STEM проект «Лук от семи недуг»

Группа №9 «Солнечные зайчики» Воспитатель: Евсеева Е.А.

Проблемная ситуация: Дети почти ни чего не знают о зелёном витамине. Как можно вырастить зелёный лук на подоконнике? Чем может быть полезен лук? Что можно делать с луком? Исследование полезных свойств лука.

Цель: Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию и наблюдения за ростом репчатого лука в комнатных условиях.

Задачи:

1. Формировать у детей знания об овощной культуре «Лук»; представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста луковиц.
2. Познакомить со строением луковицы, с условиями, необходимыми для роста растения; со значением витаминов в жизни человека.
3. Учить детей ежедневно ухаживать за луком в комнатных условиях.
4. Фиксировать представление детей об изменениях роста луковиц в контейнере с почвой и в воде.
5. Создать условия для исследовательской деятельности.
6. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.
7. Научить детей видеть результат своего труда.

Работа с родителями:

Проект «Юные исследователи»

Автор проекта: Гусева Е.В.

Продолжительность проекта: 8-10 недель

Тип проекта: исследовательский, творческий

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Возраст детей: 5-6 лет

Актуальность проекта: дети 5-6 лет имеют представление о том, что такое огород и что на нем растет, но не все знают, что огород можно вырастить на подоконнике в холодное время года. Поэтому мы, совместными усилиями с родителями, решили создать огород на подоконнике. Благодаря этому проекту, дети получат знания о том, как высаживают семена, узнают благоприятные условия для их роста, углубят знания о пользе овощей, проявят заботу в уходе за семенами.

«Новые подходы к организации. познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста»

Цель: формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с сухим льдом.

Задачи: практическое внедрение детского экспериментирования как средства развития познавательной активности.

Тема нашего мастер-класса «Новые подходы к организации. познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста»

(Слайд 1)Сегодня мы приглашаем вас в лабораторию, здесь есть все необходимое для проведения опытов и экспериментов. Мы окажемся в необычной лаборатории, а в лаборатории эмоций и чувств.

Организация непосредственной образовательной деятельности детей в средней группе «Захватывающие приключение в поисках Петьки Микроба»

Авторы совместной деятельности: Черепанова М. В, Хавелева М.С.

Цель: Формирование основ здорового образа жизни, знаний о правилах гигиены.

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное

• Расширять у детей знаний о здоровом образе жизни и правилах гигиены;
• Способствовать формированию представления о том, окружающий мир населен микроорганизмами – микробами, развивать интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях.
• Формировать знания о том, что все многие заболевание носят инфекционный характер и передаются воздушно-капельным и бытовым путем.
• Систематизировать представления детей о способах сохранения здоровья.
• Содействовать развитию познавательного интереса, творческой исследовательской активности детей;
• формировать навыки исследовательской деятельности.

Детская цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии»

«Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра» (Джон Дью).

Мир наш стремительно меняется. Меняется техника, отношение к жизни, социально-экономическое развитие страны. Поскольку меняется время, ему должны соответствовать и люди.

Сегодня дошкольников интересует буквально все: «Почему мороженное холодное?», «Можем ли мы увидеть звук», «Что могут притягивать магниты», «Как мультики попадают в телевизор?». Учитывая стремительное изменение окружающей предметной среды ребенка, которая становится все более насыщенной разного рода электронными приборами, нам удалось пополнить предметно-пространственную среду специальной детской цифровой лабораторией.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Бытовые электроприборы»

Программное содержание:

1. Закрепить представления детей о назначении бытовых электроприборов (пылесос, стиральная машина, электрический утюг, электрический чайник); формировать представления о назначении старинной домашней утвари (веник, утюг с угольками, самовар) в сопоставлении с современными бытовыми приборами. Приобщать к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов.

Словарная работа: обогащать словарь детей (пылесос, электрический чайник, стиральная машина, утюг, веник, самовар, электрический ток, стирает, полоскает, отжимает, сушит, гладит, кипятит, пылесосит); вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов и приборов.

Поддержка детской инициативы и самостоятельности в творческой мастерской «Фабрика мороженого»

Конспект совместной образовательной деятельности в средней группе «Поддержка детской инициативности и самостоятельности в творческой мастерской с использованием нетрадиционной техники рисования. Тема «Фабрика мороженого»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 40 муниципального образования Тимашевский район

Автор: воспитатель Жидкова Светлана Алексеевна ст. Роговская, 2024 год

Пояснительная записка.

Конспект совместной деятельности по художественно-эстетическому развитию на тему: «Фабрика мороженого» с детьми средней группы является авторской разработкой. Данная разработка включает в себя образовательные области в соответствии с ФГОС: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Путешествие в рязанский кремль»

Цель: формировать у детей знания и представления о Рязанском кремлеродном городе и его достопримечательностях (Успенский собор, Соборная колокольня, памятник С.Есенину)

Задачи:

Образовательные:

• систематизировать и обобщить знания детей о достопримечательностях: Успенский собор, Соборная колокольня, памятник С. Есенину,
• продолжать знакомить с памятником к великому русскому поэту С. Есенину
• активизировать познавательную активность
• формирование навыков сотрудничества.

Мастер — класс «Я — МУЛЬТИПЛИКАТОР»

В субботний день семейный клуб "Счастливы вместе" МДОБУ "Детский сад √10 "Светлячок", города Волхов, Ленинградской области отправился на увлекательное приключение в школу развития «mySchool», где состоялся творческий мастер-класс под названием "Я – мультипликатор".

Дети и взрослые были в восторге от возможности создать свой собственный мультфильм, погрузившись в мир анимации и творчества.

Ведущая мастер-класса, Наталья Эдуардовна, с легкостью и доступно рассказала о профессии мультипликатора, делилась секретами создания персонажей, разработки сюжета, процесса съемки и озвучки. Дети с интересом узнавали, как оживляют героев мультфильмов, какие техники используются для создания анимации. Они даже поучаствовали в создании своего собственного мультфильма, слепив фигурки героев из пластилина и приняли участие в озвучке.

Образовательный проект «Названия улиц нашего города» для детей среднего дошкольного возраста (4- 5 лет)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 37 «Колокольчик»

Составила: Черниева Е.Н., Воспитатель. г. Сургут

Пояснительная записка

Целенаправленное ознакомление ребенка с родным городом нужно рассматривать как составную часть формирования у него патриотизма. Ведь чувство Родины у ребенка связывается с местом, где он родился и живет. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.