Интегрированное занятие с воспитанниками подготовительной к школе группе «Животные в рассказах Е.И. Чарушина»

Автор: воспитатель высшей квалификационной категории Бидеева Людмила Валерьевна

Цель: закрепить представление детей о книжной графике, о сложности профессии художника — иллюстратора, последовательность и процессе его работы над иллюстрацией. Использование нетрадиционной техники рисования в интегрированной образовательной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Совершенствование навыка словообразования имен существительных с именами прилагательных в винительном падеже.
• Закреплять умение детей правильно называть сложные слова, слова – признаки; слова – действия.
• Закрепить знания детей о знакомых сказках, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д.
• Обобщать и закреплять знания детей о профессии художника – иллюстратора: чем занимаются люди этой профессии, какими инструментами пользуются в своей работе.

Развивающие:

• Развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения;
• Развивать познавательную активность, художественные способности детей средствами изобразительной деятельности: техника «тычка».
• Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к сказкам.
• Совершенствование умения взаимодействовать в коллективе.
• Воспитывать стремление к познанию нового; формировать умение грамотно излагать свое мнение.
• Прививать бережное отношение к книге.
• Воспитывать интерес к книжной графике; поддерживать у детей интерес к рассматриванию иллюстраций в книгах.

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие: рассказ о творчестве художника- иллюстратора;

социально-коммуникативное развитие: игра «Поделись улыбкой»;

речевое развитие: речевые и словесные игры «Один – много», «Скажи одним словом», «Назови слова – действия», «Назови слова – признаки»;

художественно-эстетическое развитие: приобщение к искусству и ИЗО деятельности;

физическое развитие: физкультминутка, пальчиковая игра.

Предварительная работа: чтение литературных произведений с иллюстрациями художников (Ю. А. Васнецова, Е. М. Рачёва, Е. И. Чарушина); рассматривание иллюстраций к различным потешкам, сказкам, рассказам; рассматривание и изучение техники рисования.

Материалы и оборудование: посылка, воробей, книга без иллюстраций, книга с иллюстрациями, волшебное перышко, книга Е.И. Чарушина – подарок.

Ход занятия:

Организационный момент:

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось,

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучи солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

Мне очень приятно, видеть ваши лица и добрые глаза. Давайте, начнем наше занятие игру со светлой доброжелательной улыбки. Подарите свою улыбку соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь мне, а я вам.

Сюрпризный момент: В группу приносят посылку «Для вашей группы почтальон передал посылку».

Воспитатель:

Вот так сюрприз! Ребята, давайте посмотрим, что там? (воспитатель открывает посылку и достает книгу). А кто знает, что это? (это книга). Посмотрите, какая она красивая! А для чего нам нужны книги? (чтобы читать, из книг мы узнаем много нового и интересного, в книгах много ярких картинок их можно рассматривать).

Воспитатель открывает книгу, а там пустые страницы

Воспитатель: Ребята, посмотрите, в книге страницы пустые. А что в книге должно быть? (картинки, текст). Ой, а в посылке еще кто-то есть (достаёт игрушку воробья).

- Ты откуда такой взялся?

- Не знаешь, кто тебя нарисовал? Из какой книги ты выпал?

Воспитатель: да, книг очень много. Какую книгу выбрать для тебя?

-Ребята, давайте поможем воробью найти нужную книгу?

Я предлагаю вам отправиться в библиотеку и узнать, какая должна быть книга. А поможет нам в этом ВОЛШЕБНОЕ ПЕРО. Давайте закроем глаза и я произнесу волшебные слова:

(Звучит нежная музыка)

-В ладоши мы хлопнем 1, 2, 3, Перышко волшебное, в страну книг нас перенеси. (дети садятся за столы).

Слайд (2) Библиотечный зал с книжными полками.

Воспитатель: Вот мы с вами очутились в библиотеке. Посмотрите, сколько красивых, ярких книг. А как вы думаете, кто создает рисунки в книгах? (ответы детей)

Воспитатель: Верно. Портреты пишут портретисты, море — маринисты, пейзажи — пейзажисты. А как называют художников, которые рисуют для книг? (Художники — иллюстраторы)

Воспитатель: Молодцы. А как вы думаете, чем занимаются художники? (Рисуют, фантазируют)

Воспитатель: Хорошо. А как правильно называют картинки в книге? (Иллюстрации)

Воспитатель: Верно. Для чего же нужна иллюстрация в книгах? (Иллюстрация нужна для того, чтобы помочь понять содержание книжки. Она наглядно рассказывает о том, какие герои, нравятся ли они художнику, как они поступают)

Воспитатель: А сейчас, я вас познакомлю с художником – иллюстратором и одновременно с автором детских книг. Он писал для детей рассказы и сам же рисовал к ним картинки – это замечательный писатель и художник – иллюстратор Евгений Иванович Чарушин. Он очень любит природу, а особенно животных, он их понимает и старается передать в рисунках их настроение, повадки, характерные особенности.

Слайд (3) портрет художника – иллюстратора Е.И. Чарушина.

Его рисунки имеют свои отличительные особенности. Все его звери как живые, смотришь на рисунки Евгения Ивановича Чарушина, и кажется, вот-вот котёнок прыгнет, собачка выскочит, воробей взлетит.

Слайд (4) иллюстрации «Котенок», «Волчишко».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вот притаился крохотный пушистый котенок. Спинка выгнута, хвост трубой, уши торчком. А волчонка попробуйте описать сами. (Волчонок – маленький, испуганный, хвост пождал, ушки прижал)

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Один — много». (Котенок – много котят; бельчонок – много бельчат; щенок – много щенят; зайчонок – много зайчат и т.д.)

Воспитатель: В своих рисунках Евгений Иванович редко заполняет весь лист, он специально упрощает рисунок, чтобы всё внимание сосредоточить на главном герое и поэтому, описывает часть пейзажа. Еще у Евгения Ивановича очень своеобразна манера рисования. Может, вы сами догадаетесь, каким способом нарисована пушистая шёрстка у котёнка, щенка? (жесткой кистью)

- Он любил использовать жесткую кисть, как вы думаете, почему? (звери покрыты шерстью, а жесткая кисть лучше всего может передать её пушистость, взъерошенность). Чарушин использовал не яркие краски и карандаши. Потому – то все его животные, птицы получались реалистичными. (Речевая игра «Скажи одним словом». У белки пушистый хвост – белка пушистохвостая; у зайца длинные уши – заяц длинноухий; у рысенка короткий хвост – рысенок короткохвостый; у медведя большой лоб – медведь большелобый и т.д.)

Воспитатель: Обратите внимание, художник- иллюстратор многих животных изображает в движении. Это очень сложно. Нужно знать повадки животных.

Слайд (6)

Речевая игра «Кто что делает?» (собака: лает, резвится, играет, прыгает); (котенок: ловит, играет, охотится); (заяц: грызет, слушает, поглядывает, жует); (тигренок: сердится, рычит, скалится, боится).

Воспитатель: Вот и мы сейчас с вами отдохнем и превратимся ……а вот в кого, сейчас узнаем.

Физкультминутка:

Мы проверили осанку и свели лопатки.

Мы походим на носках, а потом на пятках.

Пойдём тихо как лисята,

И как мишка косолапый,

И как заинька-трусишка,

И как серый волк-волчишка.

Вот свернулся ёж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ёжика коснулся, ёжик сладко потянулся.

Дети садятся на места.

Воспитатель: каким должен быть художник наблюдательным, чтобы изобразить животных и птиц, как настоящих. В своих рисунках Е.И. Чарушин не только правильно изображал животных, но и старался показать настроение их, характер, их состояние: радость, любопытство, испуг, повадки животного.

Воспитатель: Мы с вами рассмотрели иллюстрации животных и птиц. Познакомились с манерой рисования Е.И. Чарушина (она так и называется – Чарушинский стиль) методом тычка, в центре рисунка тот объект, который участвует в описании. Все животные и птицы изображены натуральными (без одежды, без украшений – как в природе).

Интересно, а вы ребята сможете узнать птиц и животных из рассказов Чарушина? Если вы правильно найдете иллюстрацию, то она отправится прямо в книгу, и мы вернем их вместо пустых страниц. Да и Воробушек наш ужу совсем загрустил. Так ему хочется домой, в свою книгу. А мы так и не нашли ему дом. Вот мы сейчас попробуем.

Слайд (7)

Дидактическая игра «Узнай меня». Ребята выбирают иллюстрации. Если правильно определили иллюстрацию Е.И. Чарушина, то она улетает в книгу, если иллюстрация другого иллюстратора – остается на месте. Воспитатель: Какие вы молодцы! Все иллюстрации, которые вы выбрали, были написаны Е.И. Чарушиным и отправились в книгу. Теперь, там не будет пустых страниц!!

А как же наш ВОРОБУШЕК? Что про него можно сказать? Кто его нарисовал? Почему вы так решили? (ответы детей). Значит мы нашли его место на страночке? Можем отправить его к друзьям!

Слайд (8)

Воспитатель: Вот сколько много иллюстраций для книг придумал и оформил художник для нас. Работа у него трудная. Над каждой книгой он работал подолгу.

Воспитатель. В чём заключается работа художника-иллюстратора? (Он читает стихотворение или сказку, представляет героев, делает эскиз, раскрашивает или сразу рисует штрихами, тычком).

Воспитатель. Что становится результатом труда художника-иллюстратора? (Красивая книжка).

Воспитатель. В чём польза его работы? (Дети, которые не умеют читать, смогут по картинкам рассказать историю. С картинками история интереснее).

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам вернуться в детский сад и закончить нашу книгу о животных. Для этого давайте закроем глаза и скажем волшебные слова: В ладоши мы хлопнем 1, 2, 3. В детский сад нас ПЕРЫШКО верни!

Воспитатель: Вот мы и на месте. Сейчас я помощи у перышка попрошу:

– «Перышко, полети и детей в иллюстраторов преврати!»

Перед тем как рисовать, надо пальчики размять

Игра с кисточкой

Кисточку возьмем вот так,

Это трудно? Нет, пустяк.

Кисточка пошла тычком,

Застучала каблучком.

Мы рисуем раз, раз,

Все получится у нас.

Дети рисуют иллюстрацию животного (котёнка, медвежонка, волчонка) методом тычка (сухой кистью).

Воспитатель:

Какие чудесные получились у вас иллюстрации. Ребята, а у нас сюрприз! Это, наверное, Воробей, в знак благодарности прислал для нас книгу! Как вы думаете, кто ее автор? А иллюстрации чьи? Все верно! Спасибо! (Книга Е.И. Чарушина).