Роль загадки в речевом развитии ребёнка

Загадка -это краткое описание предмета или явления, часто в поэтической форме, заключающее в себе замысловатую задачу в виде явного или предполагаемого вопроса.

Содержание загадок отражает жизнь людей, окружающих их мир; живую и не живую природу, явления действительности, предметы труда и быта, многое другое. Загадки разнообразны по содержанию, тематике. Каждая загадка характеризует предмет с разных сторон и отражает его различные признаки. Загадка представляет собой словесно-логическую задачу. Отгадать загадку-это значит ответить на вопрос, т.е совершить сложную мыслительную операцию.

Коррекционно – образовательные возможности загадок:

• Развитие мышления, находчивости, сообразительности, быстроты реакции, стимуляции умственной активности, внимания;
• Развитие речи;
• Развитие памяти;
• Развитие воображения;
• Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире;
• Развитие сенсорной сферы.

Отгадывание загадок способствует:

• Обогащению словарного запаса, усвоение вторичных и переносных значений слов;
• Усвоение словообразовательных и формообразующих средств языка;
• Стимуляция речевой активности ребенка.

При отборе загадок для работы с детьми учитывается:

• Доступность содержания загадки;
• Занимательность, образность описания предмета или явления;
• Грамотности речевого оформления загадки;
• Речевые возможности детей;
• Возрастные особенности детей;
• Индивидуальные особенности детей.

В работе с детьми используются загадки разнообразной тематики: животные, рыбы, насекомые, растения, явления природы и их закономерности, предметы обихода и орудия труда и т.д.

Использование загадок в учебно-воспитательном процессе обеспечивает:

• Личностно – ориентированный подход-разноуровневый подбор материала, учет возможностей каждого ребёнка, его возрастные особенности, запаса знаний и представлений об окружающем мире;
• Тематический подход-тематический принцип преподнесения загадок облегчает их отгадывание;
• Лексический подход—учет объема словарного запаса согласно возрастных особенностей ребёнка;
• Коммуникативно-деятельностный подход-отбор речевых единиц, лексических тем, конкретных загадок отражает практические потребности и мотивы детей.

Составила учитель-логопед Ожогина И.В. Кемеровская область, г. Ленинск-Кузнецкий, МБДОУ Детский сад №7 (источник Т.В. Пятница Рабочая тетрадь логопеда)