Игра и ее значение для развития ребенка.

Подготовила учитель-дефектолог ГБУ ЦССВ «Центральный» Лукьянчикова Любовь Вячеславовна.

Игра является одним из главных и наиболее ответственных видов деятельности. В игре, каждый ребёнок познаёт мир, так же учится обращаться с разными предметами, выстраивать отношения с другими сверстниками по игре, возникает дружба и появляются ссоры. Ребенок многое понимает путем подражания людям, которые его окружают, и непосредственно при соприкосновении с разными предметами.

Родители – игровые партнеры

Воспитание и развитие ребенка невозможны без участия родителей. И они могут стать партнерами педагога, если начать возрождать традиции семейного воспитания. Только играя вместе, родители учатся видеть и понимать своего ребенка, а поняв его, помогать ему во всем.

Сложно воспитывать ребенка словами, без личного примера. Личный пример взрослого порождает в детях искреннюю заинтересованность. Поэтому в своей практике мы используем такую форму работы с родителями, как «День совместных игр». С целью формирования активной позиции родителей в развитии игровой деятельности детей.

Для достижения данной цели мы решали следующие задачи:

• Создать условия по использованию разнообразных игровых макетов в сюжетно – ролевых играх.
• Обогатить родительские и детские отношения опытом диалогического и эмоционального общения.
• Предоставить возможность родителям и детям не копировать действительность в ходе игры, а комбинировать разные впечатления жизни с личным опытом.

Сказкотерапия как часть воспитательного процесса детей дошкольного возраста

Автор: Филиппова Марина Сергеевна

Место работы: МАОУ Домодедовская СОШ №12, Город Домодедово

Аннотация: в данной статье рассматривается проблема использования сказки в воспитании и обучении детей дошкольного возраста. Определены такие понятия, как «дошкольный возраст», «сказка», «метод», «сказкотерапия».

Ключевые слова: дошкольный возраст, воспитание, сказка, сказкотерапия.

Одним из средств воспитания детей-дошкольников является сказкотерапия, которая широко используется в работе педагогов и психологов. Это связано с тем, что сказкотерапия считается самым древним методом воспитания и учения.

Актуальность проблемы обусловлена тем, что через восприятие сказок происходит воспитание дошкольников, а также расширение детского кругозора, формирование нравственных и этических качеств, развитие творческих способностей. Отказ от использования сказок является заметным упущением со стороны родителей и воспитателей.

Согласно трактовке Закона «Об образовании в РФ», воспитание является деятельностью, которая направлена на развитие личности, а также создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе норм и правил поведения [1].

Как научить ребёнка убирать игрушки

Каждый ребёнок развивается в своём ритме и не появляется на свет с таким навыком, как аккуратность, но этому вполне можно научить и привить в процессе воспитания. Проще говоря, ребёнок часто просто не замечает беспорядка вокруг себя. Что делать в такой ситуации? Как приучить ребёнка к порядку? Следует лишь быть решительно настроенным и последовательным в своих намерениях. Дайте ему время, поверьте в него, и он обязательно не только будет вам во всем помогать, но и справится с любым поручением самостоятельно. Одним из составляющих понятия аккуратность — является умение следить за порядком. Примерно в возрасте пяти лет ребёнок уже в состоянии сознательно и с пониманием к такому понятию, как «порядок», убирать игрушки на свои места.

Проект в детском саду для старших дошкольников «Традиции семейного воспитания»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Кудровский детский сад комбинированного вида № 3»

Подготовили:

• Гаджиева О.А.
• Разумова Ю.Ю.

Данная публикация будет полезна воспитателям, учителям.

Актуальность:

1. В дошкольном возрасте происходит формирование культурно – ценностных ориентаций.
2. Семья есть важнейший институт воспитания патриотических качеств ребёнка.
3. У детей нечёткие, неясные, несформированные представления о семье, об уровнях ценности семьи.
4. В ДОУ отсутствуют условия для обобщения материала по формированию у старших дошкольников семейных ценностей.
5. Родители недооценивают значимость семейных традиций. Нет согласованности в вопросах воспитания детей.

Роль семейных традиций в воспитании ребенка

Белых Елена Владимировна, МДОБУ детский сад № 122 города Сочи, старший воспитатель

«Семейные традиции помогают нам определить,
что мы есть. Они дают что – то устойчивое,
надежное и безопасное в запутанном мире…»
Сьюжан Либерман

Семейные традиции – это осознание принадлежности к своим корням, а также передающиеся из поколения в поколение обычаи и нормы поведения. Традиции, оказывают положительное влияние на всестороннее формирование личности. Когда-то семейные традиции были неизменным условием дружной и сплоченной семьи, и люди просто не представляли, как можно жить без них.

Воспитательная работа в детском саду. Модуль «Мир профессий»

ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СОЛНЕЧНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» «ЛОКОСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД ИМ. З.Т. СКУТИНА»

Вхождение ребенка — дошкольника в социальный мир невозможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. Основной целью этого направления является формирование личностно ориентированной потребности у воспитанников в навигации индивидуальной траектории развития. Выбирая будущую профессию, рискованно ориентироваться на то, что востребовано сейчас, – возможно, к моменту получения специальности мы будем использовать «Атлас новых профессий 3.0»

Данный атлас — это инструмент профориентации XXI века и альманах перспективных отраслей и профессий на ближайшие 15–20 лет.

«Поощрение и наказание детей в семье».

Материал может быть использован для родителей и детей разного возраста с соответствующей корректировкой.

Воспитатель Смирнова Е.И. ГБДОУ дс 85 г. Санкт — Петербург

Этапы консультирования:

1. Выяснение проблемы.
2. Консультирование.
3. Практические рекомендации.

Можно творчески, как отправным, воспользоваться следующим материалом:

С языка некоторых родителей не сходят слова: «Я что сказал?», «Делай, что тебе говорят!», и т.д. Это не просто слова. Это метод воспитания. Родители считают, что их дело приказывать, а ребёнку нужно повиноваться. Но они забывают или совсем не думают, о том, что их свободная личность не может сформироваться в семейном рабстве. Проявляя свою родительскую власть, они не думают о том, что в их силе их слабость: убедить своего ребенка, быть доказательным гораздо труднее, чем навязывать ему свою волю и заставить его подчиниться родителям.

ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Воспитатель Саяпова Алена Вячеславовна

Современное общество характеризуется утратой нравственных критериев в оценке межполовых отношений, «размытостью» полоролевых стереотипов, недифференцированностью эталонов мужского и женского поведения, девальвацией традиционного для русской культуры отношения к матери и материнству.

Решающее значение для гендерного развития личности, по мнению ученых, имеет дошкольный возраст. В этот период происходит формирование первичных представлений ребенка о социальных образцах поведения мужчин и женщин, на основе представлений о своем теле формируется первичная половая идентичность. Стойкое ощущение себя мальчиком или девочкой формируется к третьему году жизни. В раннем детстве под влиянием условий воспитания и среды ребенок обучается различать пол окружающих, осознает свою принадлежность к женскому или мужскому полу и необратимость своей половой принадлежности. К 4-5 годам дети уже должны понимать, что пол изменить нельзя. Сформировав представление о своей половой принадлежности, ребенок начинает усваивать половые роли.

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

• Николаева В. П.
• Соавторы: Ананьева Ю. П.; Юркина Е.А.

ДОУ210 «Солнечный зайчик», г. Чебоксары

Аннотация: Экономическое воспитание дошкольников не только приближает ребенка к реальной жизни, обучая его ориентироваться в происходящем, но и формирует деловые качества личности. Оно должно быть направлено на удовлетворение его интересов и максимальную реализацию его возможностей, на развитие любознательности и умственной активности при сохранении радости детства. Таким образом, актуальность заключается в том, чтобы за счет использования информационной среды максимально полно использовать интерес детей к экономической деятельности, оптимизировать их интеллектуальную нагрузку.