Проект на тему: «Веселая мозаика» для детей старшего дошкольного возраста.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Теремок» гп. Белый Яр

Подготовила: Отегенова К.М.

Воспитатель 1 категории

Паспорт проекта:

Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,
которые питают источник творческой мысли… чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок

Сухомлинский В. А.

Вид проекта: творческо-информационный.

Скачать конспект

Продолжительность проекта: краткосрочный

Участники проекта: дети 6-7 лет, воспитатели, родители воспитанников.

Актуальность темы:

В период дошкольного детства у ребёнка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а также самостоятельность в применение полученные знаний в доступной практической действительности.

Дети шестого-седьмого года жизни уже обладают довольно обширными знаниями об окружающем мире.

Из наблюдений в повседневной жизни ДОУ мы видим, что интерес к аппликации проявляется у детей уже начиная с младшего дошкольного возраста, а в старшем — приобретает более устойчивый характер. Получить более точные сведения о том, какие знания об аппликации имеются у детей, что вызывает наибольший интерес, что доступно для пользования помогло анкетирование родителей, диагностирование и опрос детей. Анализ выявленных представлений об аппликации показал их частичное или полное отсутствие представлений о ее видах и способов работы с бумагой.

Проанализировав, я пришла к выводу о том, что существует актуальная потребность в ознакомлении детей с миром бумаги, поскольку бумага с каждым годом все меньше места занимает в быту, и ребенок мало ее использует. А также необходимо развивать и поддерживать интерес к аппликации, используя возможности ДОУ и ближайшего социума.

Недостаточная степень развития технических умений тормозит работу воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов деятельности. И наоборот, если ребенок успешно овладевают техническими навыками аппликационных операций: обрывание, сминание, скатывание, скручивание и складывания бумаги, это приводит к успешному овладению сенсорными эталонами; приобретению первоначальных навыков поисковой деятельности; усваиванию простейших навыков совместной работы; активному общению друг с другом и воспитателем, стимулированию творческого отношения к работе.

Сформированные навыки и умения в сравнении и сопоставлении, нахождении одинакового и отличительного, выделении главного способствуют ускоренному развитию аналитико-синтетических процессов, способности к комбинированию, преобразованию, что является одним из компонентов успешного обучения ребёнка в школе.

Занятия аппликацией при направленном руководстве и при использовании соответствующих возрасту методов и приёмов дают большой обучающий и развивающий эффект.

Цели проекта:

1. Формирование знаний о происхождении бумаги, понимания значимости в жизни людей, бережного отношения к ней.
2. Выявление технических навыков и умений в процессе аппликации.
3. Разработка дидактического материала, оказывающего развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей дошкольного возраста.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей 6-7 лет элементарные представления о бумаге.
2. Расширять знания о значении бумаги в жизни человека.
3. Развивать у детей познавательную активность и психические процессы. Формировать способы зрительного и тактильного обследования хорошо знакомых предметов.
4. Обучать техническим навыкам и умениям. Синхронизировать работу обеих рук, координировать работу обеих рук и глаз.
5. Учить детей видеть цельный художественный образ в единстве изобразительно-выразительных средств (цвет, форма, величина, фактура)
6. Развивать творческие способности дошкольников.
7. Активизировать и обогащать словарь детей.
8. Консультировать родителей по вопросам развития у детей способностей к аппликации.
9. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к аппликации, самостоятельность, активность, уверенность в себе.

Предполагаемый результат:

Дети должны: получить представления о бумаге, ее свойствах, назначении;

различать виды бумаги; овладеть техническими навыками работы с бумагой;

Развитие мелкой моторики рук; развитие аналитико-синтетических процессов и коммуникативных навыков.

Работа с родителями:

Консультации:

«Аппликация помогает ребенку развиваться»

«Искусство аппликации», «Развитие тонких движений рук»

Родительское собрание:

«Развитие творчества у детей»

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Подготовительный этап

Июль — август

Анкетирование и опрос родителей и детей

Составление перспективного плана работы по реализации проекта

Разработка критериев оценивания умений и навыков детей

2. Основной этап

– сентябрь

• Планирование работы
• Формирование тем для занятий
• Диагностика детей
• Проведение занятий

3. Заключительный этап

- октябрь

• Выставки детских работ
• Выставки совместных работ детей и родителей
• Фото – выставки «Талантливые ручки»
• Диагностика детей.
• Продукт проектной деятельности
• Фотографии занятий
• Работы детей
• Модели занятий
• Мульдимедийная презентация

ФОРМЫ И СРЕДСТВА РАБОТЫ

Формы:

• Занятия
• Познавательные игры, способствующие реализации проекта
• Экскурсии
• Эксперименты
• Праздники и развлечения

Средства:

• Викторины
• Художественное слово
• Музыка
• Динамические паузы, физминутки
• Пальчиковые игры
• Фильмотека
• Дидактические игры

Проблема:

• Развитие моторики рук средством работы с разными видами бумаги.
• Знакомство с видами бумаги
• Изготовление пособий в ходе реализации проекта
• Фото-банк
• Слайд-шоу
• Уголок «Талантливые ручки»
• Альбом «Виды бумаги»
• Подбор художественного слова для реализации проекта
• Разработка дидактических игр
• Выбери правильно
• Разрезные картинки
• Парные картинки
• Где и какая бумага нужна