Рабочая программа по хореографии. «Танцевальный калейдоскоп»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «центр развития ребенка – детский сад №145» советский район

(возраст детей от 4 до 7 лет)

Составитель: педагог дополнительного образования – хореограф Мальцева М.В. г. Воронеж

Пояснительная записка.

В настоящее время к организации обучения и воспитания детей в ДОУ предъявля-ют все более высокие требования. Общество хочет видеть будущего школьника полно-ценным и всесторонне развитым. Поэтому необходимо развивать ребенка многогранно, не останавливаясь не перед какими трудностями.

Скачать план

Наиболее полное раскрытие творческих потенциалов личности дошкольника в МБДОУ, определяется через выбор хореографического направления. Так как данное до-школьное учреждение определяет главным принципом своей педагогической деятельно-сти — нравственно-патриотическое воспитание, то и вся программа строится в основном на обширном изучении русского народного танца, наиболее понятного и доступного де-тям дошкольникам.

Программа «Танцевальный калейдоскоп» ставит своей целью приобщить детей к танцевальному искусству, раскрыть перед ними его многообразие и красоту, способство-вать эстетическому развитию дошкольников, привить им основные навыки умения слу-шать музыку и передавать в движении ее образное содержание.

Данная программа направлена на приобщение детей к миру танца. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, память и трудолюбие, прививают любовь к прекрасному и способствуют раз-витию всесторонне-гармоничной личности дошкольника.

Между тем хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными воз-можностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармо-ничного духовного и физического развития. Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка. Он формирует его художественное «Я» как составную часть орудия «общества», посредством которого оно вовлекает в круг социальной жизни самые личные стороны нашего существа.

Обучаясь по этой программе, дети научатся чувствовать ритм, слышать и пони-мать музыку, согласовывать с ней свои движения. Одновременно смогут развивать и тре-нировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Заня-тия танцем помогут сформировать правильную осанку, научат основам этикета и грамот-ной манеры поведения в обществе, дадут представление об актерском мастерстве.

Занятия хореографией дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Используемые в хореографии движения, прошедшие длитель-ный отбор, безусловно, оказывают положительное воздействие на здоровье детей. На за-нятиях разучиваются различные движения под музыку. Дети учатся ускорять и замедлять движения, непринужденно двигаться в соответствии с музыкальными образами, разнооб-разным характером, динамикой музыки. В процессе систематических занятий у ребят раз-вивается музыкально-слуховое восприятие. Детям постепенно приходится вслушиваться в музыку для того, чтобы одновременно точно выполнять движения.

Параллельно с развитием музыкальности, пластичности и другими танцевальными качествами, на занятиях по хореографии дети научатся чувствовать себя более раскрепо-щенными, смогут развивать индивидуальные качества личности, воспитать в себе трудо-любие и терпение.

Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосоз-нания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох также необходи-мо, как и изучение грамоты и математики. В этом и заключается основа национального характера, любовь к своему краю, своей родине.

В основу данной программы положен богатейший опыт великих мастеров танца, теоретиков, педагогов – практиков – А.Я. Ваганова, Т.А. Устиновой, Т.С. Ткаченко и др.

Программа «Танцевальный калейдоскоп» рассчитана на три года обучения и реко-мендуется для занятий детей с 4 до 7 лет. Занятия проводятся в старшей и подготовитель-ной группе 2 раза в неделю, в средней 1 раз в неделю. Длительность занятий: средняя группа – 20 мин., старшая группа – 25 мин., подготовительная группа – 30 мин. Диагно-стика проводится 2 раза в год: вводная (сентябрь), итоговая (май).

Цель – приобщить детей к танцевальному искусству, способствовать эстети-ческому и нравственному развитию дошкольников. Привить детям основные навы-ки умения слушать музыку и передавать в движении ее многообразие и красоту. Вы-явить и раскрыть творческие способности дошкольника посредством хореографи-ческого искусства.

Задачи:

1. обучающая — научить детей владеть своим телом, обучить культуре движения, осно-вам классического, народного и детского – бального танца, музыкальной грамоте и основам актерского мастерства, научить детей вслушиваться в музыку, различать выразительные средства, согласовывать свои движения с музыкой;
2. развивающая – развитие музыкальных и физических данных детей, образного мыш-ления, фантазии и памяти, формирование творческой активности и развитие интере-са к танцевальному искусству;
3. воспитатывающая –воспитание эстетически – нравственного восприятия детей и любви к прекрасному, трудолюбия, самостоятельности, аккуратности, целеустрем-ленности в достижении поставленной цели, умение работать в коллективе и в пар.

Содержание программы.

1. Вводное занятие.

На данном занятии дети узнают, что такое танец. Откуда идут его истоки? Как овладева-ют этим искусством? Узнают о том, как зародился танец, какие бывают танцы, в чем их отличие. Знакомятся с тем, что необходимо для занятий танцем (танцевальная форма, обувь). Чем дети будут заниматься на протяжении трех учебных лет.

2. Партерная гимнастика.

Партерная гимнастика или партерный экзерсис. Экзерсис в хореографии является фунда-ментом танца. Экзерсис бывает партерный, классический, народно-характерный, джазо-вый и в стиле «модерн». Что такое партерный экзерсис и зачем его надо выполнять? П.э. — это упражнения на полу, которые позволяют с наименьшими затратами энергии достичь сразу трех целей: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. Эти упражнения также способствуют исправлению некоторых недостатков в корпусе, ногах и помогают вырабатывать выворотность ног, развить гибкость, эластичность стоп.

Для этих занятий необходимы мягкие коврики, на которых будет удобно заниматься на полу.

3. Упражнения на ориентировку в пространстве.

Данная тема позволит детям познакомиться с элементарными перестроениями и построе-ниями (такими как: круг, колонна, линия, диагональ, полукруг и др.), научит детей четко ориентироваться в танцевальном зале и находить свое место. В дальнейшем, повторяя и закрепляя этот раздел, дети научатся в хореографических этюдах сменять один рисунок на другой.

4. Упражнения для разминки.

Данный раздел поможет детям подготовиться к началу занятия, разовьет у ребенка чувст-во ритма, умение двигаться под музыку. Послужит основой для освоения детьми различ-ных видов движений, обеспечивающих эффективное формирование умений и навыков, необходимых при дальнейшей работе по программе «Танцевальный калейдоскоп».

5. Народный танец.

В данном разделе тети будут знакомиться с элементами народного танца: позициями и положениями рук и ног, с различными танцевальными движениями, познакомятся с тан-цевальными перестроениями. Каждый учебные год внесет свои изменения в процесс ос-воения материала. С каждым годом он будет более насыщенный и сложный. После освое-ния комплекса различных движений дети будут знакомиться с танцевальными комбина-циями, построенными на данных движениях. А из этих комбинаций в дальнейшем будут составлены и разучены тренировочные танцевальные этюды. Занятия народным танцем позволят детям познакомиться с основами актерского мастерства, помогут, развить в них более раскрепощенную личность.

6. Классический танец.

Классический танец – основа всей хореографии. Он поможет детям познать свое тело, научиться грамотно, владеть руками и ногами, исполняя тот или иной танцевальный эле-мент. На занятиях классическим танцем, дети познакомятся с основными позициями рук и ног, различными классическими движениями (battement tendu, demi plie и др.), познако-мятся с квадратом А.Я. Вагановой. с каждым учебным годом к более простым танцеваль-ным движениям будут добавляться более сложные. В финале ознакомления детей с дан-ным разделом им предлагается разучить танцевальные этюды.

7. Бальный танец.

В раздел «бальный танец» включены такие танцевальные элементы как: подскоки, par польки, par вальса, полонеза. Дети научаться держать корпус и руки согласно тому време-ни, к которому относятся исполняемые танцевальные движения, постараются перенять манеру исполнения танцев того времени. Во время занятий бальным танцем большое внимание будет уделяться работе в паре, что имеет большое значение для данного вида искусства. На этих занятиях могут быть использованы различные атрибуты, например: веера, шелковые платочки, шляпы и др. Также как и после знакомства с предыдущими разделами детям предлагается изучить и исполнить этюды «Полька», «Вальс», «Чарль-стон».

Тематический план.

Средняя группа.

(занятия проводятся 1 раз в неделю)

№ п/п

Тематическое планирование.

1. Вводное занятие.
2. Партерная гимнастика:

• упражнения для развития подвижности голеностопного сустава, эластичности мышц голени и стоп
• упражнения для развития выворотности ног и танцевального шага
• упражнения для улучшения гибкости позвоночника
• упражнения для улучшения подвижности тазобедренного сустава и эластичности мышц бедра
• упражнения для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья, развития подвижности локтевого сустава
• упражнения для исправления осанки
• упражнения на укрепление мышц брюшного пресса.

3. Упражнения на ориентировку в пространстве:

• игра «Найди свое место»
• простейшие построения: линия колонка
• простейшие перестроения: круг
• сужение круга, расширение круга
• интервал
• различие правой, левой руки, ноги, плеча
• повороты вправо, влево
• пространственное ощущение точек зала (1, 3, 5, 7)
• движение по линии танца, против линии танца.

4. Упражнения для разминки:

• повороты головы направо, налево
• наклоны головы вверх, вниз, направо, налево, круговое движение головой, «Уточка»
• наклоны корпуса назад, вперед, в сторону
• движения плеч: подъем, опускание плеч по очереди, одновременно, круговые движения плечами «Паровозик», «Незнайка»
• повороты плеч, выводя правое или левое плечо вперед
• повороты плеч с одновременным полуприседанием
• движения руками: руки свободно опущены в низ, подняты вперед, руки в сторо-ны, руки вверх
• «Качели» (плавный перекат с полупальцев на пятки)
• чередование шагов на полупальцах и пяточках
• прыжки поочередно на правой и левой ноге
• простой бег (ноги забрасываются назад)
• «Цапельки» (шаги с высоким подниманием бедра)
• «Лошадки» (бег с высоким подниманием бедра)
• «Ножницы» (легкий бег с поочередным выносом прямых ног вперед)
• прыжки (из 1 прямой во вторую прямую) с работой рук и без
• бег на месте и с продвижением вперед и назад.

5. Классический танец.

1. Постановка корпуса.
2. Положения и движения рук:

• подготовительная позиция
• позиции рук (1, 2, 3)
• постановка кисти
• отличие 2 позиции классического танца от 2 позиции народного танца
• раскрывание и закрывание рук, подготовка к движению

3. Положения и движения ног:

• позиции ног (выворотные 1,2, 3)
• demi plie (по 1 позиции)
• relleve (по 6 позиции)
• sotte (по 6 позиции)
• легкий бег на полупальцах
• танцевальный шаг
• танцевальный шаг по парам (руки в основной позиции)
• перенос корпуса с одной ноги на другую (через battement tendu)
• реверанс для девочек, поклон для мальчиков.

4. Танцевальные комбинации.

6. Народный танец.

1. Положения и движения рук:

• подготовка к началу движения (ладошка на талии)
• хлопки в ладоши
• взмахи платочком (дев.), взмах кистью (мал.)
• положение «полочка» (руки перед грудью)
• положение «лодочка».

2. Положения и движения ног:

• позиции ног (1-3 свободные, 6-ая, 2-ая закрытая, прямая)
• простой бытовой шаг
• «Пружинка» -маленькое тройное приседание (по 6 позиции)
• «Пружинка» с одновременным поворотом корпуса
• battement tendu вперед, в сторону на носок, с переводом на каблук в русском ха-рактере
• battement tendu вперед на носок, с переводом на каблук в русском характере и одновременным приседанием
• притоп простой, двойной, тройной
• ритмическое сочетание хлопков в ладоши с притопами
• простой приставной шаг на всей стопе и на полупальцах по 1 прямой позиции
• простой приставной шаг с притопом
• поднимание и опускание ноги согнутой в колене, вперед (с фиксацией и без)
• приставной шаг с приседанием
• приставной шаг с приседанием и одновременной работой рук (положение рук «полочка», наклон по ходу движения)
• приседание на двух ногах с поворотом корпуса и выносом ноги на каблук в сто-рону поворота
• приставной шаг с приседанием и выносом ноги в сторону на каблук (против хо-да движения)
• приставные шаги по парам, лицом друг к другу (положение рук «лодочка»)
• «елочка»
• «ковырялочка»
• поклон в русском характере (без рук).

3. Танцевальные комбинации.

7. Танцевальные этюды, танцы:

• сюжетный танец «Лето».

8. Подготовка к итоговому контрольному занятию.

9. Итоговое контрольное занятие.

10. Диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей дошколь-ного возраста.

ИТОГО: 36 часов

Старшая группа.

(занятия проводятся 2 раза в неделю)

№ п/п

Тематическое планирование.

1. Диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей на начало года.
2. Классический танец:
3. Повтор 1 года обучения.
4. Упражнения на ориентировку в пространстве:

• положение прямо (анфас), полуоборот, профиль
• свободное размещение по залу, пары, тройки
• квадрат А.Я. Вагановой.

3. Положения и движения рук:

• перевод рук из одного положения в другое.

4. Положения и движения ног:

• позиции ног (выворотные)
• шаги на полупальцах с продвижением вперед и назад
• танцевальный шаг назад в медленном темпе
• шаги с высоким подниманием ноги, согнутой в колени вперед и на полупальцах (вперед, назад).
• relleve по 1,2, 3 позициям (муз. раз. 1/2, 1/4, 1/8)
• demi-plie по 1,2, 3 поз.
• demi-plie c с одновременной работой рук
• сочетание полуприседания и подъема на полупальцы
• sotte по 1,2, 6 поз.
• sotte в повороте (по точкам зала).

5. Танцевальные комбинации.

4. Народный танец:

1. Повтор 1 года обучения.
2. Положения и движения рук:

• положение на поясе – кулачком
• смена ладошки на кулачок
• переводы рук из одного положения в другое (в характере рус. танца)
• хлопки в ладоши – двойные, тройные
• руки перед грудью – «полочка»
• «приглашение».

3. Положение рук в паре:

• «лодочка» (поворот по руку)
• «под ручки» (лицом вперед)
• «под ручки» (лицом друг к другу)
• сзади за талию (по парам, по тройкам).

4. Движения ног:

• шаг с каблука в народном характере
• простой шаг с притопом
• простой переменный шаг с выносом ноги на каблук в сторону (в конце музы-кального такта)
• простой переменный шаг с выносом ноги на пятку в сторону и одновременным открыванием рук в стороны (в заниженную 2 позицию)
• battement tendu вперед и в сторону на носок (каблук) по 1 свободной поз., в соче-тании с demi-plie
• battement tendu вперед, в сторону на носок с переводом на каблук по 1 свободной поз., в сочетании с притопом
• притоп простой, двойной, тройной
• простой русский шаг назад через полупальцы на всю стопу
• простой шаг с притопом с продвижением вперед, назад
• простой дробный ход (с работой рук и без)
• танцевальный шаг по парам (на последнюю долю приседание и поворот корпуса в сторону друг друга)
• простой бытовой шаг по парам под ручку вперед, назад
• простой бытовой шаг по парам в повороте, взявшись под руку противоположны-ми руками
• танцевальный шаг по парам, тройками (положение рук сзади за талию)
• прыжки с поджатыми ногами
• «шаркающий шаг»
• «елочка»
• «гармошка»
• поклон на месте с руками
• поклон с продвижением вперед и отходом назад
• боковые перескоки с ноги на ногу по 1 прямой позиции
• «ковырялочка» с двойным и тройным притопом
• «припадание» вперед и назад по 1 прямой позиции.

(мальчики)

• подготовка к присядке (плавное и резкое опускание вниз по 1 прямой и свобод-ной позиции)
• подскоки на двух ногах (1 прямая, свободная позиция).

(девочки)

• простой бег с открыванием рук в подготовительную позицию (вверху, между 2 и 3 позициями)
• маленькое приседание (с наклоном корпуса), руки перед грудью «полочка»
• бег с сгибанием ног назад по диагонали, руки перед грудью «полочка»

5. Упражнения на ориентировку в пространстве:

• диагональ
• простейшие перестроения: колонна по одному, по парам, тройкам, по четыре
• «звездочка»
• «корзиночка»
• «ручеек»
• «змейка».

6. Танцевальные комбинации.

5. Бальный танец:

1. Постановка корпуса, головы, рук и ног.

1. Движения ног:

• шаги: бытовой, танцевальный
• поклон и реверанс
• боковой подъемный шаг (par eleve)
• «боковой галоп» простой, с притопом (по кругу, по линиям)
• «пике» (одинарный, двойной) в прыжке
• легкий бег на носках по кругу по парам лицом и спиной вперед.

2. Движения в паре:

• (мальчик) присед на одно колено, (девочка) легкий бег вокруг мальчика
• «боковой галоп» вправо, влево
• легкое покачивание лицом друг к другу в правую сторону.

3. Положения рук в паре:

• основная позиция
• «корзиночка».

4. Танцевальные комбинации.

6. Этюды:

• сюжетный танец «Мотылек»
• «Кадриль»
• «Вальс».

7. Подготовка к итоговому контрольному занятию.

8. Итоговое контрольное занятие.

9. Диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей дошколь-ного возраста.

ИТОГО: 72 часа

Подготовительная группа.

(занятия 2 раза в неделю)

№ п/п

Тематическое планирование.

1. Диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей на начало года.
2. Классический танец:
3. Повтор 2 года обучения.
4. Движения рук:

• port de bras.

3. Движения рук:

• demi-plie
• battement tendu
• passé
• relleve.

4. Танцевальные комбинации.

3. Народный танец:

1. Повтор 2 года обучения.
2. Положения и движения рук:

• переводы рук из одного положения в другое
• скользящий хлопок в ладоши, «тарелочки»
• скользящий хлопок по бедру по голени (мальчики)
• взмахи платочком (девочки).

3. Движения ног:

• поклон в русском характере
• кадрильный шаг с каблука
• шаркающий шаг (каблуком, полупальцами по полу)
• пружинящий шаг
• хороводный шаг
• хороводный шаг с остановкой ноги сзади
• хороводный шаг с выносом ноги вперед на носок
• переменный ход вперед, назад
• «ковырялочка» (с притопом, с приседанием, с открыванием рук)
• ковырялочка с подскоком
• боковое «припадание» по 3 поз.
• «припадание» в повороте
• перескоки с ноги на ногу по 3 свободной позиции на месте и с продвижением в сторону
• поочередное выбрасывание ног перд собой или крест на крест на носок или ребро каблука (на месте или с отходом назад)
• подготовка к «веревочке»
• «веревочка»
• прыжок с поджатыми

(девочки):

• вращение на полупальцах

(мальчики):

• присядка «мячик» (руки на поясе – кулачком, руки перед грудью «полочка»)
• присядка по 6 поз. с выносом ноги вперед на всю стопу
• присядка по 1 свободной позиции с выносом ноги на носок или каблук
• скользящий хлопок по бедру, по голени
• одинарные удары по внешней и внутренней стороне голени с продвижением впе-ред и назад
• «гусиный шаг».

4. Движения в паре:

• соскок на две ноги лицом друг к другу
• пружинящий шаг под ручку (в повороте).

6. Упражнения на ориентировку в пространстве:

• «воротца»
• «карусель».

5. Танцевальные комбинации.

4. Бальный танец:

1. Повтор 2 года обучения.
2. Положения и движения ног:

Полька:

• par польки (по одному, по парам)
• par польки в сочетании с подскоками
• «пике» с одинарным и двойным ударом о пол (с продвижением назад)
• прыжок из 6 во 2 позицию на одну ногу
• «подскоки» в повороте (по одному и по парам).

Вальс:

• par вальса (по одному, по парам)
• par balance (на месте, с продвижением вперед, назад).

Полонез:

• par полонеза
• par полонеза в парах по кругу.

Чарльстон:

• основное движение – «чарльстона»
• двойной чарльстон
• чередование одинарного и двойного чарльстона
• чарльстон с точкой вперед, назад, с продвижением вперед, назад, с поворотом
• пружинящий шаг с открыванием рук в стороны.

3. Движения в паре:

• легкий бег на полупальцах по парам лицом и спиной вперд с поворотом через середину
• легкий бег по парам на полупальцах по кругу (девочка исполняет поворот под руку на сильную долю такта).

4. Танцевальные комбинации.

5. Этюды:

• «Русская плясовая»
• «Полька»
• «Чарльстон».

6. Подготовка к итоговому контрольному занятию.

7. Итоговое контрольное занятие.

8. Диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей дошколь-ного возраста.

ИТОГО: 72 часа.

Способы проверки достижения

требований к знаниям, умениям и навыкам воспитанников.

1. Диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей – сентябрь.
2. Диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей – май.

Список литературы:

1. Барышникова Т.К. Азбука хореографии. – СПб., 1996.
2. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Танцевальные движения и комбинации на середине зала. – М., 2004.
3. Гусев Г.П. Этюды. – М., 2004.
4. Звездочкин В.А. Классический танец. – Ростов н/Д., 2003.
5. Богданов Г. урок русского народного танца. – М., 1995.
6. Устинова Т. Беречь красоту русского народного танца. – М., 1959.
7. Ткаченко Т. Народный танец. – М., 1975.
8. Белкина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. – М., 1984.
9. Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать. – М., 2003.