«Лестничная педагогика как нновационный подход к созданию РППС в ДОУ в условиях реализации ФГОС и ФОП ДО»

Статья из опыта работы

Поиск и использование инновационных подходов в организации развивающей предметно-пространственной среды является для нашего ДОУ задачей, решение которой помогает нашему педагогическому процессу соответствовать современным требованиям (требованиям ФГОС и ФОП ДО). Соответствовать современным требованиям – это не только шагать в ногу со временем, но и работать с опережением, видеть перспективу, постоянно обновляться, быть инициаторами нового, интересного. И сегодня я поделюсь с Вами некоторыми моментами инновационного подхода организации РППС в нашем ДОУ.

В своей работе мы постоянно сталкиваемся с непреодолимым для нас препятствием-отсутствием полноценного материально-технического обеспечения образовательного процесса. Поэтому находимся в постоянном поиске путей решения данной проблемы. Ввидуотсутствия возможностизакупитьсовременноеоборудованиедля организации игрового пространства ДОУ, мы пришли к выводу, что одним из выходов из сложившейся ситуации может стать изготовление, дополнение оборудования «своими руками». Изготовление оборудования «своими руками», которое, на наш взгляд, имеет огромную воспитательную ценность, поскольку способствует включению детей и родителей как активных участников в данныйпроцесс, индивидуализирует РППС ДОУ, группы на конкретныхдетей, их интересы и склонности. Даёт возможность всем участникам проявить инициативу, творческую активность, развивает организаторские способности, целеустремлённость, бережливость, аккуратность и т.д.

Каким может быть проект в детском саду.

Тема проектов в детском саду вызывает у воспитателей много вопросов. Многих такая форма работа с детьми отпугивает своей кажущейся сложностью. На самом деле все не так страшно, если исходить из особенностей психологии детей дошкольного возраста. К тому же в детских проектах заложен большой потенциал для развития у дошкольников и младших школьников умения овладевать учебной деятельностью, которая в свою очередь формируется учителями в начальной школе. В данной статье рассмотрим эти особенности и представим вашему вниманию детский групповой исследовательский проект "Сокровища нашей земли". В качестве примера, каким он может быть в детском саду и во что выливаться. Возраст детей участвующих в данном проекте 5-6 лет.

Особенностью дошкольного образования является спонтанное обучение. Что значит спонтанное обучение? Впервые это понятие в психологию ввёл Л. С. Выготский, который говорил, что оно возникает тогда, когда ребёнок учится по своей "программе". Т. е. это то, чему ребенок сам, по своей инициативе хочет научиться.

Познавательный творческий проект «Я — успешный первоклассник!»

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать, считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться!» Венгер Л.А.

Паспорт группового проекта «Я – успешный первоклассник!»

Тип проекта: познавательный, творческий

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы №2, их родители, педагог-психолог, воспитатель подготовительной группы №2

Срок реализации проекта: краткосрочный, с 2 по 12 мая 2023 года

Актуальность проекта:

Психическое здоровье детей при переходе из детского сада в школу долгое время не привлекало внимания взрослых. Между тем поступление в школу полностью перестраивает жизнь ребенка. Установлена сильная зависимость между нарушением психического здоровья и учебной успешностью детей.

«КОШКИН ДОМ» — сборник стихотворений для детей про котят (автор: Беседина Надежда Константиновна — член литературного объединения «Забой» им. А. Лебединского, ЛНР)

Доброта спасёт мир:

Пусть надо мной смеются, что кормлю я
Со всей округи кошек и собак.
Своим врагам спою я аллилуйя.
И станет новым другом бывший враг.

И в дом-приют для кошечек бездомных
Ко мне из них пусть кто-то заглянёт.
Пусть станет на земле побольше ДОБРЫХ,
А братья меньшие отправятся в полёт

С хозяевами любящими очень.
Пусть обретут друг друга вдруг они.
На будущие дни и даже ночи…
Их всех, Господь, спаси и сохрани!!!

Коллективная творческая работа «Лебеди» из обрисованных детских ладошек для украшения группы.

Мастер-класс Провела и подготовила Воспитатель 1 категории гр. №15 «Звездочки» Дорохова Ю.Г. г. Дмитров 2023г.

Тема: «Лебединая верность»

Цель: Обогащать расширять знания детей о лебедях, их повадках и образе жизни.

Задачи:

• украшение интерьера группы;
• воспитывать у детей чувство сопричастности к окружающему миру
• рассказать об легендарной верности лебедей
• вызвать эмоциональный отклик детей от создания украшения
• познакомить с праздником «День семьи, любви и верности»

Оснащение: картон большого размера, краски гуашь черного цвета, белая бумага А4, клеевой пистолет, ножницы.

День семьи, любви и верности принято отмечать в России 8 июля. Символом этого праздника считается ромашка. Этот цветок издавна помогал девушкам гадать на своего суженого — «любит — не любит». Так и стала ромашка — хранительницей семейного счастья.

Экологическое воспитание в старшем дошкольном возрасте

Аннотация. В статье раскрыта сущность основных терминов в контек-сте изучаемой проблемы, охарактеризованы основные задачи экологического воспитания, описаны психологические особенности детей старшего дошкольного возраста, являющиеся факторами успешности процесса экологического воспитания, кратко представлены основные формы и методы экологического воспитания старших дошкольников.

Ключевые слова: экологическое образование, экологическое воспитание, старший дошкольный возраст.

Environmental education in the senior preschool age

Annotation. The article reveals the essence of the main terms in the context of the problem under study, describes the main tasks of environmental education, describes the psychological characteristics of older preschool children, which are factors of the success of the process of eco-logical education, briefly presents the main forms and methods of environmental education of older preschoolers.

Keywords: environmental education, environmental education, senior pre-school age.

Сценарий развлечения в старшей группе «День знаний в детском саду»

Цель: создание веселого праздничного настроения.

Задачи:

• Обучающие: обобщить знания детей о празднике День Знаний; Развивающие: развивать самостоятельность и инициативу, логическое мышление, воображение, смекалку, творческие способности.
• Воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость; укреплять дружеские отношения.

Участники: ведущая, баба яга, дети группы старшего дошкольного возраста, Незнайка

Оборудование и материалы: музыкальный центр, цифры 1-10, ёлка, Под музыку «Чему учат в школе» входит ведущая.

Ведущая: Здравствуйте уважаемые взрослые! Здравствуйте уважаемые дети!

Актуальные методы работы с дошкольниками по народным сказкам «Художественное слово в жизни ребенка»

Период раннего и дошкольного детства — ведущий в развитии человека. Возраст до 5 лет богатейший по способности ребенка быстро и жадно познавать окружающий мир, впитывать огромное количество впечатлений. Именно в этот период дети с поразительной быстротой и активностью начинают овладевать культурным наследием человеческого общества. Перенимать нормы поведения окружающих, средство их общения – речь, усваивая способы действия с предметами, овладевая речью, дети получают ключ к познанию окружающего и пониманию норм человеческих отношений, к возможности найти собственное место среди сверстников, среди взрослых.

Величайший творец и педагог – народ – создатель песенок и потешек именно для такого эмоционального контакта с маленьким ребенком. Под звуки ласковых слов мамы, которая напевает песенку или рассказывает коротенькую сказку, ребенка можно умыть, накормить. Это превращается в эмоциональный контакт, в те формы речевого общения, которые так необходимы для развития малыша. Своевременное развитие фонематического слуха, формирование способности улавливать тонкие звуковые различия, подготавливают ребенка к дальнейшему правильному произношению.

Сенсорное развитие детей раннего возраста.

Вид проекта: краткосрочный, творческий, групповой. Тип проекта: позновательно — игровой.

Раннее детство — особый период становления органов и систем и, прежде всего, функции мозга. Ранний возраст — самое благоприятное время для сенсорного воспитания, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка. Этот период важен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире распознавания творческих способностей.

Сенсорное развитие ребенка раннего возраста – это формирование новых, не существующих у ребенка ранее сенсорных процессов и свойств (ощущений, восприятий, представлений); это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе и т.д.

Проблема повышения уровня познавательной деятельности

Это моя Родина

МБОУ Нахабинская СОШ №3 с УИОП г.о. Красногорск Карпик Диана Геннадьевна

Я живу в самой великой стране,
Я ей горжусь, она нравится мне.
Сколько богатств! А природа какая...
Стран в мире много, ты — одна лишь такая!

Мужчины, как папа — богатыри,
Сильные, храбрые, куда не смотри.
А женщины красивые, как мама моя,
Нет в мире лучше, скажу не тая.

А сколько в России великих умов:
Менделеев, Чайковский и Михалков.
Пушкин — великий наш русский поэт,
Стихами своими во всём мире воспет.