Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  комбинированного вида детский сад № 6 Колпинского района Санкт-Петербурга.
Составитель: Андриянова Ольга Владимировна, воспитатель старшей группы детей с ЗПР.
Как известно, дошкольники с удовольствием играют в песок, потому что такие игры насыщены разными эмоциями: восторгом, удивлением, волнением, радостью... Это дает возможность использовать игры с песком для развития, обогащения эмоционального опыта ребенка, для профилактики и коррекции его психических состояний.
С помощью игр с песком у детей можно успешно развивать интеллектуальные способности, тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику, фонематический слух, а также проводить коррекцию звукопроизношения, обучать чтению, счету и развивать пространственную ориентацию.
Мы  покажем  некоторые игры с песком, которые использовали в работе с детьми нашей группы для формирования элементарных математических представлений.

Презантация - Игры с песком для развития математических представлений детей старшей группы детского сада

Конспект занятия по ФЭМП и конструированию «Путешествие на поезде» в старшей группе.

Цель: Обобщить и систематизировать знания по ФЭМП и конструированию

Обучающие:

• закрепить знание детей о последовательности дней недели, времен года
• закрепить знания о составе чисел первого десятка из двух меньших
• совершенствовать знания геометрических фигур
• закрепить представление о структуре задачи
• закрепить пространственное представление о времени
• расширять представления детей о мостах (их назначении, постройке, основных элементах).

Развивающие:

• развивать конструктивные способности
• развивать познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, посредством включения разнообразных игровых заданий
• развивать пространственное ориентирование и ориентирование во времени
• развивать внимание, сообразительность.

ОД по математическому развитию «Незнайкины проказки» в старшей группе

Цель: формирование элементарных математических представлений.

Задачи:

Образовательные

• формировать умения называть для каждого числа в пределах 9 предыдущее и последующее число
• формировать умение соотносить цифру с количеством предметов.

Развивающие:

• закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник). Совершенствовать представление о треугольниках и четырёхугольниках.
• продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

«Развитие пространственного мышления дошкольников посредством использования комплекта «Мате: плюс. Математика в детском саду.»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 48 г. ТОМСКА

Умарова Юлия Владимировна и Аксиненко Юлия Петровна воспитатели МАДОУ № 48 Город Томск

ПРОГРАММНО-ДИДАКТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

«МАТЕ: ПЛЮС»

«МАТЕ: ПЛЮС» — МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

«МАТЕ: ПЛЮС» — ИГРОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ

«МАТЕ: ПЛЮС» — ИГРОВЫЕ КАРТОЧКИ

«МАТЕ: ПЛЮС» — ИГРОВЫЕ ПОЛЯ

Развлечение по математике в подготовительной группе «Крестики, нолики».

Выполнила: Орешкина Маргарита Игоревна. Воспитатель ГБОУ Школа 2053.

Цели:

1. Развитие мышления, внимания, смекалки.
2. Приобщение детей к работе в коллективе.
3. Развивать чувство дружбы, ответственности за команду, сопереживание за товарищей.

Оборудование: Эмблемы команд.

На доске судейское табло. Нарисованные очки команд.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей во 2 младшей группы

Черновой Лиры Витальевны

Паспорт:

1. Группа: 2 младшая группа «Радуга»
2. Место проведения: групповая комната
3. Продолжительность: 15 минут
4. Образовательная область «Познавательное развитие»: формирование Э.М. П.
5. Тема: сравнение предметов по длине в процессе конструирования скворечника
6. Тип занятия, форма проведения: интегрированное (интеграция видов деятельности: познавательно — исследовательская по ФЭМП и конструктивная деятельность) по конструированию скворечника из полосок разной длины в игровой форме

Цель: закрепление умений сравнивать 2 предмета по длине в процессе конструирования скворечник на основе образца

Конспект интегрированной НОД по ФЭМП «Путешествие на паровозике» Возрастная группа (3-4 года)

Образовательная область: Познавательное развитие. Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель:

• создать условия для совершенствования умения называть и различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Задачи:

Образовательные:

• дать детям представление о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник)
• учить видеть закономерности геометрических фигур на основе осязательно зрительного обследования.
• различать понятия «много» и «один»
• сравнение предметов по размеру (длинный и короткий)

Развивающие:

• активизировать память, внимание, мышление
• развивать умение различать, находить и называть геометрические фигуры
• совершенствовать умение ориентироваться в пространстве относительно себя
• развивать познавательные интересы, любознательность и мотивацию.
• развитие мелкой моторики руки

Проект «Математика в сказках»

Составители: Маркина Е.А. 2019

Данный проект представляет собой краткосрочный групповой творческий проект, который рассчитан для детей старшей группы.

Проект предлагает систему работы с детьми, родителями по внедрению в образовательный процесс сказок с математическим содержанием с целью развития логического мышления и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста. Формирование математических представлений и элементов логического мышления требует постоянной, планомерной и системной работы, как в совместной деятельности взрослого и ребенка, так и в самостоятельной деятельности.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений с использованием ИКТ в подготовительной группе на тему «Путешествие в страну знаний и умений»

Подготовила: воспитатель МКДОУ д/с «Рябинка» г. Тайшета Гусева И.В.

Цель: знакомство детей с нестандартным дидактическим материалом.

Задачи:

• Развивать у детей представления о цвете, о длине;
• Учить детей понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно;
• Формировать навык самоконтроля и самооценки;
• Подвести детей к выводу, что у палочки каждого цвета есть свое числовое значение;
• Развивать умение выявлять и абстрагировать свойства предметов;
• Способствовать формированию смекалки и сообразительности;

Материал: комплект палочек Кюизенера: белого, розового, голубого, красного и желтого цвета; комплект логических блоков Дьенеша; счетные палочки; веселый фигуренок – игрушечный человечек, сделанный из детали большого конструктора, карточки для игры «Рассели блоки» из книги Носова Е.А.

Палочки Х. Кюизенера – средство познания логики и математики в дошкольном возрасте. Упражнения с цветными палочками.

Подготовила воспитатель: Яценко Наталья Николаевна

Во всём мире широко известен дидактический материал, разработанный бельгийским математиком Х. Кюизенером. Он предназначен для обучения математике и используется педагогами разных стран в работе с детьми, начиная с младших групп детского сада и кончая старшими классами школы. Палочки Кюизенера называют ещё цветными палочками, цветными линеечками, счётными палочками.

Набор содержит 241 палочку; каждая палочка делается из дерева и представляет собой прямоугольный параллелепипед с поперечным сечением, равным 1 кв. см. В наборе содержатся палочки десяти цветов. Палочки различных цветов имеют разную длину – от 1 до 10 см. Каждая палочка – это число, выраженное цветом и величиной, то есть длиной в сантиметрах. Близкие друг другу по цвету палочки объединяются в одно «семейство», или класс.

В работе с дошкольниками может использоваться упрощённый вариант набора цветных палочек, содержащий 144 палочки; в нём белых палочек 36, а остальных – по 12 каждого цвета.