Сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года)

• Блинова Елена Олеговна, воспитатель;
• Коваленко Марина Викторовна, воспитатель;
• Новосельцева Наталья Александровна, учитель-логопед, учитель-дефектолог

МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 19 п. Разумное»

С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. В процессе восприятия участвуют все органы чувств малыша, которые по-другому называют «сенсоры». Сенсорное развитие ребёнка — это развитие его восприятия и формирование представлений о свойствах предметов и различных явлениях окружающего мира. Это одна из приоритетных задач развития малыша.

Скачать конспект

Чтобы сенсорное развитие происходило полноценно, необходима тренировка органов чувств с самого раннего возраста – только в этом случае развивается способность тонко реагировать на сенсорные раздражители разного характера и интенсивности.

На втором году жизни у ребенка начинают накапливаться представления о цвете, форме, величине и других свойствах предметов. Важно, чтобы эти представления были достаточно разнообразными. Поэтому в раннем возрасте имеет смысл проводить специальные занятия по сенсорному развитию. Это тот необходимый фундамент, на котором на следующих этапах обучения становится возможным систематизация накопленных опыта и знаний, их осознание, расширение, а также использование в разнообразных ситуациях (как во время обучения, так и в жизни).

Одним из важных направлений развития малыша является творчество. Занятия рисованием, лепкой, аппликацией – это первый шаг в мир творчества для ребенка, они будят его фантазию, учат быть любознательным в познании нового, развивают креативность (творческое начало личности). Все эти качества становятся особенно важными в наше время, отличающееся быстрым развитием и изменчивостью.

На таких занятиях мы используем развивающее пособие «Сенсорное развитие детей раннего возраста», включающее в себя инструкцию и двусторонние многоразовые карточки, на которых можно как рисовать, используя пальчиковые краски, так и лепить, используя мягкий восковой пластилин (техника плоскостной лепки) и пластичную массу (раскатывание, вдавливание предметов, выдавливание форм и другие техники).

Занимаясь по карточкам, ребенок научится отщипывать маленькие кусочки пластилина, придавливать пластилиновые шарики к основе при помощи пальчика, скатывать пластилиновые шарики и раскатывать пластилиновые «колбаски». Карточку можно очистить, сначала сняв пластилин стекой, затем протерев сухой салфеткой или тряпочкой.

Пластичные материалы дарят множество возможностей для развития и обучения детей. Во время лепки дети усваивают практические навыки ручных действий, учатся координировать движения обеих рук, происходит развитие тонкой моторики пальцев. Дети приобретают новый сенсорный опыт – чувство пластики, формы, материала, веса. Происходит развитие воображения. Кроме этого, дети учатся планировать работу и доводить ее до конца. Именно при работе с пластичными материалами появляется уникальная возможность изготовления объемных поделок.

Можно использовать пальчиковые краски – они безопасны, не оставляют следов, но бледные и полупрозрачные, не дают яркого результата, мы используем гуашь (например, медовую). Краску после использования нужно стирать влажной тряпкой или салфеткой, а затем тщательно протереть сухой салфеткой или тряпочкой. Карандашами, обычными и восковыми мелками рисовать на карточках не рекомендуется!

Мыть карточки под струей воды или замачивать в тазике также, не стоит, это ламинированный картон. При этом порвать их невозможно, но помять вполне, поэтому лучше сразу убирать пособие после занятий.

Варианты использования:

Знакомство с цветом

Упражнение «Колобок»

• Это... КОЛОБОК! Какой колобок? КРУГЛЫЙ! Давай поможем колобку стать настоящим. Раскрасим его в желтый цвет.

Упражнение «Румяный колобок»

• Давай оживим нашего Колобка. Сделаем ему румяные щечки. Бери на пальчик красный пластилин (краску) и делай Колобку щечки.
• А теперь возьми коричневый пластилин и сделай дорожки. Длинные и короткие.

Знакомство с формой

Начинаем обучение с трёх геометрических форм — КРУГ, КВАДРАТ и ТРЕУГОЛЬНИК.

Упражнение «Высокая гора»

• Это волшебная гора. Она высокая. По форме гора треугольная. Давай скорее раскрасим нашу гору. Бери на пальчик пластилин (краску) и размазывай.
• На вершине горы лежит белый пушистый снежок. Выложи снежинки из помпонов.

Упражнение «Волшебная гора»

• Давай заглянем внутрь горы и посмотрим на сокровища. Для этого бери разноцветные помпоны (пластилин) и выкладывай драгоценные камни.
• Покажи пальчиками как ты поднимаешься в гору, а затем спускаешься с горы.

Знакомство с величиной

Упражнение «Зайцы на полянке»

• На зеленой полянке гуляют два зайчика — БОЛЬШОЙ и МАЛЕНЬКИЙ. Накрой зайчика ладошкой. Маленького зайчика не видно, а большого видно.
• Давай раскрасим наших зайчиков. Бери на пальчик пластилин (краску) и размазывай.

Упражнение «Зайцы на полянке»

• Давай сделаем зайчиков настоящими пушистыми красавцами. Возьми помпоны и заполни пробелы.
• Давай покормим наших зайчиков. Слепи (нарисуй) маленькому зайке маленькую морковку, большому — большую.

Литература:

1. Кириллов И.Л., Лыкова И.А., Урунтаева Г.А., Файзуллаева Е.Д. и др. Сенсорное развитие и воспитание ребенка в первые годы жизни. Учебно-методическое пособие. — М.: ИД «Цветной мир», 2020.
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Второй год жизни. Методическое пособие. — М.: ИД «Цветной мир», 2020.
3. Янушко Е.А. «Сенсорное развитие детей раннего возраста. 1-3 года. Методическое пособие для педагогов и родителей». – М.: «Владос», 2018.
4. Янушко Е.А. «Рисование с детьми раннего возраста. 1-3 года. Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей». — М.: «Владос», 2016.
5. Янушко Е.А. «Лепка с детьми раннего возраста. 1-3 года. Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей». — М.: «Владос», 2015.