессознательном состоянии. Такому бойцу четвероногий санитар лизал лицо до тех пор, пока он не придет в сознание.