Методическая разработка воспитательного мероприятия «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ» для детей подготовительной группы

Авторы:

• Дюдюкина Наталья Владимирона
• Баганова Екатерина Сергеевна

Самара, 2023 год

ПАСПОРТ ПРОЕКТА:

Вид проекта Познавательный, открытый, коллективный

Тип проекта Информационно – практико — ориентированный.

Проект направлен: Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.

Нормативная база Конституция РФ (принята всенародным голосованием 12. 12. 1993 г.) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, принят Государственной Думой 21 декабря 2012 г., одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г.) «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (СанПиН2. 4. 1. 3049-13 утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15. 05. 2013 г. №26); «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155. Стратегия повышения финансовой грамотности на 2017-2023 г.

Конспект занятия по познавательному развитию для детей подготовительной группы «Знатоки Санкт – Петербурга».

Цель:

• закрепление знаний об основных достопримечательностях Санкт-Петербурга.

Задачи:

Образовательные:

• вызвать у детей познавательный интерес к изучению родного города.

Развивающие:

• способствовать развитию мыслительных операций, памяти, внимания
• продолжать формирование представлений о государственных символах и символах Санкт-Петербурга
• развивать у детей связную, монологическую и диалогическую речь, активизировать словарный запас детей
• формировать чувство уверенности в себе, учить согласовывать свои действия с действиями других участников команды.

Развивающий диалог по теме: «Грибы»

Развивающий диалог – это один из компонентов пространства детской реализации. Он дает возможность ребенку обсудить проблемную ситуацию, высказать и аргументировать свое мнение, задать вопросы другим. В ходе общения ребенок не боится ошибаться и отвечать неправильно на поставленные вопросы. А педагог учит детей находить нужную информацию, систематизировать и использовать ее по назначению.

Задача: обеспечить развитие самого диалога; развивать личность ребенка через взаимодействие с другими детьми и педагогом.

Цель: продолжить знакомить детей с лесными грибами; воспитывать у ребят интерес к окружающему миру; воспитывать умение взаимодействовать друг с другом; развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память.

Ход занятий:

1. Проблемная ситуация.

После выходных Сережа принес красивый гриб в детский сад. Ребята увидели его и стали дружно обсуждать. (Он съедобный; он ядовитый; грибы нельзя трогать руками; зачем ты его принес). Тогда мы решили обсудить эту проблему.

Вопросы воспитателя.

• Ребята, расскажите, где вы были в выходные? (Ответы детей: в зоопарке; катался на теплоходе; ходила в цирк; был в лесу с дедушкой и изучал грибы, грибы бывают съедобные и несъедобные).
• Кто считает, что этот гриб несъедобный поднимите руки. (Ребята поднимают руки).
• А почему вы так считаете? (Ответы детей: он некрасивый; тонкая ножка; похож на бледную поганку).
• А теперь поднимите руки те, кто считает этот гриб съедобный. (Ребята поднимают руки).
• Почему вы так думаете? (Ответы детей: он высокий; твердый; красивый; крепкий; похож на белый гриб).

Опытно-экспериментальная работа в детском саду

Старший воспитатель Подольская Ольга Алексеевна МБДОУ №3 «Тополёк» ст. Фастовецкая

Современная система образования в детском саду отходит от способа передачи детям знаний информационным методом (прямая передача от педагога — воспитаннику). Согласно ФГОС ДО педагогическая задача состоит в создании оптимальных условий, при которых каждый ребёнок мог раскрыть и совершенствовать способности в открытии

особенностей и свойств объектов окружающей действительности.

Воспитанники именно старшей и подготовительной групп проводят опыты и эксперименты по самостоятельно продуманному плану, фиксируют и оценивают полученные сведения. Следовательно, на протяжении всего периода обучения в детском саду воспитанники совершенствуют способность решения проблемных ситуаций практическими методами, как в совместной с педагогом деятельности, так и самостоятельно в различных режимных моментах.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней дошкольной группе «Цветочная поляна для пчелок»

Разработала воспитатель МБДОУ «ЦРР детский сад- «Рябинка» г. Мариинский Посад Алексеева Надежда Николаевна.

Программные задачи:

• Уточнить представление о пчёлах, сравнить их с другими насекомых.
• Формировать представление о том, что пчелы полезные насекомые.
• Развивать активную речь детей.
• Учить детей произносить звуки в звукоподражании.
• Закрепить знания красного и желтого цветов; развивать воображение.
• Воспитывать активность, инициативность.

Материал: готовые цветочки красные и желтые из бумаги, готовая поделка поляна, пчела игрушка, поделки цветочки и пчелки, проектор, игрушки насекомых, музыка- видео «Паровоз букашка», «Пчёлка Жу-жу».

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Они будут смотреть, как вы играете и веселитесь. Давайте с ними поздороваемся.

Воспитатель: Я приглашаю сегодня вас на цветочную поляну. Сейчас мы с вами на паровозе и отправимся в путешествие. Вы готовы со мной поехать?

ООД по финансовой грамотности «Свой бизнес» (открываем пекарню)

Цель: Формировать знания детей по теме «что такое бизнес», о труде работников пекарни: пекаря, продавца-кассира.

Программное содержание:

Образовательные:

1. Формировать знания детей о работе работников пекарни.
2. Формировать представления детей о производимой продукции в пекарне.
3. Закреплять представления детей о сущности экономических явлений и понятий

Развивающие:

1. Развивать умение распределять роли, самостоятельно создавать для задуманной темы игровую обстановку.
2. Развивать умение творчески развивать сюжеты игры.
3. Развивать логическое мышление, учить устанавливать причинно-следственные связи.

Конспект занятия в подготовительной группе «Наш город – Рязань»

Подготовила воспитатель Ухабова Александра Сергеевна Рязань, 2023 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4»

Цель: сформировать элементарные понятия о большой и малой Родине.

Задачи:

• расширить знания детей о родном городе, достопримечательностях
• прививать интерес к истории родного края
• воспитывать любовь к своей малой Родине, чувство гордости за свою страну
• воспитывать любовь к родным местам
• продолжать развивать диалогическую речь, упражнять в умении составлять небольшие связные рассказы по картинкам, используя полученные раннее знания
• воспитывать бережное и заботливое отношения к родному краю, культуру поведения, развивать интерес к познанию родного города.

Сегодня на занятии мы будем говорить о Рязани. В этом году 25 мая городу исполняется 920 лет.

Сценарий праздника для разновозрастных групп «Праздник воды»

Составила воспитатель: Ортюкова Н.А.

Праздник проводится на спортивном участке детского сада в летний период.

Цель:

• Создать хорошее настроение.
• Вспомнить особенности морской и пресной воды.
• Вызвать в детях желание соревнования, стремления к победе.
• Сплотить детский коллектив.

Методическая разработка сценария образовательной деятельности по познавательному развитию (финансовая грамотность) в средней группе «Путешествие Гномов в страну денег»

Авторы: Золотарева Т.И., воспитатель.

Методическая разработка сценария образовательной деятельности по познавательному развитию (финансовая грамотность) в средней группе по теме: «Путешествие Гномов в страну денег»

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения финансовой грамотности.

Задачи:

ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ НА ПРОГУЛКЕ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ

Аннотация: Автор статьи рассуждает на тему того, как экспериментирование влияет на познавательную активность детей. Обдумывая данный вопрос, автор делает вывод о том, что проведение экспериментов во время прогулки – это эффективное средство развития познавательной активности дошкольников.

Ключевые слова: экспериментирование, познавательная активность, поддержка инициативы, новые знания.

Экспериментирование по праву считается одним из самых эффективных способов познания окружающего мира для детей любого возраста. В процессе экспериментирования ребёнок открывает новые знания, изучает явления, процессы, которые характеризуют окружающий мир. Такие сведения необходимы воспитанникам для составления целостной картины мира, расширения кругозора, возникновения первоначального интереса к точным наукам, где возможно проведение различных экспериментов.