Конспект итогового занятия в средней группе «Тайна волшебного сундучка»

Цель: выявить уровень сформированности знаний, умений и представлений детей, полученных ими в течении учебного года и закрепить их.

Задачи:

• образовательные- закреплять умение различать и называть времена года, части суток, дни недели; закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов; закреплять названия диких животных, знание о геометрических фигурах.
• Развивающие – развивать внимание, память, логическое мышление, умение правильно пользоваться обобщающими понятиями, любознательность.
• Воспитательные- воспитывать доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, самостоятельность суждений.

Оборудование- материалы: геометрические фигуры, цифры от1 до 5, мольберт, картинки с геометрическими фигурами, письмо, воздушные шарики, сундучок, ключик, звездочки, конверты с заданиями, сюрприз, разрезные картинки (транспорт).

Ход. Организационный момент. Дети стоят полукругом на ковре. Приветствие друг другу. Пальчиковая гимнастика «Два ежа». Показ шариков, прочитаем письмо от волшебника.

В.: Скоро вы переходите в старшую группу. Волшебник хочет узнать, вы готовы перейти в старшую группу или нет. Для этого он приглашает нас на остров сокровищ, там он приготовил задания и сюрприз. Хотите попасть на этот остров? (ответы детей). Как можно добраться туда? (ответы детей). А я предлагаю поехать на поезде. Встаем друг за другом и с веселой песней поедем (звучит песня про поезд).

1-ая остановка «Закончи предложение»:

Спим ночью, а делаем зарядку… (утром).

Завтракаем утром, а ужинаем… (вечером).

Луна видна ночью, а солнце… (днем).

Назовите, какое сейчас время года?

Какое время года наступит после весны?

В какое время года бывает снегопад?

В какое время года все купаются и загорают?

В какое время года расцветают подснежники?

В какое время года мы любуемся листопадом?

Молодцы, ребята! Справились с первым заданием, получаем первую звездочку и прикрепляем ее на доске.

2-ая остановка «Ориентировка на листе бумаги». (Геометрические фигуры и лист бумаги на каждого ребенка). Покажите правую руку, затем левую.

Задания: * положите в середину бумаги круг, назовите, какого он цвета.

• положите в верхний правый угол квадрат, какого цвета.
• положите в верхний левый угол овал, какого цвета.
• положите в нижний левый угол треугольник, какого цвета.
• положите в нижний правый угол прямоугольник, какого цвета.

Молодцы! Получаем вторую звездочку.

3-ья остановка «Сказки». Я буду называть вам отдельные слова, а вы постарайтесь догадаться, какая эта сказка. Готовы?

• дед, сани, рыба, лиса, волк, прорубь ( «Лисичка и серый волк»).
• Ниф-ниф, нуф-нуф, наф-наф ( «Три поросенка»).
• Слон, крокодил, бегемот, телефон ( «Телефон»).
• стол, посуда, тараканы, бабушка ( «Федорино горе»).
• Петушок, зернышко, курочка ( «Петушок и бобовое зернышко»).
• избушка, козлятки, коза, волк ( «Волк и семеро козлят»).

Молодцы! Хорошо знаете вы сказки, столько всего отгадали! А еще я хочу проверить, сможете ли вы составлять сказку по схеме (по мнемотаблице). На мольберте мнемотаблица по сказке «Заюшкина избушка». Несколько детей выходят по очереди к доске и рассказывают сказку.

Молодцы ребята! Получаем еще одну звездочку. Физкульт минутка «Дни недели» (Дети встают около своего стульчика).

4-ая остановка «Назови одним словом». Предлагаю детям послушать отдельные слова, им нужно называть их одним общим словом.

• яблоко, лимон, груша… (фрукты).
• кровать, тумбочка, шкаф, стул… (мебель).
• собака, кошка, корова, лошадь… (животные).
• папа, мама, бабушка, дедушка… (семья).
• кубик, кукла, машина, мячик… (игрушки).
• тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки… (обувь).
• пчела, муха, жук… (насекомые).
• ромашка, астра, роза, тюльпан… (цветы).

Молодцы! Прикрепляем еще звездочку.

5-ая остановка «Транспорт». (задание на ковре). Вам нужно сложить картинки из разрезанных частей. Дети выполняют задание, называют транспорт, к какому виду относится тот или другой транспорт (воздушный, наземный, водный).

Замечательно, отлично справились с заданием, получаем звездочку. Дети, вы выполнили все задания волшебника, теперь нам нужно найти сундучок, вот тут три дороги, если мы пойдем направо, то попадем к Бабе-Яге. Вы хотите попасть к ней? (нет). А если мы пойдем в левую сторону, то там болото. Я думаю, что нам лучше идти прямо. Вы согласны со мной? (да). Вот и сундучок, а еще и ключик рядом! Волшебник все приготовил, он ведь добрый. Открываем сундучок, а в нем сладкий сюрприз.

Ребята, берем с собой сундучок и отправляемся обратно в садик. Звучит песня, дети встают друг за другом, поехали на поезде. Приехали!

Дети, вам понравилось выполнять задания доброго волшебника? Что показалось трудным? (ответы детей). Я уверена, что вы сможете переходить в старшую группу, будете дальше учить стихи, слушать сказки, рассказы, решать задачи, играть в разные игры, дружить.