«Создание дидактических игр и пособий для развития экологической культуры дошкольников»

Савран Елена Алексеевна, воспитатель ГБОУ СОШ №3 г. Новокуйбышевска Самарской области СП «Детский сад «Ягодка»

Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. В. А. Сухомлинский.

Заниматься экологическим воспитанием с дошкольного возраста просто не-обходимо, потому что именно в дошкольном детстве закладываются основы правильного отношения к окружающему миру и ценностные ориентации в нем. Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, позитивное отношение к природе, окружающему миру. Научиться жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать в дошкольном возрасте. Развитие и воспитание ребенка происходит во всех видах деятельности, но, прежде всего, в игре. Дидактические игры — наиболее эффективное средство, способствующее более полному и успешному решению задач экологического воспитания детей дошкольного возраста.

Творческий проект «Вторая жизнь мусора»

Филиал муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 с. Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан «ДОУ с. Первомайское»

Участники проекта: дети старшей группы, родители, Руководители: воспитатель Хасанова Людмила Григорьевна, -2023г-

Аннотация:

В «Программе развития педагогического образования России на 2010- 2015 годы» обращается внимание на то, что проектирование становится одним из главных механизмов преобразования действительности.

Проблемы экологии сегодня в числе первых забот жителей земли. Защита и оздоровление окружающей среды – долг каждого человека, где бы он ни жил. Поэтому, разработка и реализация экологических проектов представляется особо важным делом в процессе воспитания подрастающего поколения.

Экологическое воспитание дошкольников в через художественную литературу

Проблема экологического воспитания и образования — одна из самых актуальных на сегодняшний день. Именно дошкольном возрасте закладываются основы экологической культуры. Очень важно с детства формировать представление детей о том, что человек нуждается в экологически чистой окружающей среде, а природа в свою очередь

нуждается в заботе и защите человека.

"Рыбе-вода, птице-воздух, зверю-лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу — значит охранять Родину". Так говорил русский писатель Михаил Пришвин. Если ребенок поймет, что его благополучие это завтрашний день, что счастье его самого, его близких и друзей зависят от чистоты воздуха, воды и от конкретной помощи ручейку и березке, то он встанет в ряды защитников и друзей природы. Писатели, поэты, всех времён и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме. В художественной литературе о природе сочетаются научное содержание и художественной слово. Она, с одной стороны, воспитывает в ребятах умение видеть красоту природы, чувство любви и бережного отношение к ней; с другой обогащает их представления, учит выделять закономерности природных явлений. А. В.

Формирование естественно-научных представлений дошкольников через реализацию экологического проекта «Юные эколята»

Воспитатель МКДОУ д/с «Рябинка» г. Тайшета Калашникова Наталья Алексеевна

Сегодня экология — не только наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и окружающей средой — это мировоззрение. Поэтому на первый план в системе работы с дошкольниками по экологическому воспитанию необходимо вынести формирование основ экологического сознания, воспитание любви к природе, чувства ответственности, а не просто ознакомление с природными объектами и явлениями.

В соответствии с п. 2.6 ФГОС ДОобразовательная область «Познавательное развитие» предполагает «... формирование представлений о малой родине, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы». В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» уделяется внимание «... развитию ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы».

Таким образом, экологическое воспитание дошкольников прослеживается в интеграции с другими направлениями и не выделяется как самостоятельное. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете.

Тематический досуг: «Всемирный День Океанов» 8 июня старшая группа

Цель: Знакомство детей с праздником «Всемирный День Океанов».

Задачи:

• Пополнять знания детей о подводном мире, его обитателях, расширять словарный запас детей, формировать умение размышлять;
• Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое;
• Воспитывать эстетические и нравственные чувства, желание сочувствовать, сопереживать и помогать.

Материал: карта/ глобус, картинки с изображением океанов и их обитателей, раскраски, цветные карандаши, емкость с водой, парусники, коктельные трубочки, картинки с морскими жителями, кинетический песок, основа для морского дна, формочки морские животные, игра «Рыбалка».

Ход

«Новые образовательные формы работы с дошкольниками по экологическому воспитанию».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5» с. Кневичи артемовского городского округа

Подготовили: Воспитатель первой категории Зайцева Лариса Александровна Артем, 2023

Введение:

Экологическое воспитание дошкольников — это не просто дань «модному» направлению в педагогике, это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При общении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания.

Конспект Экологического развлечения «Подарки матушки Природы» группа общеразвивающей направленности для детей 4 — 5 лет

Воспитатель: Чугунова Ольга Ивановна Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 3» г. Оренбург

Цель:

• Формировать экологическую культуру детей, правила экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой;
• Расширять знания детей о растительном и животном мире леса;
• Воспитывать у детей любовь к природе.

Оборудование: эмблема праздника — глобус жетоны в виде планеты; магнитофон, атрибуты к эстафетам, воздушные шары.

Ход мероприятия

Ведущая: Здравствуете, ребята! Вот и встретились мы с вами на цветочной поляне. Правда, здесь очень красиво? Деревья стоят зелёные, на полянке – полевые цветы… Ах, как хорошо дышится! Знаете, зачем мы здесь собрались? Чтобы поговорить о

том, как надо относиться к природе, и узнать, любим ли мы её и бережём ли?

Лесовичок: Добрый день, ребятишки! Я рад, что вы пожаловали в гости на нашу летнюю полянку. Знаете ли вы, что лес – это ваш большой и настоящий друг?

Это дом птиц и зверей. Послушайте, как чудесно поют птицы.

Звучит запись пения птиц.

РОЛЬ СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Сапрунова А. В., Булычева Е. С. МБДОУ г. Иркутска Детский сад № 126

В современном обществе задачи экологического воспитания стоят на первом месте. Почему вопросы воспитания экологической культуры стали на-столько актуальными? Ни для кого ни секрет, что деятельность человека в природе, часто безграмотная, неправильная, расточительная. Она ведет к нарушению экологического баланса. Отправным этапом формирования экологической культуры личности можно считать дошкольный возраст, так как в этот период жизни человека закладывается фундамент разумного, осознанного отношения к окружающей среде, накапливаются яркие впечатления, которые надолго остаются в памяти человека.

Конспект интегрированного занятия по экологическому воспитанию в старшей группе компенсирующей направленности (дети с ТНР) «Знатоки природы»

Составила воспитатель высшей кв. категории Рыбина Ирина Михайловна «Детский сад №44 ОАО «РЖД» г. Куровское 2023 г

Цель: формировать у детей элементарные экологические знания, учить детей правилам поведения в лесу.

Задачи по образовательным областям:

• Познавательное развитие: Формирование элементарных экологических представлений; понимание того, что человек – часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желание беречь ее.
• Речевое развитие: Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими. Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи – диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.
• Физическое развитие: Формирование у детей первоначальных представлений о здоровом образе жизни. Развитие инициативы, самостоятельности в двигательной активности.
• Художественно — эстетическое развитие: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира; воспитание интереса к художественно – творческой деятельности. Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно – творческих способностей.

Изготовление экологической кормушки для зимующих птиц родного края с детьми в детском саду и дома.

В современном мире, где проблемы окружающей среды становятся все более острыми, важно уже с раннего детства формировать у детей заботу о природе и беречь природные ресурсы. Одним из интересных и практичных способов осознания этой заботы является создание экологической кормушки в детском саду и дома с родителями.

Изготовление экологической кормушки для зимующих птиц является важной задачей для сохранения экологического баланса и обеспечения благополучных условий обитания для разнообразных видов птиц в родном крае. Эта задача особенно актуальна для обучения детей в детских садах и домашних условиях, поскольку позволяет внести немалый вклад в сохранение природы и повысить экологическую осведомленность юных поколений.