«Нетрадиционные техники аппликации, как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста» во второй младшей группе.

Длительность проекта: долгосрочный (с сентября по май).

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель, родители.

Целевая аудитория: вторая младшая группа (дети 3-4 лет).

Актуальность:

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством её решения является творческая деятельность детей в детском саду.

Аппликация является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия по аппликации способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Однако у детей дошкольного возраста практически выработанные графические навыки и умения, что помогает им выражать в аппликации задуманное, поэтому работы детей часто получаются близкими к реальностям. И, вследствие этого, у многих детей появляется желание выполнять аппликацию.

Использование нетрадиционных способов аппликации позволяет разнообразить способности ребенка в работе, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к аппликации в целом. Выполнять можно различными материалами, на основе множества материалов.

Применение нетрадиционных техник аппликации создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы,

самостоятельности детей, позволяет ребенку отойти от предметного изображения, выразить в аппликации свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.

Организация образовательной деятельности по художественному творчеству, а именно по аппликации с применением нетрадиционной техники способствует развитию:

• ориентировочно-исследовательской деятельности, дошкольников. Ребёнку предоставляется возможность экспериментирования (смешивание искусственных материалов на природные материалы и т. д.)
• мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга.
• психических процессов (воображения, восприятия, внимания, зрительной памяти, мышления)
• тактильной чувствительности (при непосредственном контакте пальцев рук с природными материалами дети познают ее свойства: (гладкость, шероховатость и т.д.)
• познавательно-коммуникативных навыков. Все необычное привлекает внимание детей, заставляет удивляться. Ребята начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, происходит обогащение и активизация словаря.

Нетрадиционная аппликация основана на творческой фантазии, интересно тем, что работы у всех детей получаются одинаковыми. Она привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. А главное то, что нетрадиционная аппликация играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь главным является не конечный продукт – поделка или рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях.

Для того чтобы дети занимались творческой практикой, необходимо определенное руководство со стороны взрослых. Поэтому в проекте делаю акцент на совместную работу с родителями. Важно вовремя раскрыть перед родителями способности каждого ребёнка и дать соответствующие рекомендации, которые помогают им развить творческие способности своих детей.

Цель проекта: Цель развитие интеллектуальной сферы и познавательного интереса, стимуляция речевой активности через обогащение чувственного опыта детей в процессе продуктивной деятельности по нетрадиционной аппликации.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник аппликации с использованием различных материалов.
• Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе с нетрадиционными техниками.
• Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками аппликации; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Развивающие:

• Прививать интерес к аппликации нетрадиционными техниками.
• Создавать условия для развития творческой активности, фантазии, памяти, внимания, творческого воображения, мышления, речи, глазомера, познавательного интереса.
• Развивать у детей дошкольного возраста мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.
• Учить красиво, во весь лист располагать изображение. Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие.

Воспитательные:

• Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе и индивидуально.
• Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

Ожидаемый результат:

• Овладение практическими навыками в аппликации. Появление познавательной активности. Развитие моторики руки, в соответствии с возрастом детей. Воспитание уверенности в собственных силах и устойчивый интерес к занятиям.
• Владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами
• Умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники аппликации
• Повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники аппликации
• Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе аппликации с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Вид проекта: творческо-продуктивный.

Используемый материал: бумага разного вида, картон, манка, салфетки, вата, фольга, фантики, клей, кисточки.

Основными условиями реализации проекта являются:

создание обстановки эмоционального благополучия;

создание и обновление развивающей предметно-пространственной среды;

творческий подход к содержанию образования;

вариативность в выборе тем занятий, форм, средств, методов работы с детьми, предоставляемых материалов;

синтез занятий по изобразительной деятельности с занятиями по ознакомлению с окружающим миром;

создание эмоционального фона для творческой деятельности (творческий процесс сопровождается художественным словом, звучанием музыкальных произведений);

взаимодействие с семьями воспитанников.

Методы реализации проекта:

подбор методической литературы по теме проекта;

подбор игр и пособий по развитию творческих способностей детей;

обеспечение развивающей предметно-пространственной среды;

участие детей и родителей в творческих конкурсах как на базе ДОО, так и городском уровне.

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный:

• Изучение нормативной, психолого — педагогической, методической литературы, опыта работы по проблеме.
• Создание предметно — развивающей среды.
• Проведение диагностики.
• Анкетирование и консультирование родителей
• Привлечение их к сбору разнообразного материала для аппликации в нетрадиционной технике.
• Работа с Интернет ресурсами по нетрадиционным техникам аппликации с дошкольниками.
• Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

II этап – основной:

• Разработка перспективного и календарного плана по аппликации, с учётом использования нетрадиционных техник.
• Подготовка дидактических пособий, атрибутов.
• Разработка методических рекомендаций, конспектов занятий, развлечений.
• Работа с детьми, воспитателями, родителями по теме проекта.
• Составление каталога «Нетрадиционные техники аппликации».
• Использование ИКТ ресурсов в образовательной деятельности.

III этап – завершающий:

• Презентация проекта.
• Разработать «Методические рекомендации» по использованию нетрадиционных техник рисования с детьми младшего дошкольного возраста.
• Организация выставки детских работ.

Перспективный план для детей второй младшей группы

Продукты проектной деятельности: Работы с аппликациями, выставки.

Заключение

Процесс создания аппликации состоит из целого ряда последовательно выполняемых действий, требующих от ребёнка достаточно высокого уровня развития изобразительных и технических умений, а также сосредоточенности, настойчивости, выдержки, аккуратности, самостоятельности.

Недостаточная степень развития технических умений тормозит работу воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов деятельности. И наоборот, если ребёнок хорошо владеет приёмами вырезания, наклеивания, нанесение аппликации на основу, внимание его направляется на создание разных по форме, величине, окраске комбинаций, что приводит к новым, оригинальным результатам, стимулирует творческое отношение к работе. Это возможно только тогда, когда воспитатель умело регулирует и применяет на занятиях наиболее эффективные методы обучения, когда задания даются не только в готовом виде, но чаще требуют от детей активного, созидательного, а не репродуктивного применения усвоенных знаний и умений.

Полученный детьми опыт по составлению предметных или сюжетных изображений с помощью готовых форм обеспечивает развитие образного видения, а так же формирования предпосылок сюжетного рисунка и развития речи на более поздних возрастных этапах.

Занятия аппликацией при правильном использовании соответствующих возрасту методов и приёмов не только развлекают, но и обучают и развивают.

Список использованной литературы:

1.Комплексная основная образовательная программа дошкольного образования «Детство» / Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др.- СПб.: ОО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2016.-352с.

2.Богатеева, З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях/ З.А. Богатырева. М.: Просвещение, 1986.- 152 с.

3.Богатеева, З.А. Занятия аппликацией в детском саду/ З.А. Богатырева. М.: Просвещение, 1988. - 224 с.

4.Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги: книга для воспитателей детского сада и родителей/ З.А. Богатеева.- М.: Просвещение, 1992. - 208 с.

5.Ю.Б. Страна чудесных ремесел и веселых мастеров: пособие для педагогов, обеспечивающих получение дошкольного образования/ Ю.Б. Гомозова, С.А. Гомозова.- Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2009.- 143 с.

6.Гусакова, М.А. Аппликация/М.А. Гусакова. М.: Просвещение, 1987. - 126 с.

7.Гусарова, И.Л. Аппликация в детском саду/ И.Л. Гусарова. М.: Просвещение, 1968.- 250 с.

8.Комарова, Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию/ Т.С. Комарова. М., Просвещение, 1991 г. - 251 с.

9.Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду/ И.А. Лыкова. М.: Карапуз-дидактика, 2009. - 208 с.

10.Малышева, А.Н., Ермолаева, Н.В. Аппликация в детском саду/ А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева. М: Академия развития, 2002.- 145 с.