Развитие речи у детей дошкольного возраста средствами песочной терапии.

Когда песчинки взлетают в небо, они превращаются в звезды.

Но когда звезды падают вниз, их уже не отличишь от простого песка.

Звезды – это песчинки, которые над головой, а песчинки – это звезды, которые под ногами.

Феликс Кривин.

Игра с песком известна с древних времен как процесс развития самосознания ребенка и его спонтанной «самотерапии». Действительно, попадая на пляж, ребенок начинает строить причудливые замки, объединяя их в настоящие укрепленные города. Волна ли смоет им созданное, или чья-то неосторожная нога раздавит замок, ребенок не расстраивается. Наоборот, он с еще большим энтузиазмом принимается за новое строительство.

Этот феномен известен всем. Но что же за ним стоит? Почему не только дети, но и взрослые, оказавшись на пляже, спонтанно создают картины из песка? В чем заключается особое очарование, магия песка?

Соприкасаясь с ним, человек соприкасается с Бесконечностью. Для ребенка это состояние естественно, для взрослых, к сожалению, часто забыто. Однако каждый стремится постичь истину. И она открывается, когда у взрослого появляется доверие к этой простой детской игре.

Игра с песком – это естественная и доступная каждому ребенку форма деятельности. Именно поэтому в своей работе с детьми я активно использую песочную терапию как один из методов эстетического развития воспитанников, формирования у них познавательных интересов, развития творческих способностей, мышления, речи, а также как главный фактор психологического здоровья ребенка.

Игры с песком можно использовать как для индивидуальной работы, так и для подгрупповых или же фронтальных занятий. Не секрет, что развитие мелкой моторики руки как нельзя лучше способствует развитию речи у ребенка. В этой связи песочная терапия является незаменимым методом в профилактике речевых нарушений у дошкольников. Опыт работы показывает, что использование песочной терапии позволяет:

• стабилизировать психоэмоциональное состояние;
• совершенствовать координацию движений, пальцевую моторику;
• стимулировать развитие сенсорно-перцептивной сферы, тактильно-кинестетической чувствительности;
• развивать навыки общения и речь (диалогическую и монологическую), пространственную ориентацию;
• стимулировать познавательные процессы и расширять кругозор;
• разнообразить способы сотрудничества.

Песочница – прекрасный посредник для установления контакта с ребенком. Если ребенок еще плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в играх с песком все становится возможным. Через игры с песком легко решаются такие задачи, как развитие коммуникативных навыков. Именно на песке мы можем создать свой мир: путешествовать во времени, по разным странам и планетам. При этом мы не только воображаем, представляем, фантазируем, но и реально создаем и проживаем историю.

Игры с песком разнообразны:

• обучающие игры обеспечивают процесс обучения чтению, письму, счету, грамоте;
• познавательные игры дают возможность детям узнать о многообразии окружающего мира, об истории своего города, страны и т. д.;
• проективные игры откроют потенциальные возможности ребенка, разовьют его творчество и фантазию.

В работе с детьми использую следующие игры:

1. На развитие тактильных ощущений (легкое и сильное поглаживание песка, похлопывание и т. п.).
2. Закапывание в песок своих рук.
3. Посыпание, пересыпание песка из руки в руку или из емкости в емкость.
4. «Отпечатки наших рук». Малышам очень нравится на песке делать отпечатки ладошек, изображать пальчиками следы животных: медведь прошел кулачками, зайка – пальчиками.
5. Игры «Секретик», «Что спрятано в песке?», «Спрячь и найди игрушку в песке» (одной рукой, двумя руками, и пр.).
6. Выдувание спрятанных игрушек, рисование дыханием (используем палочки для коктейля).
7. «Сделай то же самое» (ребенок повторяет рисунок или действие, предлагаемое педагогом)
8. «Рисунки на песке» (с помощью палочки можно рисовать буквы, цифры, геометрические фигуры и целые картины).
9. Выкладывание узора на песке (узор может придумать сам ребенок или выложить по образцу)
10. Развивающие игры (знакомство со странами, их обитателями и пр).
11. Свободные игры.

Эти упражнения обладают колоссальным значением для развития ребенка. На песке каждая выбранная фигурка воплощает какой-либо персонаж, который может взаимодействовать с другими героями. Ребенок сам придумывает, о чем они говорят и что делают; иногда он может пригласить педагога присоединиться к игре и выступать от лица какого-либо персонажа. Во всех случаях ребенок чувствует себя хозяином своего маленького мира и является режиссером картины, разыгравшейся на песочном листе. То, что прежде таилось в глубине детской души, выходит на свет. Персонажи игры приходят в движение, начинают общение.

Путем построения «своего мира» в песочнице ребенок реализует свои творческие способности, отражает свой внутренний мир, свои переживания и эмоции. Кроме развития пространственного и творческого мышления, песочная терапия имеет дополнительный эффект – при работе с песком и мелкими фигурками у ребенка развиваются тактильные ощущения, мелкая моторика и, конечно, речь.