Конспекты по музыкальной деятельности для дошкольников

Развитие вокально-хоровых навыков

Музыкальный руководитель, МБДОУ ЦРР дс Колокольчик Г. Абакан

Многие взрослые не заинтересованы перспективой обучения детей хоровому пению и вообще музыке, объясняя свою позицию отсутствием у ребёнка музыкального слуха. На самом деле музыкальный слух есть у всех без исключения нормальных и здоровых людей, только уровень его различный. Кроме того, как и любая другая способность, он поддаётся тренировке и развитию.

По утверждению многих учёных, решающую роль в развитии музыкального слуха следует отвести вокальной моторике, т.е. пение. В пении успешно формируются весь комплекс музыкальных способностей, и прежде всего, высотный слух. Одна из главных составляющих музыкальности -эмоциональная отзывчивость на музыку. Именно песня с её поэтическим образом, близким и понятным детям, в первую очередь формирует у них это качество. Начинать формировать музыкальные способности следует как можно раньше, и дошкольный возраст — самое благоприятное для этой работы время. Ни для кого не секрет, что пение является одним из самых любимых деть детьми видов деятельности, которые способствует не только формированию музыкальности, но и общему развитию ребёнка его социализация. Об этом мы хорошо знаем, однако зачастую относимся где адскому пению формально, забывая о том, что ребёнок при пении должен испытывать удовольствие, а не дискомфорт, что пение должно быть для него естественным не доставляющим напряжения процессом. Такое легкомысленное отношение к соблюдению голосового режима у наших подопечных приводит к усталости и голосового аппарата, а порой и заболеванием голосовых связок, общему плохому самочувствию ребёнка, снижение его интереса к пению. Какой же выход из этой ситуации? Выход один- заниматься постановкой детского голоса.

Бизиборд «Музыкальные инструменты» дидактическое пособие для детей младшего дошкольного возраста и детей с ограниченными возможностями здоровья

• Автор Герасимова Марина Ивановна — музыкальный руководитель
• муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 73 комбинированного вида» г. Красноярска

Цель: активизирование желания и деятельности детей младшего дошкольного возраста к музицированию и творчеству.

Задачи

• Закреплять знания детей о музыкальных инструментах;
• Развивать звуковысотный слух, чувства ритма, тембровый и динамический слух;
• Развивать инициативу, самостоятельность, эмоциональную отзывчивость на музыку;
• Создавать радостную атмосферу.

Образовательное событие в группе компенсирующей направленности «Необыкновенные приключения Бабы Яги в стране Экономика»

Музыкальный руководитель: О.Я. Низаева Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Росинка» с. Сокол Долинского района Сахалинской области

Действующие лица:

• Ведущий
• Баба Яга
• Кикимора лесные
• Леший жители
• Девочки-елочки

Атрибуты:

• Костюмы елочек для танца
• Товары для лесного магазина
• Хрустальные колокольчики
• Треугольники
• Кошельки на каждого ребенка
• Игрушечные деньги

Музыкально — дидактическая игра: «Многофункциональный кубик»

Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении. Дошкольное детство – короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. И в дошкольном возрасте игре, как важнейшему виду деятельности, принадлежит огромная роль. Игра является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально — волевых качеств, в ней реализуются потребность воздействия на мир. Она вызывает существенное изменение в его психике. Известнейший в нашей стране педагог А.С. Макаренко так характеризовал роль детских игр: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре».

«Музыкально-дидактические игры в самостоятельной и НОД дошкольников»

Маслюк Светлана Павловна Музыкальный руководитель МБДОУ «Д/с № 47» г. Ачинска, Красноярского края

Музыкально-дидактические игры являются средством музыкального общения и развития ребёнка. Они обогащают эмоциональный мир, способствуют развитию музыкально слуха, чувства ритма, воспитывают коммуникативные навыки и доброжелательное отношение друг к другу. В своей педагогической деятельности я очень часто использую музыкально-дидактические игры, изготавливаю их сама и вижу, как сильно повышается интерес воспитанников к занятиям. С большим желанием дети исследуют, придумывают, сочиняют, сравнивают, проявляют фантазию.

Для своих коллег я предлагаю несколько интересных игр, которые успешно апробированы в работе с дошколятами.

Музыкально-дидактическая игра «Музыкальная семейка»

Игровой материал. Шумовые куклы-самоделки, сделанные из бросового материала, собранные в семейки по цвету (папа, мама, сынок и дочка)

Цель: Развитие чувства ритма, ориентации в пространстве, коммуникативных навыков.

Тематическое музыкальное занятие «Где живёт водица?»

Работу выполнила: Бахарева Анастасия Павловна, музыкальный руководитель

Технологическая карта организации непрерывной образовательной деятельности с детьми.

С целью реализации музыкальной деятельности в домашних условиях родителям на добровольных началах было предложено одно из тематических музыкальных занятий с детьми «Где живёт водица?».

Возрастная группа: 3-4 года; младшая группа

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Сценарий праздника «День музыки»

МУЗЫКАЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МИРУ

Для детей старшей и подготовительной к школе групп 01. 11. 2019

Подготовила и провела: Муз. рук. Цедрик К.С. МАДОУ д/c №26 «Кораблик»

Цель: Развитие познавательного процессов у детей дошкольного возраста посредством музыки. Познакомить детей с приветствиями разных народов мира.

Задачи:

1. Учить передавать настроение, характер музыки пластикой тела, создавая яркий танцевальный образ.
2. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости;
3. Учить передавать характер песни,
4. Точно передавать ритмический рисунок.
5. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к культуре традиций разных национальностей.
6. Развивать кругозор, творческую самостоятельность детей.
7. Создавать позитивную атмосферу сотрудничества педагога и детей.

Музыкально-оздоровительный проект «Больше будешь петь — меньше будешь болеть»

Проект подготовила: музыкальный руководитель Кучер Зоя Анатольевна на 2019-2020 учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад №11 станицы Андреевской, 2019г. ст. Андреевская

Актуальность:

От состоянии здоровья детей во многом зависит благополучие общества. Экологические проблемы, некачественное питание, эмоциональный дискомфорт – лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на хрупкие детские организмы. Ведь именно в дошкольном возрасте интенсивно развиваются все органы и системы человека. Поэтому я, как музыкальный руководитель ДОУ стараюсь комплексно решать задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребёнка-дошкольника, активно внедряя в этот процесс наиболее эффективные технологии здоровьесбережения.

Тематическое музыкальное занятие «Волшебный летний дождик»

(младший дошкольный возраст)

Музыкально – ритмические движения:

Муз. рук-ль: Здравствуйте ребята, делайте большой ровный кружок, мы с вами поздороваемся с помощью нашей любимой песенки.

«Здравствуйте, ладошки» (М. Картушина)

Пусть стоят на месте ножки,
Мы похлопаем в ладошки.
Хлопай, хлопай веселей,
Ты ладошки не жалей!

Взаимодействие инструктора по физической культуре и музыкального руководителя в ДОУ

Агеева Ольга Николаевна музыкальный руководитель, воспитатель структурное подразделение «детский сад» МОУ «Разуменская СОШ № 3» (Белгородская обл., Россия)

«Трудно представить себе лучший метод воспитания, чем тот, который открыт и проверен опытом веков; он может быть выражен в двух положениях: гимнастика для тела и музыка для души…» — Платон.

Создание образовательного пространства в ДОУ во многом определяется целесообразной организацией образовательного процесса.

Слаженность в работе — залог хорошего результата. Данное правило действует в любом коллективе, в том числе педагогическом, тем более что деятельность всех педагогов и специалистов ДОУ направлена на достижение единых целей развития, воспитания и обучения детей. Современные требования предусматривают интеграцию и «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности.