Занятия с детьми

Конспект открытого педагогического интегрированного занятия в старшей группе «Помоги Белоснежке и гномам»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Радуга» г. Козловка, Чувашской Республики

Разработала и провела: воспитатель Ярухина Т.А. Дата проведения: 25. 02. 2022 г. Козловка, 2022

Обучающие задачи:

• Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
• Закрепить знания о последовательности дней недели, времен года.
• Совершенствовать умение выделять звук из заданных слов, подбирать слова антонимы, узнавать сказки по описанию, умении ориентироваться в пространстве на листе бумаги.

Мастер – класс «Устранение предпосылок оптической дисграфии в дошкольном возрасте»

Для современной общеобразовательной школы характерна буквально катастрофическая неуспеваемость многих учащихся по русскому языку. У многих детей в самые первые дни пребывания в школе возникают специфические трудности письма, которые свидетельствуют о наличии у ребёнка так называемой дисграфии. Под этим термином понимаются стойкие нарушения письма, не связанные с незнанием грамматических правил, обусловленные недоразвитием или частичным повреждением тех мозговых механизмов, которые обеспечивают сложный процесс письма и чтения. Это явление далеко не случайное. Причины его уходят своими корнями в дошкольный и даже более ранний возраст.

Диагностическое обследование показывает, что трудности в обучении связаны в значительной мере с несформированностью зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений, нарушением моторных координаций, неточных представлений о форме и цвете, величине предмета, недоразвитием памяти, пространственного восприятия, трудностями оптико-пространственного анализа.

«Дидактические игры по сенсорному развитию»

Игра «Коробка ощущений»

Данную игру можно использовать во всех возрастных группах, усложняя задачи в зависимости от возраста. Игра необычна тем, что в процессе игры у ребёнка задействованы обе руки. Игра побуждает ребёнка к активной игровой, познавательной деятельности. Данную игру можно использовать как в процессе ООД, так и в свободной деятельности. Можно предложить детям тактильным образом узнавать геометрические фигуры, количество предметов, свойства предметов (мягкий, твёрдый, мокрый, гладкий, шершавый и т. д.).

Цель игры: активизировать познавательное развитие детей.

Задачи игры:

• Образовательные: продолжать описывать предметы по характерным признакам (форма, цвет, размер); упражняться в количественном счете.
• Воспитательные: воспитывать элементарные навыки самооценки.
• Развивающие: развивать мелкую моторику рук, пальцев, тактильные ощущения, расширять словарный запас детей.

Наличие правил: В коробке с двух сторон сделаны отверстия, внутри которой помещаются различные предметы. Ребенок просовывает руки с обеих сторон, берет какой-либо предмет, геометрическую фигуру дает ему описание.

Интегрированное коррекционно-развивающее занятие в подготовительной группе «Остров Знаний»

МБОУ «Большеколпанская СОШ» структурное подразделение — дошкольное отделение

Разработал: Педагог-психолог: Моторыгина Л.В д.Б. Колпаны, 2022год

Участники: Дети подготовительной группы.

Цель: Закрепление знаний, умений и навыков дошкольников в подготовке к школьному обучению.

Коррекционно – образовательные задачи:

• Способствовать развитию познавательной и эмоциональной сферы;
• Развивать коммуникативные навыки и умения, необходимые для дальнейшего обучения и адаптации в школе;
• Развивать способность к концентрации внимания, умение выделять главное, логически мыслить;
• Развивать пространственное мышление;
• Обучать приемам саморасслабления и снятия психоэмоционального напряжения;
• Развивать фонематические представления;
• Совершенствовать навыки звуко-буквенного анализа;
• Совершенствовать навыки чтения. Профилактика нарушений письменной речи;
• Совершенствовать грамматический строй речи (образование однокоренных слов).

Коррекционно – развивающие задачи:

Развиваем правое полушарие головного мозга.

Как известно, наш мозг состоит из двух полушарий: левого и правого, к каждому из которых идут нервные пути от органов чувств и от всех органов, имеющих чувствительность (например, болевую или тактильную — осязательную). При этом правое полушарие в основном "обслуживает" левую сторону тела: принимает большую часть информации от левого глаза, уха, левой руки, ноги и т.д. и передает команды соответственно левой руке, ноге, а левое полушарие обслуживает правую сторону.

Левое полушарие можно назвать аналитическим, классификационным, абстрактным, алгоритмическим, последовательным, индуктивным. Можно сказать, что левому полушарию свойственно рационально-логическое, знаковое мышление.

Дидактическое пособие по социально — коммуникативному развитию детей младшего дошкольного возраста «Чудесная шляпка»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 52 Приморского района Санкт-Петербурга 197345, СПб, ул. Туристская, д.18, корп. 2, литера А

Разработал воспитатель ГБДОУ № 52 Приморского района Дворянчикова Т. А. Санкт – Петербург 2022

Введение:

Одной из главных сторон готовности к систематическому обучению является социально-коммуникативные навыки, развитие которых происходит через игру как ведущую детскую деятельность. Общение является важным элементом любой игры. Во время игры происходит социальное, эмоциональное и психическое становление ребенка.

Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими. Жизнь ребенка дошкольного возраста во многом зависит от его эмоционального состояния. Управлять переживаниями он еще не научился, так как нервная система дошкольника развивается и его психическое состояние весьма неустойчиво и подвержено переменам настроения. Их достаточно легко развеселить, но еще легче обидеть или огорчить, поскольку дети практически не знают себя и не умеют владеть собой. Именно поэтому, одним из важнейших умений для педагогов — дошкольников является умение регулировать эмоциональную сферу ребенка.

РАЗВИТИЕ СЕНСОМОТОРНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

СЕНСОМОТОРИКА – это взаимокоординация сенсорных и моторных компонентов деятельности. К сенсорным процессам относятся ощущения и восприятие (перцепция). Ощущение – это отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств, предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств. Восприятие – при восприятии отдельные образы и ощущения объединяются в целостные образы вещей и событий. Если рассматривать восприятие с точки зрения деятельного подхода, то можно определить его как, сложную, познавательную деятельность, включающую в себя, целую систему перцептивных действий, которые позволяют обнаружить объект восприятия, опознать его, измерить, оценить. На основе перцептивного действия ребенок воспринимает наиболее характерные для данного предмета или ситуации качества, составляет на их основе устойчивые образы и соотносит эти образы с предметами окружающего мира. Александр Владимирович Запорожец (известный советский психолог) предложил термин для таких образов – сенсорные эталоны, и определил его как, обобщенные сенсорные знания, сенсорный опыт, накопленный человечеством за всю историю своего развития.

Дидактическая игра по формированию финансовой грамотности «Путешествие гномов в замок чародея»

Пояснительная записка:

Данная игра предназначена для дошкольников, возрастная категория от 5-7 лет.

Цели: Формирование экономических представлений через игру

Задачи:

• Развивать у детей умение договариваться, советоваться, уступать, аргументировать свои действия.
• Совершенствовать у детей навыки количественного счета.
• Учить детей решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, культуру честного соперничества.
• Учить детей решать не сложные экономические задачи.
• Методические рекомендации организаторам игры:

Данную дидактическую игру можно использовать в процессе организованного обучения на занятиях или в самостоятельной деятельности детей. Взрослый объясняет правила игры, выступает в роли ведущего.

Дидактическая игра «Волшебная коробочка» (для подгруппы детей)

ЦЕЛЬ: учить детей узнавать предметы по характерным признакам

Задачи:

• развивать тактильную память, способствовать запоминанию ощущения от прикосновения к различным предметам;
• развивать тактильную чувствительность;
• научить находить точные слова для определения своих ощущений.

Ход игры

К детям в гости приходит (может встречать утром) собачка по имен Бобик (игрушка Би-Ба-Бо), здоровается, говорит как его зовут, знакомится с присутствующими детьми

Бобик: Что случилось? Почему ты такой (такая) грустный (ая)? (обращается расстроенному ребенку по имени)

Формирование личности, мотивации и способностей в процессе физического развития детей младшего дошкольного возраста

• Кузьмичева Елена Валерьевна
• Семенова Анна Андреевна

Цели воспитания физической культуры личности:

1. Создание обстановки, благоприятной по всем показателям, для физического развития детей,
2. Активное развитие двигательной активности
3. Формирование с последующим развитием базовых двигательных навыков и умений
4. Зарождение интереса к систематичным и разнообразным физическим нагрузкам