Этап работы

№

Виды деятельности

Название

Цель

Подготовительный

1

Наблюдение за животными на прогулке

За кошкой, собакой.

Учить детей наблюдать за повадками животных в реальных условиях, активизировать глагольный словарь и словарь прилагательных.

2

Просмотр презентаций

«Кошка», «Собака», «Корова», «Свинья», «Коза», «Лиса», «Медведь», «Волк», «Заяц», «Белка».

Обогащение знаний детей  о животных, их образе жизни, повадках, среде обитания. Знакомство детей с  образными выражениями («хитрая, как лиса», «трусливый, как заяц» и т.д.).

3

Коммуникативное общение. Рассматривание сюжетных картин

«Домашние животные и их детёныши», «Дикие звери зимой», «Беседа о белке»

Дать детям представление об образе жизни животных, их внешнем виде, учить обозначать словом части тела, внешний вид.

4

Чтение художественных произведений про животных

«Волк и семеро козлят»,  «Лиса и кувшин»;  «Мой конь» (М. Клокова); «Два котенка» (С. Маршак); «Лошадка», «Зайка»  (А. Барто); «Котенок» (С. Городецкий); «Волк» (С. Черный),  «Волчишко», «Лисята», «Медвежата» (Е. Чарушин); «Котенок», «Зайцы», «Лев и собачка», «Булька» (Л.Н. Толстой)

Сформировать представление о животных, их образе жизни, повадках, среде обитания. Ввести в словарь детей образные выражения, связанные с описанием животных. Учить слушать и понимать литературные тексты, отвечать на вопросы по их содержанию.

Основной

Дидактические упражнения

1

«Животные и их детеныши».

Формирование словаря существительных, закрепление в речи детей названии детенышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.

2

«Подскажи словечко».

Развитие глагольного словаря, мышления, быстроты реакции. (Корова мычит, а лиса?)

3

«Чья голова?»

Расширение словаря детей за счет употребления притяжательных прилагательных. Игра проводилась после обсуждения картинок. Правильность употребления в речи всех этих разнообразных окончаний достигалось путем неоднократного повторения слов в игровых ситуациях.

4

«Угадай животное»

Обогатить предметный словарь, словарь прилагательных, формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.

5

«Кто чем питается?»

Учить употреблению существительных в творительном падеже.

6

«Сравни зверей»

Расширять словарь прилагательных, учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

Подвижные игры

1

«Кто как передвигается?»

Учить детей правильно употреблять глаголы и показывать соответствующие движения.

2

«Покажи, отгадай и повтори»

Активизировать словарь по заданной теме, развитие общей моторики, уметь согласовывать движения и речь.

3

«Где кто живет?»

Закрепить знания детей в названии животных и их место обитания (дикие, домашние)

Игры-драматизации

1

«Теремок»

Учить детей участвовать в драматизации знакомых сказок

2

«Заюшкина избушка»

Игровые упражнения

1

«Зоопарк»

Упражнять детей в передаче характерных повадок изображаемого животного и обозначать свои действия  образным словом

2

«Поймай – скажи»

Упражнять детей  в правильном употреблении глаголов.

3

«Большой или маленький»

Упражнять в назывании животных.

4

«Дикое или домашнее?»

Ввести в актив слова – обобщения.

5

«Назови детеныша»

Упражнять в назывании детенышей животных, образованных по аналогии.

Заключительный

1

Лепка

«Веселые животные»

Учить детей лепить животных, передавая их образ

2

Аппликация

«Зайчата»

Учить детей выполнять предметную аппликацию по речевой и наглядной инструкции взрослого с  последующим комментарием о последовательности своих действий.

3

Рисование

«Нарисуй животное»

Учить детей передавать в рисунке образы животных, сформировавшиеся  в ходе практической  деятельности

4

Просмотр презентаций

«Дикие и домашние животные», «Голоса животных»

Автоматизация навыков детей в назывании животных и их детенышей, их описании, образе жизни, месте обитания.