Занятия с детьми

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по «Социально-коммуникативному развитию» на тему: «Страна Здоровья» для детей подготовительной группы

с использованием интерактивной доски.

• Карабаева Татьяна Николаевна Воспитатель
• Иванова Юлия Викторовна Воспитатель
• Соколова Наталья Викторовна Воспитатель

СП детский сад «Светлячок» ГБОУ СОШ №1 имени И.М. Кузнецова с. Большая Черниговка

Аннотация:

Активизирование у дошкольников навыков здорового образа жизни — необходимое условие для решения этой первостепенной задачи. Наиболее результативно помогут научить ребенка заботиться о своем здоровье, создать условия его динамичности в процессе получения знаний, умений и навыков о здоровом образе жизни.

Занятие по сенсорике в 1 младшей группе «Игры с пирамидками»

1. Рассматривание пирамидок двух размеров.
2. Разбирание и нанизывание колец на пирамидку.
3. Физкультминутка.
4. Д/игра: "Выложи пирамидку 2-х размеров.

Цель:

Обращать внимание детей на цветовые свойства предметов (пирамидок).

• Закреплять названия основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий.
• Закреплять умение детей собирать и разбирать пирамидки.
• Сравнивать колечки и пирамидки между собой (большая, маленькая).
• Учить раскладывать готовые формы разного цвета и размера – овалы 4-х цветов.

Развитие творческих способностей детей.

Формирование многогранной и целостной личности невозможно без развития творческих способностей. Каждый ребенок по своей природе – творец и экспериментатор, а взрослый – проводник в мир творческих способностей.

Творческие способности в некоторой степени зависят от психофизиологических особенностей человека, но не являются врожденными. Развивая у ребенка интеллектуальную деятельность мы обуславливаем развитие творческих способностей. Что же такое творческие способности? Это: воображение, образное мышление, фантазия, восприятие, инициативность, любопытство.

Конспект занятия для детей раннего возраста «Оденем куклу Катю на прогулку»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.

Задачи: учить различать и называть признаки сезонов, развивать общую моторику, слуховое внимание; расширять словарный запас; подбирать предметы по назначению, называть цвет, способствовать развитию речи как средства общения.

Планируемые результаты усвоения программного материала: умеет по словесному описанию отгадать время года, отвечает на вопросы, проявляет активность при выполнении простейших танцевально-ритмических движений под мелодию «Весною», выполняет поручение взрослого: выбрать для куклы весенний наряд, принимает участие в подвижной игре «Совушка-сова».

Оборудование: иллюстрации с признаками весны, кукла, кукольные вещи.

Конспект выступления на радио «Детская радиостанция» (для детей подготовительной группы)

Воспитатели:

• Климова С. Ю.
• Елочкина М. В.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Марьинская школа № 1566 памяти Героев Сталинградской битвы" (дошкольное отделение корпус №6) Москва 2022 год

Цель:

• Расширить представление детей о СМИ — радио.

Задачи:

• Активизировать деятельность каждого ребёнка в поиске и передаче сценического образа с помощью разнообразных выразительных средств.
• Воспитывать готовность к творчеству.
• Продолжать работу по активизации словаря детей;
• Развивать умение действовать сообща и соблюдать правила;
• Учить совместной работе и развивать навыки коммуникации;

Методическая разработка «Игровые упражнения с дошкольниками на формирование причинно-следственных связей»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 49 Колпинского р-на г. Санкт-Петербурга

Составили воспитатели:

• Михайлова Наталия Анатольевна,
• Ягодина Анастасия Анатольевна

Игровые упражнения предназначены для использования в работе воспитателей дошкольной организации с детьми младшего и среднего возраста (от 3 до 5 лет).

Они направлены на формирование у детей причинно-следственных связей.

Данные упражнения могут быть использованы отдельно или как часть интегрированного занятия.

Упражнения можно взять за основу целого цикла игр, направленных на формирование у дошкольников причинно-следственных связей, используя персонажей и погружая их в разные ситуации. Ситуации могут быть связаны с временами года, с темами годового плана, с календарными праздниками и т.д.

«МУЛЬТ-СТУДИЯ КАК ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»

В наше современное время в обычную и профессиональную жизнь все больше и больше входят компьютерные технологии. Это открывает большие профессиональные возможности во всех сферах деятельности, в том числе и в работе с детьми дошкольного возраста.

Одной из главных задач дошкольного образовательного учреждения и работающих в нем педагогов, является выбор новых, инновационных форм и методов работы с детьми, которые будут оптимально положительно работать на развитие личности ребенка.

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ НАКЛОННОСТЕЙ У МАЛЫШЕЙ

У детей дошкольного возраста достаточно быстро идёт процесс развития творческих наклонностей и талантов. Задача нас, взрослых, уловить этот момент. Видя, как изо дня в день, ребёнок занимается одним и тем же делом, уделяя ему большую часть своего времени, необходимо тратить свои усилия не на борьбу с увлечениями ребёнка, а на поиск и развитие его таланта. Важно, чтобы родители воспитанника не устремились отдавать его одновременно во всевозможные кружки и секции или нагружать его различными занятиями и задачами, не оставляя времени для отдыха, а помогли ребёнку расширить кругозор и познания малыша. Это можно в обычной обстановке – дома, в детском саду, на прогулке. Советы, которые я даю родителям, помогут сформировать ребёнка как творческую личность. Слово и общение — это важные инструменты в развитии малыша. Обращение внимания на красоту природы: цвет и форму листьев на деревьях, яркость цветов, необычные композиции облаков в небе, помогут ребёнку нарисовать то, что он видел. Обычно дети задают много вопросов, уточняя детали. Не надо уклоняться от разговоров с ребёнком, даже если взрослый человек испытывает усталость или раздражение. Необходимо разговаривать о ярких событиях в жизни ребёнка, вызывая эмоции и желания отобразить это в различных видах деятельности. Основной вид деятельности малыша – это игра. Игрушки – это один из тех инструментов, которые используют взрослые для развития детской фантазии. Но старые игрушки детям быстро надоедают, да и к новым игрушкам у них очень быстро пропадает интерес.

Эмоционально – коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста.

МБОУ «Орешковская основная общеобразовательная школа» Дошкольное отделение Московская область, г.о. Луховицы, п. Орешково.

Воспитатели:

• Липатова Оксана Николаевна1 кв. к.,
• Полухина Татьяна Юрьевна в.к. к..

Предлагаем вашему вниманию несколько упражнений, создающих положительный «фон» для самовыражения, активности, повышения коммуникабельности дошкольников.

Каждое занятие в группе начинается с ритуала приветствия, ель которого – настроить детей на активную работу и контакт (зрительный, слуховой, тактильный). Для этого взрослый выходит в центр комнаты и, протягивая по направлению к детям руку ладонью вверх, говорит: «Я рада вас видеть. Начнем занятие. Меня зовут…». Дети подбегают, называют свои имена, кладут поочередно ладошки на руку ведущего (это должны сделать все участники занятия) и вместе с педагогом громко произносят: «Здравствуйте». Аналогично (ритуалом прощания) заканчивают занятия.

Упражнения на развитие внимания, наблюдательности и положительного отношения к сверстникам (их умениям и предпочтениям).

Конспект интегрированного занятия для детей младшего дошкольного возраста «По дороге в сказку»

(педагог- психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №4 «Ивушка» г. Реутов Московская область

Составили и провели:

• Педагог-психолог: Глушенкова Элеонора Владимировна;
• Музыкальный руководитель: Ильина Светлана Викторовна;
• Инструктор по физической культуре: Хокало Марина Ивановна.

Цель: социальная адаптация детей младшего дошкольного возраста посредством игровой технологии.

Задачи:

• Развиваем речь. (Упражняя и ритмично двигая пальчиками, малыш активизирует речевые центры головного мозга. Пальчиковая гимнастика развивает умение малыша подражать нам, взрослым, учит вслушиваться в нашу речь и ее понимать).
• Учим ребенка концентрировать внимание и правильно его распределять. (Это очень важное умение. До конца оно формируется к 6 – 7 годам и необходимо ребенку для обучения в школе).
• Помогаем усилить контроль за своими движениями.
• Развиваем память.
• Развиваем фантазию и воображение.
• Развиваем эмоциональную сферу.
• Учим ориентироваться в пространстве.
• Развиваем эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.