Дидактическая игра «Крути, называй, считай»

Баштовая А.В воспитатель, МБДОУ д/с №18 Белгородская область, г. Белгород.

Ознакомление дошкольников с профессиями взрослых должно осуществляться через игру, как доступный, интересный для детей вид деятельности.

Одна из основных задач дошкольного образования – формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Необходимо знакомить детей с профессиями, востребованными в современном обществе.

Мною была разработана дидактическая игра «Крути, называй, считай».

Интегрированное занятие в старшей группе «Проект нашего села»

Цель:

1. Формирование познавательного интереса, закрепление умение детей строить разные дома, учить конструировать по чертежу,
2. Развитие конструкторского навыка, пространственного мышления. (анализ, синтез, сравнение) Развитие речевой активности, диалогической речи.

Задачи:

Обучающие:

1. обучать различным приемам работы с конструирования; анализировать объект, видеть основные части и детали, составляющие сооружение.
2. продолжать знакомить детей с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.;
3. обогащать словарь ребенка специальными терминами;
4. создавать композиции с различных изделии.

Развивающие:

1. развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;
2. развивать мелкую моторику рук и глазомер;
3. развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;
4. развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;

Подготовка к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.

К числу предпосылок, важных для овладения грамотой, относится осознание ребенком речевой действительности и ее элементов: звуков, слов. Осознание языковой действительности имеет большое значение для умственного становления личности в целом, обеспечивает высокую эффективность речевого развития и успешность последующего систематического изучения курса родного языка. Осознание речевой действительности, языковых обобщений (словесного и звукового состава речи) происходит в процессе практического овладения ребенком различными системами языка уже в дошкольном возрасте. Читающий оперирует со звуковой стороной языка, а чтение – процесс воссоздания звуковой формы слова по его графической (буквенной) модели. Отсюда вытекает необходимость предваряющего знакомства детей со звуками родного языка.

Мастер – класс «Нравственно — патриотическое воспитание старших дошкольников посредством игровой деятельности»

Притча:

По длинной, дикой, утомительной дороге шел человек с собакой. Шел он себе, шел, устал, собака тоже устала. Вдруг перед ним — оазис! Прекрасные ворота, за оградой — музыка, цветы, журчание ручья, словом, отдых.

"Что это такое?" — спросил путешественник у привратника.

"Это рай, ты уже умер, и теперь можешь войти и отдохнуть по-настоящему".

"А есть там вода?" — "Сколько угодно: чистые фонтаны, прохладные бассейны..."

"А поесть дадут?"

- "Все, что захочешь".

"Но со мной собака".

- "Сожалею, с собаками нельзя. Ее придется оставить здесь".

Трудовое воспитание старших дошкольников

Воспитание должно развить в человеке привычку и любовь к труду; оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни. К. Д. Ушинский

В. А. Сухомлинский глубоко верил в облагораживающую силу труда: «Если ребенок вложил частицу своей души в труд людей и нашел в этом труде личную радость, он уже не сможет стать злым, не добрым человеком».

Компонентами трудовой деятельности являются:

Мотив — это причина, побуждающая к трудовой деятельности или заинтересовывающий момент.

Цель — это то, к чему надо стремиться.

Трудовые действия – это то, при помощи чего осуществляется цель и достигается результат.

Музыкально-поэтический конкурс для детей старшего дошкольного возраста «Родина! Мир! Победа!».

Цель: осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать уважение к ветеранам войны и их воинскому подвигу.

Задачи:

• учить детей выразительно читать стихотворения, приобщать дошкольников к художественному слову
• формировать интерес дошкольников к истории своей страны, расширять знания о событиях ВОВ
• совершенствовать интонацию, дикцию, темп речи, силу голоса и речевой слух
• развивать и тренировать память через заучивание стихов наизусть
• развивать поэтический и музыкальный слух, эмоциональную сферу
• приучать детей самим называть автора произведения и его название
• пополнять словарный запас дошкольника
• побуждать детей к творческому исполнению своего номера
• выявлять и поддерживать талантливых детей
• воспитывать положительное эмоциональное отношение к литературным поэтическим произведениям
• воспитывать доброжелательность в отношениях со сверстниками, формировать умение детей «слушать» и «слышать».

Итоговой занятие по окружающему миру в подготовительной группе «Путешествие с тетушкой Совой в страну Знаний»

Воспитатель: Осипова Н.А.

Цель: создание игровой ситуации развития детей в процессе обобщения их знаний об окружающем мире.

Задачи:

• Продолжать формировать познавательный интерес, расширять представление об окружающем мире, развивать навыки свободного общения с окружающими людьми, формировать экологическую культуру и правила поведения в природе.
• Воспитывать любознательность, любовь к природе, любовь и уважение к Родине.
• Развивать быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление, память, слух.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Название статьи «Наш Росточек».

ГБОУ СОШ пос. Луначарский Ставропольский м.р, Самарской области СПДС «Дружная семейка»

«Все остается людям, — как сказал один из героев прекрасной пьесы, — и хорошее, и плохое…»

Что мы оставили детям, что, в свою очередь, дети оставят на Земле – это определяется сегодня. А вернее, уже, к сожалению, — вчера. Как всегда, мы опаздываем. И как всегда, вечный вопрос:» Что делать?» Что делать, чтобы не упустить ускользающую детскую душу? Чтобы не ожесточился ребенок, чтоб, став взрослым, не забыл он впопыхах о тех, кто рядом с ним. Чтобы он умел не только смотреть, но и видеть. Видеть и понимать, что противостояние – гибель, а сотрудничество – жизнь. И что этот закон действителен и в масштабе его семьи, и в масштабе всего человечества. От понимания этой закономерности зависит, будет или нет счастлив он сам, выживет или нет человечество.

Есть такое понятие – сумма жизней. И человек – одно из ее слагаемых. Наше существование напрямую зависит от стабильности этой суммы, а сохранить ее можно только через сочувствие всему, без исключения, Живому на Земле.

Обучающие и развивающие игры «Разноцветные буквы»

Суслова Лариса Алексеевна учитель-логопед МАОУ «Савинская средняя школа» структурное подразделение детский сад «Созвездие», Ванюки, 2023

Пояснительная записка

Цель: закрепление графического образа букв, развитие фонематического восприятия, мелкой моторики.

Задачи:

• развивать фонематический слух, дифференцировать близкие по звучанию звуки
• закреплять графический образ букв, сенсорные эталоны
• развивать мелкую моторику рук, формировать внимание и память.

Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст.

Тема: игра проводится на логопедических занятиях при закреплении материала с подгруппой детей или индивидуально.

Тематическое занятие с детьми раннего возраста «На лошадке».

автор: Латохина Галина Александровна

Цель:

• формировать у детей элементарные плясовые навыки и навыки основных движений под музыку (шаг/бег);
• расширять двигательный опыт, развивать умение координировать движение с музыкой.
• осваивать движение с предметом (погремушки).

Наглядный материал:

Игрушка Лошадка, ребристая дорожка, птички мелкие на леске для слушания музыки, погремушки, бубен, ростовая кукла Лиса, набор муз

инструментов для сказки,

Ход занятия.

Педагог: Здравствуйте, малыши!

Сегодня мы будем снова с вами здороваться необычно.

Здравствуйте, котятки! (мяу-мяу) – поглаживание рук

Здравствуйте, щенятки! (ав-ав) — сжимать и разжимать кулачки