ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Гридина Елена Николаевна Студент, кафедра начального, дошкольного образования и социального управления «Новгородский государственный университет им.

Ярослава Мудрого»

Аннотация: В данной статье рассматривается актуальность темы формирования читательского интереса, основные определения, описываются особенности формирования читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста, рассматриваются организационно-педагогические условия формирования читательского интереса.

Ключевые слова: Читательский интерес; дошкольный возраст; организационно-педагогические условия.

Проект: «Книжкин дом»

«Есть страна чудесная на свете,

Ее Библиотекою зовут.

Сюда приходят взрослые и дети

Потому что книги здесь живут».

Проект «Библиотека» реализуется в рамках программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, согласно ФГОС.

Участники проекта: дети, работники библиотеки, родители, воспитатели.

Целевая группа: дети средней группы №11.

Тема статьи «Роль художественной литературы в развитии детей раннего возраста»

Выполнила: Рахмангулова Айгуль Рамилевна МБДОУ № 36

Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопродукции, компьютерные игры. И как результат, школьники не любят, и не хотят читать.

Не читая, человек не развивается, не совершенствует свой интеллект, память, внимание, воображение, не усваивает и не использует опыт предшественников, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна.

«С. Я. Маршак, знакомство с его творчеством»

Автор проекта: Гусева Е. В.

Продолжительность проекта: краткосрочный – 1 неделя (29 марта – 02 апреля 2021г.)

Тип проекта: информационно — творческий.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Возраст детей: 6-7 лет

Актуальность проекта: Самуил Яковлевич Маршак известный детский писатель. Его произведения понятны и интересны детям. На книгах С.Я. Маршака выросло не одно поколение детей. Взрослые, его героев, ставили в пример детям и это являлось одной из основ становления личности ребенка.

Произведения С.Я. Маршака насыщены юмором и игривостью, что интересно и понятно детям. В его произведениях читается доброта и смекалка, а так же сказочный сюжет, придающий мудрость высказываниям. Такие рассказы учат нас справедливости и умению найти в любой ситуации светлые стороны. Главной темой, вытекающей из всех произведений, является проблема взаимоотношения ребенка в обществе со взрослыми и детьми, например, «Мяч» и «Праздник леса», где дети помогают старшим и при этом делают это с удовольствием, осваивая окружающий мир.

Проект «Мама почитай-ка»

Тема: «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста средствами Художественной детской литературы»

Краткое содержание проекта:

«Читайте детям книги. Пусть ухо ребёнка приучается к гармонии русского слова, сердце преисполниться чувством изящного. Пусть поэзия действует на них как музыка» В.Г. Белинский.

Доказано, что чем лучше будут развиты речь и память ребенка в дошкольные годы, тем выше гарантия успешного его школьного обучения.

Огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка имеет художественная литература. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение и дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка. В рассказах дети познают лаконичность и точность слова; в стихах улавливают музыкальность, напевность, ритмичность русской речи; народные сказки раскрывают перед ними меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями.

Конспект литературного досуга, посвященного творчеству А. Барто, для детей 4-5 лет

Составила сценарий и провела: воспитатель Кожина Л.М.

Цель: развитие речи детей дошкольного возраста через приобщение их к поэзии в занимательной досуговой форме.

Задачи:

• развивать у детей интерес к художественной литературе;
• совершенствовать умение выразительно читать стихи;
• развивать творческие способности детей в инсценировках;
• воспитывать бережное отношение к игрушкам, доброжелательность и взаимопонимание.

Предварительная работа: чтение стихов А. Барто в группе, прослушивание стихотворений из цикла «Игрушки» в исполнении артистов (аудиозапись); заучивание стихов; рассматривание иллюстраций к стихам А. Л. Барто; оформление книжной выставки.

Книга в кадре

Автор: Карлагина Марина Михайловна, воспитатель, Удмуртская Республика, город Воткинск, МБДОУ «Детский сад № 24»

Краткая аннотация

Данная работа посвящена вопросу о роли коротких видеороликов по сюжетам книг. Представлен опыт работы по созданию творческого продукта – буктрейлера. Приводится классификация буктрейлеров, представлены и описаны основные этапы создания буктрейлера,

Введение

Актуальность данной работы связана с тем, что в последние годы заметно изменилось отношение к чтению.

«Путешествие по сказкам А.С. Пушкина»

Воспитатели МБДОУ №6 г. Слюдянки: Гаранина С.В., Гостюхина Н.В., Дегтярева И.К.

Творчество А.С. Пушкина сопровождает нас на протяжении всей жизни. Сказки поэта мы успеваем полюбить, ещё не научившись читать. А многие произведения сами собой заучиваются наизусть и цитируются на протяжении всей жизни. Мы встречаем времена года пушкинскими строками: «Мороз и солнце! День чудесный!» или «Унылая пора, очей очарованье…». Мы подходим к зеркалу с фразой: «Я ль на свете всех милее?..»

Нет такого человека, который не знает о творчестве А.С. Пушкина, кто не прочёл в своей жизни на одного произведения. Со сказками поэта ребята начинают знакомиться в детском саду. Чему учат сказки писателя, чем примечательны они, почему нравятся детям?

Сказки Пушкина представляют собой совокупность мудрости и духовного наследия русского народа, богатства оригинальных сюжетов. В основе пушкинских сказок лежат русские народные сказки, фольклорные сказания, песни, былины. Сказки Пушкина оказывают огромное влияние на эмоциональное развитие детей, развивают их воображение и эрудицию, поскольку расширяют словарный запас ребенка, воспитывают лучшие морально-нравственные качества.

Творческий проект «Агния Барто стихи детям»

Воспитатели:

• Андреева Л.К
• Почкай Е.А.

вторая младшая группа «Б» «РАДУГА» МБДОУ «Детский сад №26» г. Усолье-Сибирское 2021г.

Тип проекта: исследовательско – творческий, краткосрочный Вид проекта: групповой Актуальность проекта: Детская литература занимает особое место в жизни ребёнка. Книга – это средство всестороннего развития ребёнка. Она развивает и обогащает детское воображение. Слабое знание детьми творчества детских писателей, увлечение детьми компьютером, недопонимание родителями важности ознакомления детей с художественной литературой и привития любви к книге – это проблема нашего времени. В соответствии с ФГОС восприятие художественной литературы направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг. Данный проект даёт возможность познакомиться с творчеством Агнии Львовны Барто. Слушая стихи Агнии Барто, ребенок обязательно увидит, кому следует подражать, а на кого лучше не быть похожим. На произведениях А. Барто выросло не одно поколение детей. Осмысливая её произведения, ребенок учится жить, мыслить и оценивать свои поступки.

Цель проекта: Формирование представлений о творчестве А. Барто.

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «Мысль и мудрость в баснях И.Крылова»

Руководитель проекта:

• Жигунова Е.Ю.

Авторы работы:

• Кулагина Варвара
• Варова Варвара
• Агапова Ангелина

ПРОБЛЕМА:

• Снижение интереса к чтению у молодого поколения.