Конспекты по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

Патриотическое воспитание в ДОУ.

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения на сегодняшний день является одной из наиболее актуальных.

В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования особое внимание уделяется этой теме – теме патриотического воспитания.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, об отечественных традициях и праздниках.

Патриотическое воспитание дошкольников — это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

Все мы разные, но нас многое объединяет!

Дошкольный возраст — это возраст формирования основ личности, где формируются высшие социальные чувства, к которым относятся и чувства патриотизма. Чтобы привить ребёнку любовь к Родине, необходимо с раннего возраста знакомить с культурами разных народностей, проживающих на территории нашего округа.

Мы живем в многонациональном государстве и поэтому каждому малышу должны обеспечить возможность соприкасаться со своей национальной культурой. Подвести детей к осознанию того, что плохих народов не бывает, встречаются плохие люди. О человеке судят не по цвету его кожи и волос, а по делам и поступкам.

А умеем ли мы дружить? Не обижаем ли друг друга обидными прозвищами по национальному признаку? Этому надо учиться, развивать в себе не просто толерантное отношение к представителям других национальностей и народов, а взращивать и оберегать величайшую на свете ценность- дружбу. Как известно, лучше всего на свете умеют дружить дети.

Нам необходимо приобщать детей к культуре своего народа и развивать их национальное самосознание.

Формирование патриотических чувств дошкольников посредством проектной деятельности краеведческой направленности

Тебякина И.П., старший воспитатель; Ротманова О.В., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 7 «Золотая рыбка», г.Тамбов, Тамбовская область

В статье авторы рассматривают понятие «детское проектирование», эта технология стала популярной формой организации творческой активности воспитанников.

Авторы акцентируют внимание педагогов на том, что грамотно организованная проектно-исследовательская деятельность воспитанников предоставляет педагогу широкие возможности для решения развивающих задач. Проектная среда — это та среда, где каждый сможет себя проявить, самореализоваться.

Авторы подводят к тому, что при помощи проектной деятельности можно грамотно и интересно познакомить дошкольников с историей родного края.

В заключении авторы предлагают паспорт естественно-исследовательского проекта «Край мой Тамбовский…», который участвовал в Региональном фестивале-конкурсе «Это все мое – родное…» и занял призовое место.

Формирование патриотических чувств дошкольников посредством проектной деятельности краеведческой направленности

Тебякина И.П., старший воспитатель; Ротманова О.В., воспитатель

Значение патриотического воспитания в дошкольном детстве.

Патриотизм (греч. patris — отечество) — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь и преданность Отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины. Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями вглубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери. В более разработанном виде любовь к отечеству, как высшая ценность, рассматривается в трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Крижанич, Руссо, Фихте и др.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач учреждения дошкольного образования. Это сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств.

«Патриотическое воспитание в условиях дошкольного образовательного учреждения»

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом». С. Михалков

Жизнь в 21 веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема патриотического воспитания детей. Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Воспитание его души – создание основы нравственных ценностей взрослого человека.

Конспект по нетрадиционному рисованию в 1 младшей группе «Парад военной техники»

Цель: Формировать у детей знания о профессии военного, военной технике.

Задачи: Формировать у детей представления о профессии военного, о военной технике-грузовая машина, самолет, танк. Учить различать части машины, самолета, танка. Закреплять представления о понятиях: один-много.

Освоение детьми нетрадиционной техники рисования-зубной щеткой.

Развитие изобразительных умений и навыков, слухового внимания и зрительной памяти;

Развивать творческие способности детей посредством нетрадиционной техники рисования.

Сценарий музыкального развлечения для детей старшего возраста с использованием театрально – игровых и информационно — коммуникационных технологий «13 апреля – День освобождения Симферополя от немецко – фашистских захватчиков»

Цель: познакомить дошкольников с героическим прошлым города Симферополя.

Атрибуты:

Плоскостные цветы из гофрированной бумаги, «крылья» — разноцветные покрывала.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, музыкальный центр.

Ход мероприятия

Зал празднично украшен.

Патриотическое воспитание дошкольников: проблемы, традиции, потенциал

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом». С. Михалков

Проблема переосмысления патриотического воспитания по сей день является актуальной. Это объясняется рядом причин, которые характеризуются тем, что происходит дискредитация не только организации патриотического воспитания, но и самой идеи воспитания личности патриота. Уменьшение внимания государства к проблемам воспитания подрастающего поколения привело к ослаблению работы дошкольных образовательных учреждений по патриотическому воспитанию.

Организация интерактивных экскурсий «Виртуальная Россия» как средство формирования нравственно-патриотических качеств детей старшего дошкольного возраста.

Какие бы перемены не происходили в обществе, нравственно-патриотическое воспитание имеет все большее значение и в настоящее время становится приоритетной.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования требует поиска и внедрения новых подходов к воспитанию и обучению детей. Одним из таких подходов является информатизация дошкольного образования. Виртуальные экскурсии в детском саду являются одним из многоцелевых средств в организации образовательного процесса с детьми старшего дошкольного возраста и позволяют, не покидая детский сад познакомиться с объектами размещенными за его пределами.

Патриотическое воспитание дошкольников посредством знакомства с творчеством сибирских писателей

Никитина Светлана Прокопьевна воспитатель МДОУ ИРМО «Ревякинский детский сад»

Нет, нет, Сибирь — не просто слово.
Не смена вёрст. Не их повтор.
Нет, тут всему первооснова —
Душа! А уж потом — простор.

А уж потом — земли светанье.
Снежинь. И кедры-крепыши.
Сибирь — не просто расстоянье,
А состояние души!

Сергей Островой

Патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. Патриотическое чувство не появляется само по себе, а является результатом систематического регулярного воспитательного воздействия на ребенка с раннего возраста. Необходимо донести до детей, что любовь к России начинается с любви к «малой» Родине — от близкого, понятного, знакомого к далекому: от семьи, дома — к городу, а потом к региону, стране. Постепенно у детей складывается целостная картина окружающего мира.