Конспект организованной образовательной деятельности «Дикие животные»

Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 г.Туймазы муниципального района Туймазинскийрайон Республики Башкортостан

Образовательная область «Речевое развитие» Раздел «Развитие речи»

Возрастная группа: старшая, Выполнил: воспитатель Рафикова Г.А. стаж в данной должности: 33 года имеющаяся категория: первая г. Туймазы, 2020 г.

Цель: формирование грамматического строя речи.

Задачи.

Образовательные:

• Способствовать обучению детей отвечать на вопросы полными предложениями, правильно строя фразы.
• расширять и активизировать словарь по теме "Дикие животные"
• пополнять знания о диких животных и их детёнышах, знакомить с их жилищем
• продолжить упражнять в образовании существительных в единствен-ном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами; притяжательных прилагательных мужского, женского рода и множественного числа
• закрепить умение образовывать имена существительные с числитель-ными

Развивающие:

• способствовать развитию слухового и зрительного восприятия
• способствовать развитию памяти, мышления и речи.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию навыков культурного поведения при проведе-нии мероприятий в присутствии гостей.
• способствовать воспитанию бережного отношения к природе
• способствовать воспитанию формированию навыков самостоятельности, доброжелательности и сотрудничества.

Интегрированные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Активизация словаря: бел-ка,медведь,лиса,ежик, заяц, волк, лось; лосёнок, лосята, волчонок, волчата, ежонок, ежата, бельчонок, бельчата, лисёнок, лисята, зайчонок, зайчата, медвежонок, медвежата, лов-кий,неуклюжий,злой,голодный,серый,большой,лохматый,хитрая,осторожная,ры-жая,пушистая,ловкая,трусливый,маленький,белый,пугливый,быстрый, косой, запасливая, юркая, лисий, волчий, беличий, заячий, медвежий.

Предварительная работа:

• рассматривание картин «Дикие животные», «Мама и малыш», «Жили-ще животных»
• загадываниезагадок
• чтение художественной литературы
• игры: «Чей, чья, чьё?», «Кто, гдеживет?», «Опишиживотного».

Средства реализации.

Демонстрационный материал: ИКТ – презентация, дидактический стол «Домашние животные».

Раздаточный материал: Карточкисизображениемдикихживотныхи ихжи-лища на каждого ребенка, мяч, разрезные картинки на каждого ребенка, фломастеры.

Ходзанятия

Организационныймомент:

Воспитатель: дети, проходитевкруг, давайтепоприветствуемдругдруга.

Собралисьвседетивкруг,

Я–твойдругиты–мойдруг.

Вместезарукивозьмемся

Идругдругуулыбнемся!

(Взятьсязарукиипосмотретьдругнадругасулыбкой).

Воспитатель: сейчас мы разогреем губы и язычок.

Выполняются упражнения «Улыбочка», «Трубочка», «Часики».

Воспитатель: а теперь повторим чистоговорки

СУ – СУ – СУ — погуляем мы в лесу

СА – СА – СА — рыжая лиса

СУ – СУ – СУ — белочка живет в лесу

Воспитатель: приглашаю вас занять свои места

Дети рассаживаются за столы на места.

Воспитатель напоминает детям о соблюдении осанки.

Звонит телефон

Воспитатель: кто – то нам звонит по видеосвязи. Сейчас посмотрим.

На доске появляется сова.

Сова: здравствуйте дети! Я тут пролетала мимо вашего сада и услышала, что вы изучали диких животных. Я очень рада, что вы такие любознательные. У меня есть много игр и заданий для вас, чтоб вы могли проверить свои знания. Согласны ли вы поиграть со мной.

Дети: согласны.

Воспитатель: глаза смотрят на меня, уши слушают меня. Кто хочет ответить поднимает руку, отвечает полным предложением.

Вот конверты с заданиями. И так, первый конверт и первое зада-ние (воспитатель берет конверт): я загадаю вам загадки

Деньиночьполесурыщет,

Деньиночьдобычуищет.

Ходит-бродитвсе молчком,

Ушисерыеторчком. (Волк)

Светкинаветкумогуялетать.

Рыженькийхвостникому не поймать.

Некогдалетомвлесумнеи-грать–

Надогрибыдлязимысоби-рать. (Белка)

Хвостпушистый,

Мехзолотистый,

Влесуживет,

Вдеревнекуркрадет. (Лиса)

-Травкопытамикасаясь

Ходитполесукрасавец.

Ходитсмелоилегко

Рогараскинувшироко. (Лось)

Воспитатель: дети, прокогобылиэтизагадки?

Дети: про диких животных

Воспитатель: правильно, продикихживотных.

Апочемуихтакназывают?

Дети: ониживут самостоятельноиобходятсябезпомощичеловека, самидобываютсебепищу, воспитываютдетенышей, строятжилища.

Воспитатель: гдеживутдикиеживотные?

Дети: в лесу.

Воспитатель: молодцы. С первым заданием справились.

А теперь посмотрим, что во втором конверте?

2. Игра «Чей домик?»

Воспитатель: звери ушли далеко от своего жилища и не могут найти дорогу обратно. Как вы думаете, что с ними может случиться?

Дети: потеряются, будут плакать, заблудятся, заболеют.

Воспитатель: Давайте поможем им.

Воспитатель: Данияр выходит к доске, рисует дорогу к жилищу на доске. Софья помогает животным на макете, а остальныевозьмите карточки, работаем за столом. Нужно нарисовать дорожку к жилищу

(детирисуютдорожкуотживотногокдому),

Воспитатель: отвечаем навопросполнымпредложением.

Воспитатель: гдеживетбелка?

Дети: белкаживётвдупле.

Воспитатель: гдеживетволк?

Дети: волкживётвлогове.

Воспитатель: гдеживетлиса?

Дети: лисаживётвноре.

Воспитатель: гдеживетмедведь?

Дети: медведьживётвберлоге.

Воспитатель просит подойти отвечающего ребенка к доске для про-верки ответа.

Воспитатель: молодцы, справилисьисэтимзаданием. Посмотрим, что в этом конверте.

Воспитатель берет следующий конверт.

3. Игра «Опиши животных»

Воспитатель: дети, наша сова просит описать каждого животного какой он. К каждому животному нужно подобрать как можно больше слов. А я буду выкладывать фишки возле животных. Потом мы посмотрим, о каком животном больше нашли слова.

Воспитатель выкладывает магниты возле изображения животного.

Воспитатель: медведькакой?

Дети: большой, огромный, лохматый, косолапый, сильный, бурый...

Воспитатель: лиса какая?

Дети: хитрая, осторожная, рыжая, пушистая, ловкая…

Воспитатель: заяцкакой?

Дети: трусливый,маленький, белый, пугливый, быстрый, косой…

Воспитатель: ну, асейчаспоранемногоотдохнуть, вставайтеивыходите из- за стола.

Физминутка «Звериная зарядка»

(Детивыполняютдвижениясогласнотексту).

Воспитатель:

Раз – присядка, два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть (движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то оба вместе (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

Воспитатель: отдохнули? Тогдапродолжаемиграть. Вот еще один кон-верт с заданием. (воспитатель берет конверт)

4 Игра «Укогокто?» (играсмячом).

Воспита-тель:дети, азнаетеливыдетенышейживотных? Сейчасяпроверю. Ябудукидатьмячиназыватьмаму, авыкидатьмнемячобратнои называть ихдетеныша, и как мы говорим, когда их много.

Улисы- один лисёнок, у лисымного–лисят;

Убелки- один бельчонок, у белкимного–бельчат;

Уволчицы- один волчонок, у волчицымного–волчат;

Уежихи- одинежонок, у ежихи много–ежат;

Улосихи- один лосёнок, у лосихимного – лосят;

Умедведицы- один медвежонок, у медведицымного – медвежат;

Узайчихи- один зайчонок, у зайчихимного-зайчат.

Дети рассаживаются за столы на места.

Воспитатель напоминает детям о соблюдении осанки.

Зрительная гимнастика.

5. Игра «Чей хвост?»

Воспитатель: как-то звери решили поменяться хвостами. И так увлеклись, что теперь на могут распознать, где чей. Давайте поможем им.

Воспитатель: внимательно посмотрите на экран и определите, это чей хвост?

Дети: это лисий хвост.

Воспитатель: а это чей хвост?

Дети: этоволчий хвост.

Воспитатель: а вот этот чей хвост?

Дети: это медвежий хвост.

Воспитатель: хорошо. А кто скажет, этот хвост чей?

Дети: это беличий хвост.

Воспитатель: хорошо, молодцы. А вот еще один хвост. Чей?

Дети: это хвост заячий.

Воспитатель: молодцы. И с этим заданием вы справились.

6. Игра «Собери картинку»

Воспитатель: в наш лес приходил фотограф и фотографировал всех зверей. Но что-то пошло не так и все фотографии разделились на части. Давайте соберем картинки и посмотрим у кого кто получился?

Воспитатель: достаем из корзинки разрезные картинки. Собираем. Кто соберет, кладет руки на стол, что бы я видела — работа окончена.

Дети собирают картинки.

Воспитатель: ну, как, дети, получилось? У кого кто вышел?

Дети: у меня медведь, у меня заяц, а у меня белка и т.д.

Итогзанятия:

Воспитатель: -Дети, чьи задания мы выполняли?

Дети: -выполняли задания Мудрой Совы

Воспитатель: -а какие задания вам показались интересными?

Ответы детей

Воспитатель: -А какие задания были для вас сложными? какие вы мо-лодцы. Давайте себе похлопаем.

Сова вас благодарит за выполненные задания. И за ваши прекрасные ответы, она дарит вам презент – вот такие конвертики с сюрпризом. Вы их потом откроите и посмотрите, что там.

Занятие окончено. Спасибо.