Методическая разработка СИОС по развитию речи на тему: «Путешествие на планету Улыбок»

(занятие разработала и провела Сивоконь Ю.Ю., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 1» муниципального образования Староминский район).

Возраст воспитанников: средний дошкольный (4-5 лет)

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская, музыкальная, двигательная, чтение и восприятие художественной литературы, самообслуживание и элементарная трудовая деятельность.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое.

Цель: создание условий для формирования речевого этикета у детей.

Задачи:

1. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении;
2. Совершенствовать культуру диалогической речи: выслушивать собеседника, отвечать на вопросы полными предложениями и фразами, совершенствовать интонационную выразительность речи;
3. Упражнять в использовании вежливых слов;
4. Развивать коммуникативные навыки, память, воображение;
5. Воспитывать у детей способность к сопереживанию, желание прийти на помощь друг к другу в сложной ситуации, доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.

Предварительная работа:

заучивание поговорок и пословиц о добре, чтение сказки «Добруня» (Книга «Риторика до школы», стр. 155), беседы о дружбе, взаимовыручке. Обсуждение конфликтных ситуаций в группе и нахождение путей их разрешения. Рассматривание иллюстраций «Хорошо – плохо»; слушание и исполнение песен о дружбе. Проведение игр «Найди сказочного друга», «Добрые слова». Просмотр мультфильма «Просто так».

Материал: Кукла – Риторик, письмо, аудиозапись с голосом «правителя планеты», макет весёлой улыбки, сюжетные картинки, расположенные на стене. Аудиозапись В.Шаинского «От улыбки», «По дороге добра» М. Минков, Ю. Энтин, фонарик, макет космического корабля.

Ход

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

В группе звучит песня М. Минкова, Ю. Энтина «Дорога добра»

Воспитатель: Ребята, как вы считаете, почему у нас звучит музыка? (Ответы детей.) А о чём поётся в этой песне? (Ответы детей.)

Проводится беседа

Воспитатель: Ребята, а какие поговорки и пословицы о добре вы знаете? (Ответы детей) Я тоже знаю много пословиц: «Доброе слово дом построит, а злое – разрушит», «Делай дела от своей доброты – жить будешь сам совсем без беды», «Добро того учит, кто слушает», «Кто добро творит, того жизнь благодарит».

Воспитатель: Какие вы молодцы! Столько знаете пословиц и поговорок! Ребята, а как вы думаете, что значит пословица «Добро сеять – добро и пожинать»? (ответы детей)

Воспитатель: Ой, ребята, а что это у нас в группе за листок?

Обращаю внимание на необычный конверт, в котором лежит письмо

Письмо: «Все жители моей планеты перестали улыбаться, наступило грустное время, они нуждаются в помощи. Спасите нашу планету!

Правитель планеты Улыбок»

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь жителям этой планеты? (Ответы детей).

Воспитатель: Но для того, чтобы отправиться в путешествие, надо решить, на чём мы можем добраться на планету Улыбок.

(Предложения детей)

Хорошо, я с вами полностью согласна, мы полетим на космическом корабле. Давайте же, поскорее, не теряя времени, отправляться в далёкое путешествие. (макет корабля – накидка на стульчики, выполненная из ткани с аппликацией)

Проверка готовности к полёту: предлагаю детям надеть воображаемые скафандры, космическую обувь, перчатки, закрыть глаза.

Проверяю, хорошо ли надеты скафандры, дотрагиваясь до головы, рук ребёнка, поглаживая детей, комментируя свои действия: «Как плотно сидит костюм, какие тёплые и толстые рукавицы, как статно ты выглядишь в этой форме».

Затем детям предлагается занять места на корабле.

Физминутка

На кораблике своём крутят руками штурвал

Дружно по морю плывём.

Здесь волна и там волна, смотрят вдаль в «бинокль»

Не нужна нам тишина. топают ногами

Много умненьких ребят повороты вправо и влево

Всем помочь они хотят. хлопают в ладоши

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Воспитатель: Вот мы и прибыли на планету Улыбок. Предлагаю всем поздороваться с жителями. (дети здороваются, в ответ тишина)

На планете:

Слышен голос правителя. Он приветствует гостей, говорит, что сегодня все грустят, поэтому даже здороваться никто не хочет.

Воспитатель: Ребята, предлагаю показать, как мы приветствуем друг друга на своей планете? (Словами, жестами, локтями, коленками, лбами и т.д.).

Появляется один из жителей планеты — мальчик Риторик, чуть веселее, но все еще немного грустный.

Риторик: Я житель планеты Улыбок. Помогите нам, земляне, наверное, к нам на планету попал вирус грусти и уныния (слышится грохот). Опять начался камнепад грубых слов.

Воспитатель: Подождите, не унывайте (обращается к детям):

Ребята, как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы остановить камнепад грубых слов? (ответы детей)

Гаснет свет, дети обращают внимание на это.

Воспитатель: Что же нам без света делать? Как же мы теперь сможем помочь жителям? Ребёнок на полочке или среди игрушек находит фонарик. Фонарик поможет нам спасти планету. Его волшебные лучики помогут нам увидеть и вспомнить волшебные слова. По группе развешены картинки добрых дел, ребята должны объяснить, что на картинке изображено, и какое вежливое доброе слово они должны сказать после.

1. Вам помогли раздеться, повесить одежду. Что вы должны сказать? (Спасибо)

(Слова-ответы освещаются фонариком)

2. Вы шли по коридору и нечаянно кого-то толкнули. Что нужно сказать? (Извините)

3. Человек сделал доброе дело и его очень хочется отблагодарить. Какое слово вы скажете? (Благодарю)

4. Чтобы вам с удовольствием помог человек, нельзя забывать одно очень доброе слово… (Пожалуйста)

(Включается свет)

Риторик: А ещё я вспомнил, было у нас такое слово «Улыбка», но мы забыли, как она выглядит.

Воспитатель: Ребята, жители этой планеты растеряли все свои улыбки. Предлагаю помочь им найти их.

Дети ищут по группе разложенные улыбки (так же есть грустные смайлики, но дети не должны их брать)

Воспитатель: Предлагаю вам передать нашедшие улыбки жителям планеты

(Унылая улыбка у жителя планеты исчезает и он улыбается).

Воспитатель: Жалко нам с вами расставаться. Но мы знаем одну песню, которую мы хотим подарить жителям планеты Улыбок.

Дети исполняют песню В. Шаинского «От улыбки»

Риторик и правитель благодарят ребят (Аудиозапись голоса) за помощь и под песню ребята возвращаются домой.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Воспитатель: (беседа на корабле, возвращаясь домой) Ребята, как же мы помогли жителям планеты? С чего же начинается хорошее настроение? Чем чаще мы видим добрые улыбки, слышим добрые шутки, тем меньше среди нас остаётся людей злых, жадных, ленивых. Надеюсь, нашу планету не постигнет беда, как планету Улыбок. Всё зависит от нас с вами, обычных людей.