Развивая мелкую моторику рук — развиваем речь ребенка.

Воспитатели Коптева О.Н, Ващенко Н.Л, педагог-психолог Соколова О.В. МБДОУд/с №23 г.Белгород

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего и полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь, тем легче малышу высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому, так важно заботиться о своевременном формировании речи ребенка, о ее чистоте и правильности, предупреждение и исправление различных нарушений.

Одним из показателей и условий формирования правильной речи ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой моторики.

Как говорил В.А. Сухомлинский — «Источники творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше моторики в детской руке, тем умнее ребёнок».

Профилактическая деятельность педагога ДОУ в развитии мелкой моторики ребенка заключается в помощи, методическом содействии дошкольникам в естественном и своевременном развитии. Понятие «полноценность» является ключевым для профилактики и во многом определяет направление работы.

По мнению В.А. Сухомлинского: «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Вот некоторые из упражнений, способствующие развитию мелкой моторики детей, которые легко провести как в д/саду, так и в домашних условиях:

• сжимать и разжимать кулачки;
• разминать пальцами глину, пластилин;
• делать «фонарики» кистями рук;
• «ходить» по столу двумя пальцами рук с последующим ускорением движения;
• барабанить всеми пальцами обеих рук по столу;
• катать каждым пальчиком шарики, камешки;
• нанизывать на нитку бусинки, пуговицы и др.;
• запускать пальцами мелкие волчки;
• закручивать крышки;
• застегивать пуговицы, крючки, молнии и т.д.;
• играть с мелкими предметами (косточки плодов, пуговицы, бусины, мелкие игрушки;
• сортировать, перекладывать, выкладывать узоры и пр.;
• угадывать предметы на ощупь;
• играть с мозаикой, конструктором, кубиками;
• играть с песком, водой.

Планомерная работа по развитию мелкой моторики рук в детском саду и семье способствует:

• получению углубленных знаний о качестве и возможностях различных материалов
• закреплению положительных эмоций
• возникновению желания трудиться и овладевать особенностями мастерства
• развитию речи, воображения, фантазии, смекалки
• подготовке ребенка к последующему обучению в школе.

Развитие мелкой моторики можно осуществлять и в продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование, ручной труд и т. п.

Таким образом, создание условий для целенаправленной работы по развитию мелкой моторики способствует последующему успешному обучению

Литература

1. Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2007
2. Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006