Занятия по образовательной области "Познание"

Формирование познавательного интереса детей раннего дошкольного возраста с использованием опытно-экспериментальной деятельности.

Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Познавательная активность ребенка 2-3 лет выражается, прежде всего, в развитии восприятия и осмысленной предметной деятельности.

Познавательное развитие – непрерывный процесс. Он начинается сразу после рождения и заканчивается с последним вздохом. Ежесекундно человек получает какую-то новую для себя информацию, сравнивает ее с уже известной, анализирует, запоминает.

Итоговый конспект интегрированного занятия общеразвивающего вида «В мире насекомых»

(с использованием нетрадиционной техники рисования)

в старшей группе МБДОУ «Детский сад №296

Воспитатель: Тулаева Гузель Маратовна г. Уфа -2015г.

Программное содержание:

• способствовать систематизации и обобщению знаний о насекомых;
• активизировать речь воспитанников;
• развивать художественные навыки при выборе цветового решения в нетрадиционной технике оттиск поролоном;
• развивать мелкую моторику рук;
• формировать композиционные навыки.

Конспект игрового занятия по ознакомлению с окружающим миром с двигательным компонентом. «Дети планеты Земля!»

ЦЕЛЬ:

Сформировать представление о мире, о странах мира, о разных расах, национальностей; о себе, как полноправном гражданине своей страны; воспитывать гражданские и патриотические чувства.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Глобус, карта мира, атрибуты для подвижных игр, сказочные персонажи.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

(проводится в физкультурном зале)

Конспект опытно-экспериментальной деятельности на тему «Свойства магнита».

Воспитатель МАДОУ детский сад №18: Кравцова Н.М. г. Балаково 2015 г.

Образовательная область: познавательное развитие

Цель: знакомство с магнитом

Программные задачи:

Образовательные: Познакомить с понятием «магнетизм», «магнитные силы». Сформировать представление о свойствах магнита. Пополнить знания детей об использовании свойств магнита человеком. Продолжать учить самостоятельно, осуществлять возможные решения в русле экспериментальной деятельности; проверять эти решения; делать выводы с результатами этой проверки. Продолжать учить делать обобщения. Закреплять навыки осторожного обращения с острыми и колющими предметами.

Дидактическое пособие «Паровозик Неделька» для детей 4-6 лет.

Задачи:

• познакомить детей с названиями, последовательностью дней недели
• научить детей в игровой форме дням недели
• закрепить в активной речи названия, последовательность дней недели
• учить детей ориентироваться в понятиях «сегодня», «завтра», «вчера»
• повторить цвета (семь цветов радуги)
• продолжать учить счету (количественный и порядковый)
• учить детей давать полный ответ на поставленный вопрос
• развивать внимание, память, мышление.

Конспект познавательного занятия для младших дошкольников Тема: Таинственный дождь

Тип занятия: интегрированное.

Вид занятия: познавательное.

Программное содержание:

Задачи:

Образовательная:

• объяснить причины возникновения дождя
• учить рисовать дождь, передавая его характер (сильный дождь – сплошные линии; слабый дождь – пунктирные линии)
• учить прикладывать кисть всем ворсом к бумаге
• закрепить знания о цветах.

План-конспект занятия ознакомления с окружающим в старшей группе «Как сарафан в поле вырос».

Воспитатель

I квалификационной категории Чванова Маргарита Викторовна ДОУ №84 «Серебряное копытце» г. Набережные Челны, РТ.

Обучающие задачи:

• Развивать умение детей пользоваться, как краткой, так и распространенной формой ответа.
• Познакомить с этапами изготовления изделий изо льна.
• Закреплять представления о быте, культуре людей нашего прошлого.

Опытно — экспериментальная деятельность в ДОУ по теме «Волшебное мыло» для детей 4-5 лет.

Воспитатель Владимирской обл. Кольчугинского р-на п. Бавлены МБДОУ «Детский сад комбинированного вида№18» Сугробова О.Н.

1. Знакомство с мылом. Консистенция мыла: твёрдая и жидкая; виды мыла: туалетное, хозяйственное.
2. Ароматическое свойство мыла. «Угадай запах!»
3. Пенообразующие свойство мыла. Пускаем мыльные пузыри.
4. Рисуем мыльными пузырями на бумаге.
5. Рисуем мылом и акварелью по стеклу.
6. Обволакивающее свойство мыла: И.у «Белые перчатки»
7. Чистящее и моющее свойство мыла: Стирка кукольной одежды и купание кукол.
8. Рисуем с помощью мыла на ткани
9. Рисуем с помощью мыла на стекле.
10. Рисуем с помощью мыла на бумаге.
11. Пластичное свойство мыла. Лепим из мыла фигурки.

«Фотография творит чудеса».

/из опыта работы/

Богатырева Юлия Владимировна, Воспитатель МОУ детский сад № 333, Дзержинского района г. Волгограда.

Часто в практике работы дошкольных учреждений от педагогов можно слышать о пассивности современных родителей в вопросах воспитания детей. Поэтому одной из приоритетных задач становится активное включение родителей воспитанников в педагогический процесс.

Сегодня в дошкольных учреждениях в той или иной форме осуществляется деятельность по установлению и укреплению системы взаимодействия «детский сад – семья»: используются традиционные и нетрадиционные формы работы, различные виды наглядной информации, проводятся разнообразные мероприятия и т.д.

Интегрированное занятие в подготовительной к школе группе по теме: «Российские ученые изобретатели»

Цели и задачи:

• Познакомить детей с российскими учеными, которые стояли у истоков развития русской космонавтики, К.Э. Циолковским, С.П. Королевым.
• Воспитывать в детях гордость за свою страну.
• Словарная работа: аэростат, ученый конструктор, дирижабль…
• Развитие логики, мышления, фантазии, воображения у детей.
• Развивать познавательный интерес.
• Развивать творческое мышление и воображение.