Составление описательного рассказа с использованием моделей — схем Тема: «Наши пернатые друзья»

(старший дошкольный возраст)

Подготовила: Соколова Н.Н. МАДОУ д.с. «Светлячок» р.п. Ветлужский Декабрь 2019год

Цели: Развивать творческое воображение; совершенствовать умение составлять описательный рассказ о птицах; определять последовательность изложения, используя в качестве плана- схемы, подбирать образные слова и выражения.

Учить делить на перелетных и зимующих на основе связи между характером корма.

Активизировать мышление, развивать фонематический слух, закреплять четкое произношение звуков в связной речи.

Воспитывать желание заботиться о птицах.

Планируемые результаты:

• может поддерживать беседу о птицах, сопровождая эмоциональной речью;
• рассуждает, высказывает свою точку зрения
• проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, может самостоятельно придумывать и рассказывать рассказ с опорой на модели- схемы.

Материалы и оборудование:

• предметные картинки с изображением птиц: снегирь, клест, ворона, воробей, синица
• модель для описательных рассказов о птицах
• игровой персонаж: Незнайка.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций с птицами
• наблюдение за птицами на прогулке

Задание для родителей: чтение рассказов В. Бианки, Н. Сладкова, Г. Скребицкого о птицах.

Ход НОД:

Воспитатель: — Ребята, отгадайте загадку:

• Избушка новая

Для всех столовая,

Зовет обедать,

Крошек отведать. (кормушка)

Воспитатель: — Кого же мы можем встретить около кормушки?

Дети: — Зимующих птиц.

Воспитатель: — Ребята, перелетные птицы уже улетели далеко- далеко. Зато к нам на зимовку прилетают другие пернатые.

(на занятие входит Незнайка)

Незнайка: — Я к вам спешил, чтобы рассказать про птичку. Я увидел ее возле детского сада. Она большая. Сидела на дереве. Не кричала. Но что это за птичка я не знаю.

Воспитатель: — А вы, дети, узнали, что это за птица? Нет? Почему?

Дети: — Плохо рассказал, непонятно.

Незнайка: Научите меня рассказывать про птиц.

Воспитатель: — Ребята, научим Незнайку?

(дети садятся на стулья, на доску выставляются картинки с изображением птиц)

Воспитатель: — Ребята, как надо представить птичку, чтобы мы ее узнали?

– Правильно, надо рассказать про нее. А что мы можем рассказать про нее?

(большая или маленькая, какого цвета оперение, какой клюв, какие лапки) – Еще можно рассказать, как она двигается, как добывает пищу, какой у нее нрав- веселая, певунья?

Чтобы рассказ получился связным надо рассказывать все по порядку. Для этого используем схему — моделей.

(на доску вывешивается схема- модель)

- Ребята, вы будете рассказывать про птичку, которая вам нравится, более знакома.

(рассматривание схемы)

- Какая карточка первая?

Дети: — Карточка со знаком вопроса.

Воспитатель: — Правильно, карточка со знаком вопроса, потому что каждый из вас назовет свою птичку.

- О чем еще нужно рассказать, чтобы Незнайка узнал птичку и не путал ее с другой?

(высказывания детей)

-Расскажем о частях тела, чем покрыто туловище, чем питается, о жилище птички, а еще расскажем о том, как человек относится к птице, как помогает ей и какую пользу птица приносит человеку.

(последовательность рассказа и значение каждой карточки необходимо повторить)

Физминутка:

Птички прыгают, летают. (имитируют руками взмахи крыльев;

повороты в стороны)

Птички прыгают, поют. (Наклон вперед, пальцами рук,

собранными вместе, постукивать по

Чик- чирик, чик- чирик. коленям)

Птички крошки собирают. (стоя прямо, совершать взмахи

правой рукой)

Зернышки клюют (стоя прямо, совершать взмахи

левой рукой)

Перышки почистили, (Повороты головы вправо-

Перышки почистили. влево)

Клювики почистили, (Имитируют руками взмахи

Клювики почистили. крыльев)

Дальше полетели (Дети садятся на стулья)

И на место сели.

(Рассказ- образец сильного ребенка, затем рассказывают еще 3-4 ребенка)

(Незнайка оценивает рассказы детей)

Воспитатель: — Ребята, а сейчас вспомним правила отношения к птицам.

• Нельзя разорять гнезда.
• Нельзя подбирать и брать домой здоровых птенцов: мама- птица сама позаботиться о них.
• Нельзя убивать птиц: они не только способны доставить нам радость, но и необходимы природе.
• Зимой надо помогать птицам пережить тяжелые времена: делать кормушки, не забывать класть туда корм.

Незнайка делает итог занятия, прощается и уходит.

Воспитатель подводит еще раз итог занятию, а на прогулке дети вывешивают кормушки и кладут туда корм.