Конспект организованной образовательной деятельности. Звуковая культура речи. Звук «Ш»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 с. Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

образовательная область «Речевое развитие»

раздел «Развитие речи»

возрастная группа: средняя

Выполнил: воспитатель Харисова Гульнара Талгатовна, Педагогический стаж: 30 лет

Цель: формирование правильного произношения звука[ш], изолированно, в словах и предложениях.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей со звуком [ш]
• формировать умение правильно произносить и различать звук [ш] в слогах, словах, предложениях
• формировать умение определять место звука [ш] в слове.

Развивающие:

• развивать навыки фонематического анализа (умение выделять заданный звук в слове и находить его среди других звуков на слух)
• развивать память, внимание, воображение, мышление, мелкую и общую моторику
• развивать зрительное и слуховое внимание, познавательный интерес.

Воспитательные:

• воспитывать умение слушать друг друга и поднимать руку при ответе
• воспитывать доброжелательность, самостоятельность, усидчивость.

Словарная работа: грызет, бублик, трубочка

Предварительная работа: д/и «Развиваем речь», д/и «Кто что делает?», разучивание чистоговорок, артикуляционная гимнастика.

Методы и приёмы: наглядные, словесные.

Средства реализации: мягкая игрушка Мышка, предметные картинки, раздаточный материал, пособие для дыхательной гимнастики, зеркала.

Ход организованной образовательной деятельности:

I. Организационный момент.

Воспитатель: (вместе с детьми) Приветствие

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Дети! Посмотрите, у нас сегодня гости! Поздоровайтесь с ними! Подарим им улыбки и хорошее настроение!

II Основная часть занятия

Сообщение темы:

Ребята к нам сегодня в гости кто-то пришел, я сейчас загадаю загадку, и вы узнаете кто это.

Живет в норке, грызет корки.

Короткие ножки; боится кошки. (Мышка)

Воспитатель. Верно это Мышка Шуша. Она любит играть в разные интересные игры со звуками и буквами, поэтому пришла к нам не с пустыми руками, она принесла с собой интересные задания.

-Какой звук я выделяю голосом в словах Шуша и Мышка?

– Верно, это звук [ Ш]. Сегодня на занятии мы с ним поиграем, но перед этим мышка Шуша, научит вас выполнять волшебную гимнастику для язычка, чтобы правильно произносить звук Ш.

Артикуляционная гимнастика

«Улыбка»

Утром встану, улыбнусь,

Радостью своей делюсь.

Как прекрасно в мире жить,

Улыбаться и дружить.

«Трубочка»

Губы бубликом сложите

Свои зубки покажите.

«Лопатка»

Наш язык широкий, гладкий,

Получается лопатка.

Вот эта лопата! Какая большая!

Лопатой широкой я снег убираю.

«Варенье»

Очень любит язычок

Вкусное варенье,

Приготовил он друзьям это угощенье.

«Чашечка»

Язычок наш поумнел,

Чашку сделать он сумел.

Можно чай туда налить

И с конфетами попить.

Каждое упражнения выполняется 3 – 4 раза.

Упражнение на развитие дыхания «Горячий чай»

Воспитатель: Ой, какой чай горячий! Что нужно сделать, чтобы его остудить?

-Нужно подуть на чай

Характеристика звука Ш по акустическим и артикуляционным признакам.

-Ребята Мышка Шуша любит пошалить залезает в норку и шуршит ш-ш-ш. Как шуршит Шуша? (ш-ш-ш)

– Верно, все вместе произнесем: ш – ш – ш.

– Что делают наши губы, когда мы произносим звук [ш]?

– Губы выдвигаются вперед. Они похожи на бублик или на трубочку?

– Верно, они круглые как бублик.

– Что делает наш язычок, когда мы произносим звук [ш]? (поднимается вверх)

- Откройте рот, покажите, где у вас находится язык, когда мы произносим звук[ш].

-А какой воздух – теплый или холодный выходит изо рта, когда мы произносим звук [ш]? Поднесем ладонь ко рту и произнесем по цепочке звук шшшш. – Итак, когда мы говорим [ш], губы округлены, слегка выдвинуты вперед, широкий язык поднимается к бугоркам за верхние зубы. Выходит струя теплого воздуха.

Развитие фонематического восприятия Игра «Ловишки».

Шуша будет произносить разные звуки. Когда вы услышите звук Ш, вы его поймаете в ладошки.

К, л, ш, т, з, ш, с, ш, ж, п, ш; по — ша — то — шу — ма — пу — ши — ми — шо; шапка, мак, душ, шашки, сок, нос, камыш, мама, шалаш, слон, карандаш.

Физкультминутка «Мышонок»

Прыг –да скок, прыг – да скок

Мышонок прыгнул на пенек.

В барабан он громко бьет,

В чехарду играть зовет.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки, подтянись!

Лапки ставим на бочок,

На носочках прыг-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Дидактическая игра «Доскажи словечко».

А теперь Шуша будет сочинять стихи. А чтобы мышке было легче, подскажи ей последние слова

• 1. Кто альбом раскрасит наш?

Ну конечно…, (карандаш)

2. Сегодня все ликуют

В руках у детворы

От радости танцуют

Воздушные… (шары)

3. Зашуршали тихо шины –

Это едет к нам … (машина)

4. Сама крошка, боится кошки,

Под полом живет.

Туда все несет. (Мышь)

Воспитатель: Дети, скажите, какой звук повторяется во всех словах: карандаш, шары, машина, мышь?

Дети. Во всех словах есть звук «ш».

Воспитатель: Верно!

Воспитатель: Самир, какой звук повторяется во всех словах?

Самир: звук Ш

Дидактическая игра «Назови картину со звуком Ш».

У вас на столах лежат карточки, посмотрите внимательно и возьмите карточку в названии которых есть звук «Ш». Дети выполняют задание. Каждый ребенок четко проговаривает, что у него изображено на карточке и имеется ли звук «Ш».

«Веселые чистоговорки».

Мы сейчас все вместе будем произносить их. Произносим отчетливо, проговариваем правильно. Сначала скажем тихо и медленно, потом громко и быстро.

Ша-ша-ша… Наша Маша хороша.

Шу-шу-шу… Дали кашу малышу.

Ши-ши-ши Съели кашу малыши.

Шо-шо-шо… После каши хорошо.

III. Итог занятия. Оценка деятельности детей

Воспитатель:

-С каким звуком мы познакомились?

-Понравилось вам играть с мышонком? Что запомнилось больше всего? Я думаю, что Шуша осталась тоже довольна.

- Ребята вы сегодня прекрасно работали и правильно выполнили все задания. За это вам мышонок Шуша подарит сладкие подарки. Ей пора домой, давайте, проводим мышку. Что мы ей скажем? Что мы скажем гостям?