Консультация для родителей: «Мультфильмы в жизни ребенка».

Как известно, наиболее просматриваемым ребенком продуктом голубого экрана является мультфильм. И именно это произведение способно сотворить немало бед в маленьких головках наших малышей.

Просматривая то или иное произведение, ребенок формирует первичные понятия о зле и добре, об эталонах плохого и хорошего поведения. Через мультфильмы ребенок знакомится с окружающим миром, повышается его осведомленность, развивается логическое мышление. Не сомненно мультфильмы являются неотъемлемым и эффективным средством в воспитании малыша. Это было бы на самом деле так, если бы не одно но. Тщательный анализ мультфильмов психологами показал, что некоторые мультфильмы несут потенциальную опасность для шаткой детской психики. Большинство главных героев мультфильмов агрессивны, наносят увечья окружающим, при этом оставаясь совершенно безнаказанными. Просмотр такого произведения никак не может сказаться позитивным образом на развитии ребенка. В иных произведениях можно встретить потенциально опасные для ребенка формы поведения, которые он может повторить в реальной жизни, желая походить на героя. Такие мультфильмы не только не могут дать ребенку ничего хорошего, они могут разрушить его психику, поменять восприятие окружающего мира и отношение к окружающим людям.

Воспитание трудолюбия у ребенка

Рано или поздно у каждого родителя возникает вопрос: как воспитать в ребенке трудолюбие? Дети ежедневно разбрасывают игрушки, одежду и обувь. Как объяснить малышам, что нужно уважать труд других, каким образом научить помогать отцу и матери? Трудолюбие – желание и стремле-ние трудиться, это не врождённая черта характера человека, её нужно воспитывать. С самых ранних лет ребенок тянется к самостоятельности, например, учиться одеваться.

Главное, не проглядеть это время, ведь складывать игрушки на место, умываться, причёсываться создает уверенность и желание преодолевать препятствия. Многие папы и мамы упускают этот момент, в будущем им придется приложить больше сил привить такое качество. С чего начать? Ребенок берет пример со своих близких. Дети видят, как вы убираетесь, моете пол и посуду, чините предметы быта. Позвольте ребенку участвовать в этом деле. Пусть мальчик подаст отвертку, девочка сама накроет на стол. Также уборку можно превратить в игру. Например, предложить соревнование, кто быстрее соберет игрушки. Пусть малыш спасёт дом от нашествия пыли или прекратит мучения посуды, вымыв её. Неважно, в чём будет заключаться геройство ребёнка; главное, чтобы он сам поверил, что он настоящий защитник и помощник.

Какие игрушки нужны ребенку?

Самая любимая и необходимая игрушка — кукла.

Очень часто из нескольких кукол ребенок предпочитает одну- не самую большую, не самую нарядную и не самую красивую.

Главное- возможность играть с куклой в разнообразные сюжеты: пеленать, переодевать, причесывать, сажать, умывать, учить, стирать и гладить ее одежду. Кроме кукол и мягких игрушек развитию ребенка помогут и другие игрушки.

Дисскусия с педагогами «Гендерное воспитание дошкольников»

Проблема гендерного воспитания дошкольников сегодня актуальна как никогда.

Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и омужествление женщин. Сейчас уже не считается из ряда вон выходящим сквернословие и наличие вредных привычек у представительниц прекрасного пола, многие из них стали занимать лидирующие положения среди мужчин, стираются границы между «женскими» и «мужскими» профессиями. Некоторые мужчины, в свою очередь, утрачивают способность играть правильную роль в браке, из «добытчиков» они постепенно превращаются в «потребителей», а все обязанности по воспитанию детей они перекладывают на женские плечи.

Основные ошибки семейного воспитания детей.

Неправильные взгляды родителей о семейном образе жизни отрицательно сказывается на уровне воспитанности личности ребенка в целом. В жизни каждого человека родители играют большую, важную и ответственную роль. Они дают начальные образцы поведения. Ребенок подражает, стремится быть похожим на своих родителей.

На формирование личности ребенка сильное влияние оказывает весь образ жизни семьи. И если родители имеют о семейном образе жизни неправильные представления, если они не способствуют созданию педагогически целесообразного уклада жизни семьи, то это отрицательно сказывается не только на формировании отдельных качеств ребенка, а на уровне воспитанности личности ребенка в целом. В результате ошибок семейного воспитания формируется трудная личность ребенка, начинается конфликт ребенка в семье, в обществе, в школе.

Педагогический проект «Игры с прищепками как одно из средств достижения целевых ориентиров воспитания»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 1 п. Вохма» Вохомского муниципального района Костромской области

Разработала: Бажукова Татьяна Владимировна, воспитатель п. Вохма, 2021 г.

Паспорт проекта:

Название «Игры с прищепками как одно из средств достижения целевых ориентиров воспитания»

Цель Изучить влияние игр с прищепками на способность детей овладеть основными базовыми ценностями, заложенными в Рабочей программе воспитания

Вид: Образовательный, творческий

Срок реализации проекта: октябрь 2021 г- май 2022 г

Участники проекта: Воспитанники всех возрастных групп, в том числе дети с ОВЗ, педагоги, родители (законные представители).

Из опыта работы «Экономическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения»

25 сентября 2017 года принята Стратегия повышения финансовой грамотности населения в Российской Федерации.

Цель Стратегии: создание основ для формирования финансово грамотного поведения населения как необходимого условия повышения уровня и качества жизни граждан. Следуя стратегии государства, в 2017 году в МАДОУ детский сад № 11 «Сказка» началась реализация проекта «Экономика малышам», Цель проекта: формирование у детей дошкольного возраста элементарных экономических представлений в современной жизни.

При реализации проекта были поставлены задачи:

1. Формировать основы экономической культуры, знаний о жизни
2. Развивать аналитические способности, умение сравнивать предметы между собой, выделять особенности каждого предмета.

«Воспитание честности и правдивости у детей дошкольного возраста»

Актуальность проблемы Правдивость – это моральное качество, которое выражается в том, что слово человека соответствует мыслям, чувствам и не расходится с делом.

Честность – моральное качество, отражающее одно из важнейших требований нравственности. Оно включает в себя правдивость, принципиальность, верность принятым обязательствам, субъективную убежденность в правоте проводимого дела, искренность перед другими и перед собой в отношениях тех мотивов, которыми человек руководствуется, признание и соблюдение прав других людей на то, что им законно принадлежит.

Противоположностью честности является обман, ложь, воровство, вероломство, лицемерие.

Психологами, педагогами доказано, что люди не рождаются правдивыми, лживыми, честными, а это все вырабатывается и приобретается при жизни. В дошкольном возрасте можно воспитать честность и правдивость.

Консультация для родителей «Вежливость – это важно»

МБДОУ комбинированного вида № 122 г Хабаровска

Воспитатель: Норкина Наталья Юрьевна

Цель: Сформировать у родителей правильное представление о культуре поведения детей.

Задачи:

• Демонстрировать родителям необходимость обсуждения нравственных тем в семье;
• Формировать у детей навыки вежливого общения;
• выработать свои правила вежливости.

Предварительная работа с детьми: наблюдение за ребенком — выявление проблем

Материалы, оборудование: Методическая литература, презентация «вежливость»,

Сенсорное воспитание в стенах сенсорной комнаты.

Сенсорное воспитание – целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений).

В настоящее время наиболее эффективным методом развития сенсорного воспитания является создание «сенсорных комнат», «релаксационных комнат», «комнат релаксации и психоэмоциональной разгрузки», то есть интерактивной среды, в которой присутствуют специальная мебель, световые эффекты, релаксационные или, наоборот, активизирующие звуки, запахи и т. д. при полном или частичном общем затемнении.

Иногда, под сенсорной комнатой понимают некий симбиоз интерактивного оборудования (темная комната) и материалов для сенсорного развития в традиционном смысле этого понятия.