«Познавательно – исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника в условиях внедрения ФГОС в ДОУ»

воспитатель: Ахмедова Светлана Абдурахмановна. ГБДОУ Детский Сад № 100 Выборгского района г.Санкт –Петербурга.

«Умейте открыть перед ребёнком
в окружающем мире что-то одно,
но открыть так, чтобы кусочек жизни
заиграл всеми цветами радуги.

Оставляйте всегда что-то недосказанное,
чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё
раз возвратиться к тому, что он узнал».
В.А. Сухомлинский.

Формирование исследовательских умений дошкольников одна из важнейших задач современной образовательной практики в рамках новых федеральных государственных образовательных стандартов. Современный мир столь динамичен и меняется он так стремительно, что выжить в нём, опираясь на наработанные стереотипы невозможно, современный человек должен постоянно проявлять исследовательскую, поисковую активность. Формирование целостного, комплексного, интегративного системно – деятельностного подхода к воспитанию дошкольника является целевой установкой ФГОС.

Конспект ООД «Колючий гость»

Коржова Е. А., воспитатель МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №21 «Ивушка» г. Губкин Белгородской области

Колючий гость, Конспект НОД по примерной ООПДО «От рождения до школы», раздел «Сенсорное воспитание» первая младшая группа.

Интеграция образовательных областей:

«Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

Программное содержание:

1. Формирование умения обследовать предметы, выделяя их цвет, величину: красный, желтый, синий, зеленый; большой, маленький.
2. Привлечение внимания детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой гриб – маленький грибочек).
3. Формирование умения называть свойства предметов: большой, маленький, колючий.
4. Закрепление умения отвечать на простейшие и более сложные вопросы.
5. Развитие памяти, мышления, мелкой моторики рук.
6. Развитие интереса к животному миру; знакомство с животным – ёжиком, с особенностями его внешнего вида.
7. Развивать умения соотносить движения со словами текста.
8. Воспитание бережного отношения к животным.

Материал и оборудование: Игрушки: ёжик, вязаные грибы большого и маленького размеров, силуэты ёжиков и прищепки основных цветов (красные, желтые, синие, зеленые), корзинки, угощение (выпечка в виде грибочков), CD-запись фырканья ёжика и спокойной музыки.

Непосредственно – образовательная деятельность с детьми старшей группы «Путешествие в хвойный лес»

Цель: позитивная социализация детей, приобщение их к социокультурным нормам.

Задачи:

Обучающие:

• Учить проявлять внимание к окружающим, устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты
• обучать детей умению слушать и слышать другого; умению владеть собой
• формировать основ безопасности в природе; готовности к совместной деятельности со сверстниками
• социально-коммуникативных речевых умений (способности вступать в общение и поддерживать его).

Детское экспериментирование – путь к познанию окружающего мира.

Воспитатель: Конева Светлана Васильевна МБДОУ детский сад №11 «Светлячок» р.п. Варнавино

Три клада у природы есть:
Вода, земля и воздух –
Три её основы.
Какая бы не грянула беда,

Целы они –
Всё возродится снова.
С.Викулов

В наши дни экологическое воспитание является одной из актуальнейших проблем, и первые основы экологической культуры должны закладываться нами- дошкольными работниками. Бережное отношение к природе, осознание важности её охраны — начальный этап формирования личности человека.

Детский исследовательский проект «Чтобы руки не замерзли»

Авторы проекта: Дети старшей группы Руководитель: Бойцова Н. Н., воспитатель.

Время проведения проекта: 2 месяца.

Место проведения: МБДОУ №31 г. Апатиты.

Вид проекта: исследовательский.

Участники проекта: дети старшей и подготовительной группы, родители, воспитатели, сотрудники детского сада.

Подготовительный этап

Проблема исследования:

У нас: у детей и взрослых, зимой часто мерзнут руки. Мы думаем, что это происходит потому, что на улице сильный мороз, или мы надели тонкие рукавицы, или взяли в руки что-то холодное – снег, например. Что происходит с нашим организмом, когда руки мерзнут? А каким способом можно быстро согреть руки?

Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе на тему «Искатели игрушек»

Цель: Создание условий для развития умения ориентироваться в окружающем пространстве.

Задачи:

1. Формировать умение детей находить главные ориентиры в помещении.
2. Учить составлять план групповой комнаты.
3. Воспитывать у детей умение внимательно выслушать друг друга, не перебивать.

Способы: Наглядный: показ образца, способов действия, плана групповой комнаты; Словесный: беседа, пояснение; Практический: расставление на план предметы заместители; Игровой: записка от игрушек, нахождение спрятавшихся игрушек, физкультминутка.

Средства: Материал: Выполненный на листе чертёжной бумаги в соответствующем масштабе план помещения групповой комнаты без мебели (стены, окна, двери), геометрические фигуры – заместители мебели 5 штук, 5 мелких игрушек (Красная шапочка; Грибок; Гном; Телефон; Машинка)

Консультация для родителей «Финансовая грамотность детей. Дайте ребенку знания о деньгах»

Воспитатели:

• Фатхуллова Рима Загитовна
• Бдиева Гульфия Иршатовна

г.Ульяновск, Ульяновской области МБДОУ ЦРР-детский сад № 242 «Садко»

Дети растут. Рано или поздно они станут взрослыми. Какие знания и уроки они сейчас получают от Вас, именно такими они, впоследствии, и станут учениками, работниками, мужьями и женами, родителями, бабушками и дедушками. Некоторые знания особенно важны. Причем, чем в более раннем возрасте Ваши дети получат самые важные знания, тем больше ошибок им удастся избежать в зрелом возрасте.

Некоторые из этих уроков, полученных в детстве, относятся к любви, работе, жизненным ценностям. Родители, как правило, учат ребенку тому, что важно для них. Ваша задача — дать своим детям такие уроки, которые помогут им научиться быть успешными, счастливыми и продуктивными.

К сожалению, одна из наук, которой очень часто пренебрегают, это наука денег. Очень многие дети растут без навыков обращения с деньгами. То ли их родители не чувствуют себя уверенно в разговоре о деньгах, то ли они не думают, что это важно.

Экскурсия в музей Остафьево

В Дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие ребенка, поэтому очень важно знакомить детей с отечественной историей и национальной культурой. Разнообразные формы знакомства ребенка с народной культурой позволит ему приобщиться к национальным традициям, испытывать удовольствие от своих чувств творчество. Народное творчество (фольклор) — это неисчерпаемый источник патриотического воспитания.

Вводить элементы народной культуры в детскую жизнь надо естественно, не навязывая, ничего специально не заучивая.

Дидактическое пособие «Пицца»

АННОТАЦИЯ

Данное методическое пособие позволит детям уточнить знания о некоторых продуктах питания, которые входят в состав пиццы. Пособие позволит ребёнку по рецепту создать пиццу или создать свой собственный рецепт. Также данное пособие способствует развитию мелкой моторики рук, логическому мышлению, любознательности.

Цель:

Развитие у детей интереса к сюжетно – ролевой игре.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Перелетные птицы»

Автор: Тимофеева Анастасия Олеговна

17. 11. 2019

Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Перелетные птицы»

(Формирование целостной картины мира)

Автор: Тимофеева А.О. 2019 МАДОУ «Детство» детский сад 189 г. Нижний Тагил Свердловской области

Цель: закрепить знания о перелетных птицах..

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять знания детей о перелетных птицах
• Познакомить детей со строением птиц

Развивающие:

• развивать логическое мышление, умение мыслить и рассуждать
• развивать слуховое внимание
• развивать наблюдательность
• развивать связную речь, умение развернуто отвечать на поставленный вопрос
• развивать умение действовать в соответствии со словесной инструкцией педагога
• развитие общей моторики и координации речи с движением