Устное народное творчество как средство духовно-нравственного развития личности ребенка.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности.

Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

Формирование основ моральных качеств начинается ещё в дошкольном детстве. От того насколько успешно осуществляется этот процесс, во многом зависит духовно — нравственное развитие ребёнка.

Конспект художественно-творческой композиции «Посиделки в русской избе» с использованием ЭОР

Разработал и провел: воспитатель МБДОУ «Детский сад № 81» г. о. Самара Лобжанидзе Лариса Константиновна

Цель: прививать интерес и любовь к русской тряпичной кукле как виду народного художественного творчества, через изготовление образцов кукол.

Задачи:

1. Содействовать развитию эстетического восприятия образцов народной игрушки, способности эмоционально откликаться на воздействие художественного образа.
2. Знакомить с народными традициями, в которых были задействованы тряпичные куклы.
3. Формировать знания, умение, практические навыки работы с текстильным материалом, развивать творческие способности.
4. Присваивать любовь к обычаям предков, воспитывать трудолюбие, развивать художественный вкус.
5. Научить изготовлению нескольких видов традиционной народной куклы.

Оформление музыкального зала в стиле народной избы.

Малые формы фольклора как одно из направлений речевого развития детей дошкольного возраста в условиях перехода к ФГОС.

(методика «Слово и движение»)

МБОУ Рочегодская средняя школа д/с №11 «Ручеёк» Воспитатель: Ануфриева О.В 2022г

В условиях перехода от ФГТ к ФГОС дошкольного образования, содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы Программы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее — образовательные области) социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Мне бы хотелось сосредоточить внимание на области речевого развития. Очень серьезно встает вопрос о чистоте детской речи. В школе недостатки речи могут вызвать неуспеваемость, страдает письменная речь. Младшие школьники преимущественно пишут так, как говорят. Между чистотой звучания детской речи и орфографической грамотностью установлена тесная связь. Дети, имеющие недостатки речи, болезненно ощущают их, могут замыкаться, стесняться, у детей может развиваться чувство негативизма, что влияет на успеваемость.

Открытое занятие по развитию речи в средней группе «В гостях у сказки»

Подготовила воспитатель Голендухина М.А.

Цель:

закрепление знаний детей о русских народных сказках.

Задачи:

• учить узнавать русские народные сказки, закрепить название и персонажей
• развивать устную речь, внимание, логическое мышление, память, умение передавать характерные черты сказочного героя
• развивать творческое воображение
• воспитывать самостоятельность мышления, прививать интерес к устному народному творчеству.

Материалы и оборудование: герои сказок, картинки наглядные, маски животных, музыкальное сопровождение-народная музыка, камень, макеты деревьев, графомоторные дорожки.

Конспект занятия по русской народной сказке «Курочка Ряба» в первой младшей группы.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 «Жар-птица»

Составил: воспитатель Кауфман Т.П.

Комплексное занятие по русской народной сказке «Курочка Ряба»

Программное содержание: приобщение детей к истокам народной культуры на основе использования малых фольклорных форм (русских народных сказок)

Задачи:

Обучающие:

Сценарий развлечения для детей младшей группы Устное народное творчество «В гостях у бабушки Аннушки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка» р.п. Вознесенское Нижегородской области

Разработала воспитатель высшей квалификационной категории: Цыкунова Елена Викторовна 2021 год.

Цель: доставить детям радостное настроение.

Программные задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с устным народным творчества, расширять представление детей о различных формах фольклора (песенки, потешки, загадки), содействовать четкому произношению звуков, проговариванию слов.

Развивающие:

• Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей средствами русского фольклора, содействовать развитию ассоциативного мышления, воображения, зрительного и слухового восприятия.

Воспитательные:

• Продолжать воспитывать эмоциональную отзывчивость, воспитывать коммуникативную культуру, желание участвовать в совместной деятельности, согласованно подпевать, выполнять действия в хороводах, народных играх.

Познавательно-исследовательский проект на тему: «Ознакомление детей старшей группы с культурой, бытом и традициями татарского народа»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения» Советского района г.Казани

Проект выполнила воспитатель высшей категории Комарова Гульнур Харисовна Казань 2021 год

ПЛАН ПРОЕКТА

1. Актуальность темы.
2. Цели и задачи.
3. Формы методы работ по реализации проекта.
4. Ожидаемые результаты проекта.
5. Тематический план.
6. Прогнозируемый результат.
7. Литература.

Сохраняя традиции прошлого, мы сохраняем себя, свой народ, культуру, традиции семьи.

Участники проекта: дети 5-6 лет, воспитатели, родители.

Вид проекта: групповой, познавательно-исследовательский, творческий

Проект «Сундучок потешек» для детей раннего возраста

Тип проекта: практико – ориентированный.

Масштаб: средней продолжительности (октябрь 2020– декабрь 2020).

Участники: Малышева Е.М. (воспитатель, родители, дети группы раннего возраста).

Целевая группа: 10 детей.

Общие сведения о детях: возраст от 1,5 лет – до 2 лет

Обоснование:

Одна из центральных задач педагогики раннего детства – изучение ранних проявлений интеллектуальной жизни, а также поиск эффективных методов и приёмов подхода к малышу, позволяющих установить с ним двухсторонний контакт. Именно в раннем возрасте закладывается тот фундамент познавательной деятельности, который обеспечит дальнейшее постижение тайн природы и величие человеческого духа. По мнению учёных, ранний возраст обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребёнка интенсивно формируется наглядно – образное мышление и воображение, развивается речь.

«Приобщение воспитанников к истокам русской народной культуры»

Авторы: Загороднова Людмила Юрьевна и Тимохина Ольга Васильевна. МБДОУ 12 "Здоровячок" Алтайский край, город Барнаул

Работая с детьми раннего возраста, мы поставили перед собой задачу создать все необходимые условия для приобщения воспитанников к истокам русской народной культуры. Немаловажную роль при этом играет создание предметно-развивающей среды. В группе создан мини музей Русская изба", где дети получают знания о самобытности, калорите русского народа, души русской, русского характера. Где накоплен богатый материал: дидактические игры и пособия по ознакомлению детей с русским народным костюмом, русской народной кухней, народными играми, промыслами, бытом. В группе много книг, расскрасок, дидактических игр, папок-передвижек по теме. Дети любят слушать сказки, прибаутки, потешки, песенки, считалки, заклички. От них веет теплом, добром, лаской. Мы используем это в режимных моментах, в совместной деятельности.

Конспект НОД совместной деятельности с детьми раннего возраста «В гостях у курочки Рябы»

Подготовила воспитатель: Трунова. Л. В Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с № 52 Колпинского района Санкт- Петербурга

Цель: Продолжать знакомить детей с произведениями, в которых говорится о курочке, петушке и цыплятах.

Задачи.

Образовательные:

1. Расширять представления детей о курице, петухе и цыплятах.
2. Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать полученные впечатления в речи.