Конспекты по музыкальной деятельности для дошкольников

Конспект занятия в подготовительной группе по музыкотерапии с использованием изотерапии «Весенняя музыкальная прогулка»

Кожевникова Диана Рафаиловна, музыкальный руководитель, МБДОУ №120, г.Кемерово

Вводная часть.

Дети входят в музыкальный зал, образуя полукруг.

Музыкальный руководитель здоровается с детьми на распевке:

«Здравствуйте, ребята»

Дети: “Здравствуйте, Диана Рафаиловна”

Затем дети становятся в шахматном порядке.

Конспект открытого занятия. Тема занятия: Поем — играючи

Образовательная деятельность: Вокальное творчество

Возраст детей: 5-6 лет

Ф.И. О. педагога: Бешметова Е.С. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр творчества Заводского района» города Кемерово Кемерово 2021

Цель: Развить первоначальные вокальные навыки обучающихся через игру

Задачи:

Конспект проведения занятия с детьми II младшей группы (3-4 года) Социокультурная категория — «Песня». Тема — «Ласковая песня»

Перфилова Елена Павловна Воспитатель МБДОУ №6 «Василек» г. Сургут ХМАО-Югра

Программное содержание

1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Песня»
2. Развитие умения слушать друг друга, петь простые колыбельные песни.

З. Воспитание чувства любви и благодарности к самому близкому человеку — матери.

4. Формирование речевой активности детей через рассказывание о своей маме, исполнение колыбельных песен, общение друг с другом и взрослым.

«Музыкальное путешествие в страну Игралию»

Музыкальный руководитель Абрамова О М

Ведущий: Здравствуйте, ребята!

Мальчишки и девчата!

Приветствую вас от души,

Озорные малыши!

Товарищи взрослые

и вам привет.

А больше приветов у меня нет

Впрочем, почему же нет?

Я ещё раз всем, всем, всем

Конспект бинарной НОД ОО «Художественно-эстетическое развитие» «Музыка» Тема: «В поисках ноток»

Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе организации квеста «В поисках ноток».

Задачи:

Создать условия для:

• формирования представлений о нотном стане, нотах
• закрепления представлений о музыкальных инструментах
• закрепления количественного и порядкового счета, правильного употребления предлогов (над, под, между)
• формирования чувства ритма
• развития подвижности артикуляционного аппарата, расширения звукового диапазона
• развития познавательных процессов: внимания, мышления.

Ход образовательной деятельности:

I.Вводная часть

Дети заходят в зал под музыку, встают в полукруг (круг).

КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ «В ГОСТИ СОЛНЫШКО ЗОВЁМ» (ДЛЯ ДЕТЕЙ ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ)

Составила: музыкальный руководитель МБДОУ г.Иркутска детский сад № 164 Черкашина Ольга Зиновьевна г. Иркутск, 2021 год

ПЛАН

1. Вход, перестроение в кружок-учить детей строиться в кружок с помощь. считалки.
2. Музыкальное приветствие «Здравствуйте, ладошки!» -учить согласовывать движения с пением (хлоп-хлоп, топ-топ-топ, плюх-плюх)
3. Музыкально-ритмическое движение

«Прямой галоп» муз. В. Витлина- учить детей ритмично выполнять движение, двигаться легко, следить за осанкой.

Слушание

«Создание музыкально-ритмических материалов для занятий с дошкольниками»

Подготовили:

инструктор по физической культуре высшей квалификационной категории Храмова С.В.

Музыкальные руководители: Дмитриева Т.В., Задворнова Ю.В.

Воспитатель: Киселёва А.Н.

Одна из основных задач в физическом воспитании дошкольника — формирование устойчивого интереса к физкультурным занятиям. Одним из критериев формирования- является музыкальное сопровождение. Это создает определенный эмоциональный настрой, значительно активизирует внимание детей, повышает качество выполняемых упражнений и помогает в организации занятий. С использованием музыкального сопровождения занятия по физкультуре становятся и эффективными, и увлекательными. В ходе деятельности педагоги используют музыкальное сопровождение в своих занятиях с дошкольниками.

Статья на тему «Музыка и спорт»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 6 имени Героя Советского Союза А.В. Новикова города Новокуйбышевска г. о. Новокуйбышевск Самарской области. Структурное подразделение детский сад «Бабочка»

Авторы: Пивоварова Елена Владимировна, инструктор по физической культуре, Шамбарова Светлана Евгеньевна, музыкальный руководитель.

Описание работы: Предлагаем вам материал для воспитателей, родителей и учителей по физической культуре. Статья на тему «Музыка и спорт». В этом материале описано как важно музыкальное сопровождение на занятиях по физической культуре. Как музыка влияет на состояние ребёнка.

Цель: Объяснить на сколько важно и полезно музыкальное сопровождение во время занятий спортом. Приучать воспитателей внедрять музыку в свои занятия.

Развитие эмоциональной сферы дошкольников через различные виды музыкальной деятельности

Эмоции играют важную роль в жизни детей. Чувства господствуют буквально над всеми сторонами жизни дошкольника, придавая им особую окраску и выразительность. Эмоции, которые испытывает ребёнок, легко прочитать на его лице, в позе, жестах, во всём его поведении. Развитие и воспитание ребёнка необходимо начинать именно с развития эмоциональной сферы, так как никакое общение, взаимодействие не будет эффективным, если его участники не способны, во-первых, «видеть» эмоциональное состояние другого, а во-вторых, управлять собственными эмоциями. Музыка, как действенное средство художественно-эстетического воспитания, развивает эмоциональную отзывчивость ребёнка, его культуру чувств, формирует чувственно-эмоциональную способность человека к пониманию системы разноаспектных ценностно-смысловых переживаний. Именно специально организованная музыкальная деятельность, способная структурировать эмоциональный мир, создавать условия для разнохарактерных эмоциональных проявлений, самовыражения движениями, голосовыми реакциями, музыкальными звуками и т.д., должна по праву стать важным аспектом педагогической деятельности.

Музыкально — ритмическая деятельность как средство развития межличностного общения старших дошкольников.

Фролова Наталья Евгеньевна, музыкальный руководитель 1 квалификационной категории МБДОУ детский сад №20 г. Арзамас, Нижегородской области

Педагогическая наука, рассматривая личность как главную ценность общества, отводит ей роль активного, творческого субъекта познания, общения и деятельности. Благодаря общению происходит развитие познавательной сферы человека, формируется его внутренний мир, с позиции которого он воспринимает окружающую среду.

Дошкольное детство представляет наиболее важный период в становлении личности ребёнка, в том числе и его коммуникативной сферы. И если к этому времени созданы благоприятные педагогические условия, то уже к шести годам ребёнок может свободно общаться с окружающими, соблюдая нормы и правила, принятые в обществе.