«Иллюстрирование детской книги по технологии «Буккроссинг» как средство развития речи и творческих способностей детей»

Конспект открытого педагогического мероприятия с детьми старшей группы с ограниченными возможностями здоровья (с тяжёлыми нарушениями речи)

ГБДОУ детский сад №80 Красносельского района Санкт-Петербурга Подготовила воспитатель: Бавыкина Наталья Николаевна

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель: развитие речи и творческих способностей детей с применением технологии «Буккроссинг»

Задачи:

• обогащать представление детей о разнообразии книг;
• развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям;
• познакомить детей с книжками разного типа и их назначением;
• обогащать словарный запас детей;
• развивать их творческие способности;
• создавать иллюстрации к книге;
• воспитывать интерес к книгам и бережное к ним отношение;
• закреплять правила обращения с книгой.

Скачать конспект

Использование современных технологий:

• Буккроссинг
• Приемы здоровьесберегающих технологий (смена видов деятельности, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика).

Участники: дети старшей группы (5-6 лет) и воспитатель группы №10

Предварительная работа:

• чтение книг по выбору и желанию детей с родителями дома и с воспитателем в детском саду,
• зарисовки понравившихся героев из прочитанного произведения,
• выставка в книжном уголке книг разного вида,
• заучивание пословиц, текста пальчиковой и артикуляционной гимнастики,
• рассматривание иллюстраций в книгах, созданных художниками-иллюстраторами,
• рассматривание альбомов с иллюстративным материалом, созданным детьми;
• раскрашивание в раскрасках главных героев из прочитанных книг,
• изготовление шаблонов для аппликаций и пластилинографии по прочитанным произведениям

Методы и приемы:

• Сюрпризный момент
• Беседа
• Ответы на вопросы
• Загадывание загадок

Наглядные:

• демонстрация получившихся иллюстраций книги гостям.

Практические:

• Пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика
• Изготовление иллюстрированных страничек книги традиционными и нетрадиционными способами: тычкование жесткой кистью, ниткографией, выкладыванием аппликации в виде конфетти, пластилинографией.

Пространственная среда:

помещение старшей группы № 10

Предметно-практическая среда:

• книга без иллюстраций самодельная; книги разного формата с иллюстрациями известных художников, различные художественные материалы для создания иллюстраций, заготовки для аппликаций и пластилинографии с героями произведений

Раздаточный материал:

• листы форматов А5, А4; карточки с поэтапным рисованием изображения сказочных героев; сюжетные картинки из книг; шаблоны для аппликаций и пластилинографии с героями произведений; нитки нарезанные шерстяные разного цвета; пластилин; стеки; конфетти разного цвета; разноцветная бумага; ножницы; клей ПВА, клей-карандаш, кисти для клея; емкости для клея, стаканы-непроливайки; акварель; гуашь; цветные карандаши; простые карандаши; цветные восковые мелки.

Методы и приемы: загадки, указание, пояснение, вопросы, показ, игровой прием, поощрение, педагогическая оценка.

Ход занятия

Вводная часть:

Организационный момент:

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы любите сказки?

Ответы детей.

Мы с вами много прочитали сказок. Попробуем их вспомнить?

А помогут нам в этом загадки. Слушайте внимательно.

1. Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор...

(Айболит)

2. Бабусю знает целый свет,

Ей всего лишь триста лет.

Там, на неведомых дopoжках,

Изба её на курьих ножках.

(Баба-Яга)

3. Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовёт

И в дороге слёзы льёт.

(Бабушка Федора)

4. Жил в каморке

С папой Карло,

Знал о жизни

Очень мало.

Всюду нос совал

Он длинный…

Кто же это?

(Буратино)

5. Что за сказка: кошка, внучка,

Мышь, ещё собака Жучка

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды собирали?

(Репка)

6. В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый Волк за ней следил,

Обманул и проглотил.

(Красная Шапочка)

7. Она была подружкой гномов

И вам, конечно же, знакома.

(Белоснежка)

8. Нет ни речки, ни пруда.

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца!..

(Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

9. Волшебные туфли надел он на ножки,

И всех перегнал на спортивной дорожке.

Украсть падишах его туфли пытался,

Но только в итоге сам с носом остался.

(Маленький Мук)

10. «В гости к нам опять спешит,

Слышите, шуршит, шуршит...

Любит зерна грызть и корки,

Проживает в теплой норке

Музыкант и озорник

Это наш… (Мышонок Пик)».

Какие вы молодцы, столько сказок знаете.

А где мы можем эти сказки прочитать?

Ответы детей.

Правильно в книге.

А вы знаете, как появилась книга.

Ответы детей.

Артикуляционная гимнастика

Шу-шу-шу, шу-шу-шу, сижу тихо, не шуршу

(дети легко ударяют ладошками по коленям)

Уши-уши-уши, уши-уши-уши – приготовим уши

(потягивают за мочки ушей)

Уша-уша-уша, уша-уша-уша – буду сказку слушать

(приставляют ладонь то к одному, то к другому уху)

Ша-ша-ша, Ша-ша-ша – очень сказка хороша.

(хлопают в ладоши)

Предлагаю вам подойти к книжному уголку.

У нас сегодня в группе появилась очень необычная книга. Хотите её полистать?

Ответы детей.

А давайте внимательно рассмотрим её странички, на них столько всего интересного.

Что ты увидел в книге?

Ответы детей.

В ней написаны какие-то слова. А из чего состоят слова?

Ответы детей.

Да это не просто слова – это целые предложения.

Что такое предложение?

Ответы детей.

Ребята, а кто пишет книгу?

Ответы детей.

Ребята, а давайте мы посмотрим другую книгу. Чем она отличается от нашей?

Для того чтобы книга стала для вас интереснее, чего в ней не хватает?

Ответы детей.

А кто создает к ней иллюстрации?

Ответы детей.

Давайте поможем книжке и сами на время станем иллюстраторами. Вы согласны?

Ответы детей.

Мы с вами много прочитали книг и в саду, и дома с родителями. Я вам предлагаю выбрать ту книгу, которая вам больше всего понравилась. Выбрали? Что это будет за книга?

Ответы детей.

С книгой определились, молодцы.

Ребята, а чем можно картинки к книге изобразить? Даю подсказку, слушайте внимательно загадку:

Пальчики волшебные в руки я беру,

Ими нарисую всё, что захочу. (Карандаши)

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а какие бывают карандаши?

Ответы детей.

Молодцы! Разбираем карандашики.

Воспитатель: Давайте поиграем с карандашиками

Пальчиковая гимнастика с карандашом:

Карандаш в руке катаю,

Между пальчиков верчу,

Непременно каждый пальчик

быть послушным научу.

Воспитатель: А ещё чем можно рисовать иллюстрации?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы!

Предлагаю немного отдохнуть (под музыку).

Физминутка

Сказка ходит, сказка бродит (ходьба на месте)

Сказка нас сама находит. (обнимаем себя обеим руками)

Сказка нам велит бежать (имитируем бег на месте)

Прямо в теплую кровать. (руки складываем под щеку)

Сказка нам приводит сон, ( «плаваем во сне», закрыв глаза)

Пусть красивым будет он! (встаем прямо, руки в стороны, вверх).

Воспитатель: Ребята, я подготовила вам вот такие маленькие книжки (дыхательная гимнастика: подуй на странички).

Воспитатель: Ну вот мы немного отдохнули, предлагаю заняться иллюстрированием книги. Выбирайте листочки бумаги, понравившиеся вам изоматериалы и приступайте к изготовлению страничек книги.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все справились с заданием. Предлагаю вам посмотреть на странички нашей книги, вам нравятся ваши рисунки?

Ответы детей.

Воспитатель: Теперь я предлагаю вспомнить это произведение и расставить странички с иллюстрациями по порядку.

Молодцы! Вы справились! Теперь наша книга стала красочной и интересной, а странички с картинками вы создали сами.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним правила обращения с книгой.

Ответы детей.

Воспитатель: Теперь мы точно будем нашу книгу беречь.

Если вам понравилось наше занятие, то положите на нашу книжку смайлик с улыбкой, а если нет, то грустный смайлик на книжку без иллюстраций.

Наше занятие окончено. Если захотите создать иллюстрации к другой книжке, мы можем этим заняться во второй половине дня.

Список используемой литературы:

1. Бианки В.В. Мышонок Пик, 1927.
2. Тишков С. Серия «Шедевры книжной иллюстрации – детям», 2009.
3. Гауф В. Маленький Мук, 2014.
4. Перро Ш. Красная шапочка, 2018.
5. Братья Гримм Я. И В. Белоснежка, 2010.
6. http: //deti. mail. ru//