Конспект ООД «Расскажем ласточке, что такое зима»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка — детский сад №22 «Журавушка» городского округа Ступино Московской области

Образовательная область: речевое развитие

Подготовительная к школе группа

Воспитатель: Савкина Галина Николаевна высшая квалификационная категория г. Ступино

Цель: учить детей составлять описательный рассказ.

Задачи:

Скачать конспект

Воспитательные:

• Воспитывать у детей желание делиться своими впечатлениями о событиях происшедших с ними в повседневной жизни, делая их доступными заинтересованным лицам
• Воспитывать коммуникативные качества личности детей
• Воспитывать навыки культуры общения
• Воспитывать чувство ответственности при выполнении домашнего задания.

Образовательные:

• Учить детей составлять описательный рассказ, передавая свои эмоции и наблюдения
• Расширять знания детей о народных зимних приметах, наблюдениях
• Активизировать словарь детей путём образования однокоренных слов и подбора прилагательных для описательного рассказа.
• Формировать у детей представления о взаимосвязи природных явлений с повседневной жизнью

Развивающие:

• Развивать символическую функцию мышления в процессе работы с картой, чертежами, художественным изображением.
• Развивать мыслительные способности детей: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Интеграция областей: познавательное, социально – коммуникативное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Предварительная работа:

1. Беседа о зимующих и перелётных птицах.
2. Разучивание речевых разминок.
3. Знакомство с картой.
4. Индивидуальная работа с отстающими детьми.
5. Работа с лабиринтами.
6. Работа с кругами Луллия (индивидуальная и подгрупповая).
7. Составление однокоренных слов.
8. Придумывание слов – украшений.
9. Чтение сказок о зиме.
10. Рассматривание экологических букварей со сказочными персонажами.
11. Домашние задания: заучивание с родителями примет зимы и совместное выполнение рисунков для тематических занятий.

Материал:

1. Карты – схемы с предложениями о зимних явлениях и забавах.
2. Лабиринты.
3. Простые карандаши.
4. Карты – схемы со сказками.
5. Коробки с палочками.
6. Круги Луллия.
7. Экологические буквари со сказками по всем временам года.
8. Коромысла с зимующими птицами.
9. Карта мира для детей.

Методы и приёмы, используемые на занятии:

• Словесные методы: объяснение, разъяснение, описание;
• Репродуктивные;
• Объяснительно – иллюстративные;
• Проблемно – поисковые;
• Учебно – познавательная деятельность;
• Художественно – творческая деятельность;
• Создание ситуаций эмоциональных переживаний;
• Иллюстративный материал: рисунки, схемы, картины;
• Приёмы ТРИЗ и РТВ: «Метод заранее подложенной подушки», графического изображения, Круги Луллия;
• Методика бескнижного обучения В.Ф. Базарного по использованию экологических букварей и коромысел;
• Упражнения по овладению техникой и культурой речи.

Ход ООД

1 Вводная часть

Воспитатель: Дети, давайте посмотрим на кормушки, которые висят за окном.

Есть ли на них корм, прилетели ли к ним птицы?

Вспомним речевую разминку про птиц:

«Пой-ка, подпевай-ка

Десять птичек стайка…(в плане занятия)

Воспитатель. Посмотрим, что у нас размещено на коромыслах?

Ответы детей.

Воспитатель. А как можно назвать этих птиц одним словом?

Дети. Зимующие.

Воспитатель. Поиграем в игру «4-й лишний». (слуховая память)

Кто здесь лишний: грач- синица – стриж - утка

                                   Снегирь – свиристель – ласточка – воробей

Ответы детей

Воспитатель. Ребята, найдите ласточку у нас в группе (накануне прикреплена на панно).

Воспитатель. Подойдём к карте и найдём то место, куда улетают утки? При необходимости показываю ещё раз.

А сейчас я вам покажу, куда улетают ласточки (Греция и Африка)

Дети рассматривают карту и делятся своими впечатлениями.

2 Основная часть

Воспитатель. Посмотрите на карточки, которые я вам покажу, и скажите, кто здесь лишний.

(зимующие птицы + ласточка)

Как вы думаете, хотелось бы ласточке узнать, что такое зима?

Ответы детей.

Воспитатель. (Сообщение мотивации) Садитесь за столы и расскажите ласточке о зиме, которую она никогда не видела» (объёмная ласточка сидит на видном месте, дети общаются с ней).

Какое время года ласточка никогда не видела? Расскажем ей о приметах зимы,

Которые вы повторили дома с родителями.

Дети рассказывают о приметах зимы.

Воспитатель. Чтобы ваши рассказы были красивыми, украсим слово «зима».

Какая может быть зима?

Ответы детей: (вьюжная, морозная, ветреная, жестокая, снежная, серебристая, солнечная, злобная, грустная, голодная, белоснежная, суровая, жгучая, долгая)

Воспитатель. Чтобы вам было легче составить рассказ о зимних забавах, мы будем использовать волшебные круги Луллия. На них изображены зимние забавы и игровой материал, который мы используем в зимнее время. Вот вы и расскажите о том, во что вы любите играть зимой.

Рассказы детей.

Динамическая пауза.

Воспитатель. Встаём у стульев и делаем разминку «Зимушка – зима».

Здравствуй, Зимушка – зима!   (кланяемся)

Что в подарок принесла?   (разводим руки в стороны)

Белый снег пушистый,   (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)

Иней серебристый,   (встаем, поднимаем руки вверх)

Лыжи, санки и коньки   (имитируем движения лыжников и конькобежцев)

И на елке огоньки!   (поднимаем руки вверх, крутим фонарики)

Воспитатель. Давайте посмотрим на сказочный экологический букварь, на котором изображены сказки, в которых говорится о зиме и назовём их нашей ласточке. А она, прилетев в тёплые края, могла там предложить детям прочитать эти сказки, ведь они тоже не видели зимы.

- Как называется сказка?

- По каким признакам вы её узнали?

- Кто главный герой в ней?

- Что бывает только зимой? (снег)

Воспитатель сопровождает ответы детей показом схематического изображения сказок.

Ответы детей, показ персонажей и диалог их с ласточкой.

Воспитатель. Давайте нарисуем ствол дерева, путём выкладывания, из палочек, в корнях которого спряталось слово снег, а веточки будут обозначать слова, частью которых является это слово (называют слово и выкладывают веточку).

1. На варежку упала узорчатая... (снежинка)
2. На улице идёт лёгкий… (снежок)
3. Дети лепят…(снеговика)
4. Его лепят из … кома (снежного)
5. Бабушка с дедушкой вылепили дочку … (Снегурочку)
6. Как называется природное явление, когда падает снег? … (снегопад)
7. К окошку прилетел красногрудый … (снегирь)
8. Первыми весной распускаются … (подснежники)

Посчитайте, сколько веточек мы выложили у нашего зимнего дерева (ответы детей).

Воспитатель. Мы вспомнили с вами почти все зимние сказки, которые нам подсказал наш экологический букварь. А могли бы вы вспомнить сказку, в которой ласточка увидела начало зимы и чуть не погибла?

Дети: «Дюймовочка».

Игра «Искристый снег» - гимнастика для глаз.

3 Заключительная часть

Пододвиньте к себе листочки, поверните их. Там вы увидите лабиринт. Вам необходимо помочь Дюймовочке пройти к ласточке и укрыть её от холода. Начинайте прокладывать путь для девочки.

Дети работают с индивидуальными лабиринтами.

Воспитатель. Возьмите карточки, на которых в рисунках зашифрованы предложения о зиме, о приключении Дюймовочки, о том, что произошло с ласточкой и зимних развлечениях. Составьте свои предложения и проговаривайте их вслух по очереди друг за другом, я предложу ласточке внимательно вас послушать.

Дети по очереди проговаривают свои предложения и вместе с ласточкой слушают.

Воспитатель за ласточку благодарит детей за интересный рассказ о зиме.

Дети показывают ей кормушки, которые они смастерили дома вместе с родителями, чтобы помочь зимующим птицам пережить голодную зиму.