Занятия по образовательной области "Познание"

Цель: обсудить с воспитателями роль мультфильмов в  воспитательно- образовательной работе с детьми дошкольного возраста.
Задачи.
1. Определить  влияние положительных и отрицательных героев  мультфильмов на развитие детей дошкольного возраста.
2. Выявить общее и различие советских и современных мультфильмов отечественных и западных кинопроизводств.

План проведения:
1. Выявление проблемы.
2. Определение педагогической составляющей  мультисторий.

Выявление проблемы.
На экране демонстрируются различные сюжеты мультфильмов советской  и современной мультипликации (« Серая шейка», « гуси – лебеди», « мойдодыр», «Антошка», «Крошка-енот» , «человек-паук», «тачки», « бетмен» , и другие)
- Добрый день, уважаемые коллеги. Рада приветствовать вас в нашей педагогической гостиной.

Тема: «Путешествие в страну Казахстан»
Виды детской деятельности: позновательно-иследовательская,   продуктивная, игровая, комуникатиная, двигательная.
Цели: формировать у детей представления о соседствующей стране Казахстан и традициях, обычаями, песнями, с ремеслом; познакомить с внутренним убранством; обогащать словарный запас новыми словами; развивать внимание, мышление.
Планируемые результаты: описывает предметы, знает назначение различных предметовбыта; умеет формулировать ответы на опросы, способен рассуждать; проявляет устойчивый интерес к разным идам детской деятельности.
Материал: «Ковёр-самолёт», геометрические фигуры, презентация по теме, предметы быта; пиалы, самовар, блюдо с национальной выпечкой, стол национальный, пуфики (корпо), колыбелька, национальные костюмы, домбра (инструмент музыкальный)
Ход занятия.
-Я, сегодня предлагаю отправиться  далёкое путешествие.
- На чём мы отправимся? (ответы детей)

Программное содержание:
- расширять представления детей о лекарственных растениях, их свойствах, правилах сбора;
- развивать экологическое мышление на основе представлений о «царстве» лекарственных растений;
-  формировать умение и желание активно защищать  природу;
- воспитывать у детей любознательность, интерес к изучению природы, любовь и бережное отношение к ней.
Оборудование: картинки лекарственных растений, кроссворд, диск с записью музыки природы, волшебная палочка.
Ход работы.
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о… А о чем мы будем говорить вы догадаетесь сами, когда разгадаете кроссворд. Я буду вам загадывать загадки, а вы  - отгадывать.
1. У дороги вырос лекарь,
Вдоль тропинки луговой;

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 186 городского округа Самара
Проект по экспериментальной деятельности для подготовительной к школе группы «Знайки»
Воспитатель: Ивлеева Любовь Владимировна
Актуальность разрабатываемого проекта:
Данный проект выполнен в личностно-ориентированной модели образования культурологического типа и предполагает создание дидактических условий для развития интеллектуально-познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента. Предлагаемое содержание интеллектуально-познавательной деятельности направлено на первоначальное овладение детьми обобщенными способами действий в постижении смыла физических явлений.
Актуальность заявленной проблемы:
Экспериментирование, как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира. Прослеживание и анализ особенностей «поведения» предметов в специально созданных условиях и составляют задачу экспериментальной деятельности. Экспериментирование является ведущим функциональным механизмом творчества ребенка. Эксперимент связывает творческие проявления с эстетическим развитием ребенка. ознакомление старших дошкольников с явлениями неживой природы занимает особое место в системе разнообразных знаний об окружающем, поскольку предмет ознакомления присутствует, регламентирует, оказывает свое влияние и воздействует на развитие ребенка.
Цель проекта: Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней.
Задачи экспериментальной деятельности:

Цель: формировать представления детей о многообразии съедобных и несъедобных грибов; познакомить с особенностями внешнего вида и роста грибов.
Задачи: 1. Развивать умения различать съедобные и несъедобные грибы, составить правила сбора грибов. (Познание)
2. Развивать устную речь детей, умение отвечать полными ответами. (Коммуникация)
3. Воспитать любовь к природе, к её обитателям. (Социализация)
Материал: посылка, муляжи грибов, письма от Старичка Лесовичка, картина с изображением гриба подосиновика, фланелеграф.
Ход занятия: Воспитатель:
- Кто сидит на крепкой ножке
В бурых листьях на дорожке?
Встала шапка из травы-
Нет под шапкой головы. (Грибы)

Муниципальное  бюджетное  дошкольное  образовательное учреждение детский сад  комбинированного   вида №27 «Лесовичок» городского округа Тольятти
Выполнила: воспитатель, первой  квалификационной категории Аитова Ольга Николаевна
Задачи:
пополнить знания детей о подводном мире, его обитателях; расширять словарный запас детей, формировать умение размышлять.
Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое.
Развивать мелкую моторику рук.
Продолжать формировать художественные потребности, умение анализировать свой труд, развивать творческую инициативу.
Совершенствовать изобразительные навыки нетрадиционным способом рисования гуашью, развивать чувство композиции, интерес к коллективной работе.

Воспитатель: ГАЗИЗЯНОВА З.С.
Интеграция образовательных областей: «чтение художественной литературы», «коммуникация», «познание», «познавательно-исследовательская деятельность».
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, художественная.
Цели: Знакомить детей со свойствами воды.
Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, умение делать выводы.
Развивать внимание, зрительную чувствительность. Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.
Содержание организованной деятельности детей.
В-ль: Ребята, сегодня в нашей волшебной лаборатории ждет нас много интересного. Ой, посмотрите, кто-то оставил на столе лейку. Отгадайте загадку и вы узнаете, что находится в лейке.
Меня пьют, меня льют.

Познание .
Цель: Знакомство детей с насекомыми,такие как  жук – геркулес., божья коровка, стрекоза.
Коммуникация.
Цель: Развитие  внимания, памяти, воображения, навыков счёта.
Художественно – творческая деятельность.
Цель: совершенствование навыков лепки (раскатывание, скатывание, сплющивание, примазывание, работа со стеком).
Загадка о насекомых.
Они не звери, а с лапками,
Они не птицы, а с крыльями,
И бывают у них усы,
А бывают ещё и носы …Кто такие, они?
2. Рассматривание моделей насекомых. Счет, пересчет частей тела, лапок,  крыльев.

Викторина «Возвращение в родные края»
Цель: Активизация знаний детей о птицах.
Задачи:
Обучающие. Пополнить знания детей о разновидностях птиц и их особенностях.
Развивающие. Развивать мышление, умение концентрировать внимание для поиска ответа.
Воспитательные. Воспитывать бережное отношение к пернатым.
Материал: пазлы с изображением птиц (2 шт.); аудиозапись «Звуки природы. Голоса птиц», «Танец маленьких утят»; карточки «Птицы и их гнёзда» (8 шт.); плетённые корзинки (2 шт.); фишки с изображением птиц; конверты (2 шт.); медали; магнитофон; картотека с загадками о птицах.
Ход занятия.

Астрономия для малышей.
Занятие 1 Тема: Земля – шар (как люди узнали, что земля похожа на шар)
Цель: познакомить детей о представлении древних людей о земле, примерами доказать, что земля – это шар.
Оборудование: мяч, карандаш, плотная книжка, можно глобус. Плакаты с иллюстрациями.
Ход занятия.
1 часть. История о том, что думали древние люди о земле.
Древние люди думали, что земля это лепёшка, а на ней сёла, поля, дома, деревья. И накрыта эта лепёшка небом на котором гвоздики – звёздочки прибиты. И тогда люди решили, что стоит земля на китах, из-за землетрясений, который плавает в море. Но древние люди говорили:
- Киты в океане плавают, а океан на чем? На земле?
В древние времена люди не могли свободно двигаться по земле, было не на чём. И поэтому проверить не могли. Через много лет люди стали путешествовать. И первыми путешественниками стали пастухи. Сначала они путешествовали со стадами, а когда научились делать лодки и плавать на них, пустились в путешествие по морю. А чтобы не сбиться с пути люди смотрели в небо. Звёзды видны ото всюду и путешественники выбирали звезду, по которой они будут идти. Есть звезда полярная и если идти по ней, то попадёшь на север. Если человек шёл в сторону восходящего солнца – то попадал на восток, заходящего солнца, – на запад