Паспорт педагогического проекта «Опасность вокруг нас»

ГБДОУ детский сад № 56 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга

Авторы и участники проекта: Воспитатель: Морева Маргарита Васильевна? Дети коррекционной группы — старший возраст? Родители

Проблема: Не все дети знают правила безопасности. Эти правила надо объяснять детям, а за тем, следить за их выполнением в различных опасных ситуациях.

Паспорт педагогического проекта

«О безопасности детей в детском саду»

Дети – самое ценное и дорогое, что есть в жизни человека. Дети – наше будущее.

Охрана жизни и здоровья детей – одна из первостепеннейших задач детского сада и семьи. Взрослым важно не только следить за тем, чтобы с детьми ничего не случилось плохого, но и учить их самих правилам безопасного поведения дома, на улице, в природе, воспитывать у них чувство осторожности, самосохранения и ответственности за свои поступки.

В нашем детском саду №1 «Акварельки» прошел месячник «Безопасная Кубань» с целью формирования у детей безопасного для их жизни и здоровья поведения.

Как-то раз, под Новый год,
На лесной опушке
Возле елки затрещали
Сороки две – подружки:
Нужно елку нарядить!
Дедушку Мороза ждем!
Всем подарки принесет…
Чем нарядим? Что найдем?
Белки принесли орешки,
А зайчата шишки.
Лисички ягоды рябины,
А волчата-шалунишки…
Где-то раздобыли спички,
Серые плутишки,
Бенгальские огни
И спички-невелички!

Конспект занятия «Осторожно тонкий лёд!»

Цель: Познакомить детей с правилами поведения на воде и умение избежать трагических ситуаций в зимнее время.

Образовательные задачи:

• Формировать у детей представления о безопасном поведении на водоеме;
• Закреплять знания об основных спасательных средствах.
• Формировать умение рассуждать, анализировать поведение героев мультфильма;
• Формировать навыки монологической речи.
• Воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих

Презентация «Правила безопасности для детей»

Воспитание культуры безопасного поведения у детей среднего дошкольного возраста через формирование представлений о потенциально опасных для человека ситуациях и способах поведения в них

Цель:

Ознакомить родителей и детей с основными правилами основ безопасности жизнедеятельности

Задачи:

• сформировать важнейшие алгоритмы восприятия и действия, которые лежат в основе безопасного поведения ребенка.
• научить детей ориентироваться в окружающей его обстановке и уметь оценивать отдельные элементы обстановки с точки зрения «опасно» — «не опасно».
• обогатить знания родителей о безопасности жизнедеятельности ребенка в различных ситуациях. етей ориентироваться в окружающей его обстановке и уметь оценивать отдельные элементы обстановки с точки зрения «опасно» — «не опасно».
• обогатить знания родителей о безопасности жизнедеятельности ребенка в различных ситуациях.
• Не играть с огнем!
• Не играть с острыми предметами!

Досуг по пожарной безопасности «Пожар в лесу» общий для всех возрастных групп

Цель: развивать у детей умение правильно выполнять основные виды движений, посредствам игровой деятельности.

Задачи:

• Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности.
• Закрепить умение метать в горизонтальную цель правой и левой рукой; совершенствовать умение пролезать в обруч; развивать координацию движений, глазомер, ловкость.
• Способствовать формированию у детей положительных эмоций;
• Воспитывать навыки безопасного поведения в окружающей среде, чувство взаимопомощи.

Оборудование и материалы: канат 2 шт, ведерко 2 шт, машина пожарная 2шт, кегли 4 шт, обруч 4 шт, резиновые игрушки по количеству детей, мешочки с песком по количеству детей, декорация горящего дома, конверт с медалями.

«О безопасности детей в детском саду»

На безопасность детей не может быть иного взгляда, как на острую, важную, требующую четких скоординированных действий проблему.

Главной целью охраны жизни и здоровья детей в МБДОУ детский сад №1 с.Городня является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий, сохранение жизни и здоровья воспитанников в процессе воспитания и организованного отдыха.

Современная жизнь доказала необходимость обеспечения безопасной жизнедеятельности, потребовала обучения сотрудников, родителей и детей безопасному образу жизни в сложных условиях социального, техногенного, природного и экологического неблагополучия. Данная ситуация поставила перед необходимостью систематизации работы по трем направлениям: предвидеть, научить, уберечь.

В соответствии с разработанным в детском саду планом месячника безопасности детей, мероприятия строились по нескольким направлениям:

• по направлению дорожной безопасности детей, их родителей, сотрудников детского сада;
• по направлению пожарной безопасности детей, их родителей, сотрудников дошкольной организации;
• по направлению антитеррористической безопасности, безопасности психического и физического здоровья детей, их благополучия в детском саду и за его пределами.

«Сказки за безопасность детей. «Лисичка – сестричка и серый волк»».

Непосредственная образовательная деятельность по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста. ОБЖ.

Пояснительная записка:

Устное народное творчество, в том числе и прежде всего сказки, неиссякаемая сокровищница мудрости и фантазии, опыта и наблюдательности. Вобрав в себя исторический опыт многих поколений, фольклор имеет колоссальное воспитательное значение для ребенка. Сказки наиболее любимый детьми вид народного творчества. Сказки помогают формировать художественный вкус, воспитывать доброе отношение к миру и людям. Но процесс это не простой и не быстрый, тем более что доброта многогранна: это и отзывчивость, и стремление помочь, и умение проявить сочувствие. Воспитание доброты начинается с воспитания жалости, сострадания. Детская жалость, сострадание – первая ступенька на долгом пути к человечности. Эти качества могут проявляться по отношению к сверстнику, взрослому, цветку, животному – вообще ко всему живому. Но не следует думать, что чтением сказок можно сделать ребенка добрым и отзывчивым, тем не менее, каждая сказка рождает в его душе такие чувства, как участие, волнение, сопереживание.

ЛЕТО КРАСНОЕ — БЕЗОПАСНОЕ

Лето — самое короткое и долгожданное время года для детей и их родителей. Пока есть возможность, хочется успеть всё: вволю погулять, искупаться, покататься на велосипеде, и заняться другими увлекательными делами, на которые зимой никогда не хватает времени. А чтобы летний период не омрачился травмами и болезнями — достаточно соблюдать правила безопасности летом для детей: и взрослым, и, конечно, самим детям. Лето характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребёнка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью и стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению опасных ситуаций.

Предупреждение детского травматизма – одна из самых актуальных проблем нашего времени. За жизнь и здоровье детей отвечают взрослые, и в первую очередь именно родители, а в детском саду конечно же мы, воспитатели. Мы вместе должны создать безопасные условия жизнедеятельности детей в летний период.

В связи с вышесказанным все лето мы совместно с детьми и родителями работали над проектом: «Лето красное – безопасное». Работа велась по нескольким направлениям.

Безопасность поведения на воде:

Мы в детском саду проводила беседы с детьми по данной проблеме, дети делали самостоятельные выводы о том, как правильно вести себя на водоемах. В приемной для родителей была размещена информация по теме. Родители делились с нами фотографиями своего отдыха на водоемах, на которых дети были обеспечены средствами безопасности (спасательные круги, нарукавники и прочее). В свою очередь мы с ребятами занимались различной деятельностью в группе: рисовали, строили бассейны и спасательные лодки, играли в спасателей, а на прогулке устраивали различные веселые игры с водой.

«ФОРМИРОВАНИЕ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО»

СУХАНОВА СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА старший воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 86 комбинированного вида», г. Саранск

Во всем современном мире проблема безопасности жизнедеятельности считается одной из центральных проблем человечества. Проблема защиты человека от опасностей в различных условиях его обитания возникла одновременно с появлением на Земле наших далеких предков. На заре человеческого существования людям угрожали опасные природные явления, представители биологического мира. В процессе эволюции стали появляться опасности, которые человек создавать сам (техника, ремесло и т.д.).

С наступлением третьего тысячелетия проблема поиска механизмов способствующих формированию у детей сознательного отношения к вопросам личной безопасности стала очень важной, так как в современном мире каждый человек может столкнуться с проявлениями разрушительных сил природы, промышленными авариями и катастрофами, опасностями социального характера.