Конспект занятия в первой младшей группе по развитию речи «Колобок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение " Детский сад №164 Ромашка" общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно- эстетическому развитию детей города Чебоксары Чувашской Республики

Воспитатель: Иванова Т. М.

Пояснительная записка

В раннем возрасте ребенок при помощи взрослого усваивает основные способы использования предметов. У него начинает активно развиваться предметная деятельность. Наряду с этим расширяется круг общения за счёт менее знакомых взрослых и сверстников. Общение, овладение предметными действиями приводит ребенка к активному освоению языка, подготавливает его к игре, способствует развитию восприятия, мышления, памяти и других познавальных интересов.

Для детей этого возраста характерна потребность в общении. Развитие разнообразных форм общения ребёнка со сверстниками — важнейшая задача педагогики раннего возраста. Речь детей под направляющим руководством взрослых быстро совершенствуется. С её развитием точнее и осмысленнее становится восприятие ребёнком предметов и явлений.

Малыши способны слушать и воспринимать несложные рассказы без показа и выполнять простые словесные поручения. Двухлетние дети овладевают умением понимать несложный рассказ взрослого о событиях не имевших места в их личном опыте. Они легко запоминают и повторяют за взрослыми не только отдельные слова, но и целое фразы рифмовки.

Обучение на занятиях — это планомерный педагогический процесс позволяющий с помощью специальных приёмов передать ребёнку необходимые сведения об окружающем, сформировать соответствующий словарь, а также важнейшие речевые умения и навыки.

Конспект занятия в первой младшей группе по развитию речи «Колобок»

Цель: Развитие связной речи детей

Задачи:

• Продолжать знакомить с русской народной сказкой «Колобок».
• Учить детей отвечать на вопросы, ввести в активный словарь прилагательные мужского женского рода.
• Развивать умение соотносить слова с действиями; развивать диалогическую речь, артикуляционный аппарат, фонематический слух.
• Воспитывать умение сопереживать героям сказки, эмоциональную отзывчивость.

Оборудование: игрушка колобок, игрушка лиса, елочка

Методические приемы: загадывание загадок, сюрпризный момент: приход колобка, беседа, рассматривание колобка, пальчиковая гимнастика, физкультминутка " Лесные жители", игровое задание " Найди Колобка", рефлексия

Предварительная работа: чтение сказки «Колобок».

Рассматривание иллюстраций к сказке. Прослушивание сказки.

Ход занятия:

(Дети сидят на стульчиках полукругом).

Воспитатель:

К нам сегодня придёт в гости интересный сказочный герой. Послушайте загадку, постарайтесь отгадать кто же это?

Он от дедушки ушёл

Он от бабушки ушёл.

Кто же бегает без ног?

Это жёлтый (колобок)

Дети: (все вместе) Колобок!

Воспитатель: Верно, дети, это колобок!

А в какой сказке вы встречали этого необычного героя?

Дети: «Колобок»

Воспитатель: А как он появился?

Дети: Его слепила бабушка. Из муки.

Воспитатель: А как она его лепила? Давайте, ребята мы с вами вспомним и слепим колобка!

Пальчиковая гимнастика «Мы лепили колобка»

Мы лепили колобка.

Тесто мяли мы слегка.

А потом его катали,

На окошечко сажали.

Он с окошка прыг, да прыг!

Укатился озорник!

(Дети проговаривают стишок и повторяют все действия за воспитателем)

Воспитатель: А вот и он! Наш гость колобок! Давайте с ним поздороваемся. (Воспитатель показывает ребятам игрушечного колобка)

Воспитатель: А какой у нас колобок?

Дети: круглый, румяный, добрый, весёлый, мягкий.

Чистоговорка: " Ок-ок-ок, у меня Колобок"

"Ка-ка-ка, нет уже Колобка"

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а колобок куда-то пропал? (воспитатель прячет колобка).

Дети: Он в лес покатился.

Воспитатель: А, давайте, мы с вами отправимся в лес и найдём колобка. В лесу много диких животных и они могут его съесть. А кого Колобок может встретить в лесу?

Выкладывание карточек диких зверей.

А чтобы нескучно было, мы как зверята пойдём в лес.

Физкультминутка «Лесные жители»

Зайка прыгает вот так: прыг-скок, прыг-скок!

А за ним и серый волк зубами щёлк- щёлк, щёлк-щёлк!

Переваливаясь важно мишка по лесу идёт

И под нос себе ревёт.

(Дети проговаривают стишок и повторяют все действия за воспитателем)

Воспитатель: Ну, вот мы и пришли в лес. Посмотрите вокруг себя, нигде не видно колобка? А под ёлочкой никто не спрятался? (дети замечают лису). Чей-то рыжий хвост? Кто же это?

Рассматривание лисы (рыжий хвост, рыжая шерстка)

Воспитатель достаёт игрушечную лису и предлагает поиграть в подвижную игру "Зайцы и лисичка"

Воспитатель: Лисичка, ты не видела Колобка?

Лиса: Нет, не видела (уходит)

Воспитатель: Позовем колобка: " Ау, колобок! " Вот и колобок нашёлся, посмотрите, ребята, на пеньке сидит и плачет. Что ты плачешь, колобок? Он, наверное, боится, что лиса его съест.

Воспитатель колобку: Не плачь, колобок, мы не дадим тебя в обиду. Не станет есть тебя лисичка. Мы возьмём тебяс собою в детский сад.

Воспитатель: А напоследок, вспомним, кто же сегодня к нам в гости приходил? И где мы побывали с вами? Кого встретили? Можно ли уходить одному из дома? (Дети отвечают на вопросы воспитателя) Молодцы, ребята!